A. | ① | B. | ①②③④ | C. | ①②③ | D. | ①② |
分析 植物組織培養(yǎng)是指利用特定的培養(yǎng)將離體的植物細(xì)胞、組織或器官培養(yǎng)成完整植株的過程,所以花藥的離體培養(yǎng)、基因工程中的受體細(xì)胞的培養(yǎng)、植物體細(xì)胞雜交后雜種細(xì)胞的培養(yǎng)以及植物的大量快速繁殖都要用到植物組織培養(yǎng)技術(shù).植物組織培養(yǎng)的過程是外植體$\stackrel{脫分化}{→}$愈傷組織$\stackrel{再分化}{→}$根、芽→試管苗.
脫毒植物苗的取材一般是幼嫩的芽或莖,主要是這些部位不帶病毒.植物組織培養(yǎng)過程中,生長素和細(xì)胞分裂素同時(shí)使用時(shí),兩者用量的比例影響著細(xì)胞的發(fā)育方向(或分化).
培養(yǎng)中必須具備植物激素、無機(jī)物(礦質(zhì)元素)、有機(jī)物等營養(yǎng)物質(zhì).
愈傷組織的特點(diǎn)是細(xì)胞排列疏松而無規(guī)則、呈無定形狀態(tài).
解答 解:①植物組織培養(yǎng)利用了細(xì)胞的全能性,①正確;
②這種技術(shù)為植物組織培養(yǎng),該技術(shù)可以克隆植物體,②正確;
③植物組織培養(yǎng)是植物細(xì)胞工程的一個(gè)基礎(chǔ)技術(shù)手段,③正確;
④植物組織培養(yǎng)沒有生殖細(xì)胞的結(jié)合,屬于無性繁殖方式,④正確.
所以①②③④正確.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題主要考查學(xué)生對(duì)植物組織培養(yǎng)相關(guān)知識(shí)的記憶和理解能力.植物組織培養(yǎng)技術(shù)已經(jīng)得到廣泛應(yīng)用,包括:植物繁殖的新途徑(如微型繁殖、作物脫毒、人工種子)、作物新品種的培育(如單倍體育種、突變體的應(yīng)用)、細(xì)胞產(chǎn)物的工廠化生產(chǎn)(如從培養(yǎng)的紅豆杉細(xì)胞中提取抗腫瘤藥物紫杉醇).
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科目:高中生物 來源:2015-2016安徽師范大學(xué)附屬中學(xué)高一下期末考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
互為同源染色體的兩條染色體,沒有下列哪項(xiàng)特征( )
A.一條來自父方,一條來自母方 B.在四分體期共用一個(gè)著絲點(diǎn)
C.形態(tài)、大小一般相同 D.在減數(shù)分裂過程中有聯(lián)會(huì)現(xiàn)象
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 全部純種 | B. | 全部雜種 | C. | $\frac{1}{16}$純種 | D. | $\frac{4}{16}$純種 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 參與血液中脂質(zhì)的運(yùn)輸 | B. | 促進(jìn)腸道對(duì)鈣的吸收 | ||
C. | 維持第二性征 | D. | 降低血糖濃度 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 對(duì)植物的離體組織進(jìn)行組織培養(yǎng) | B. | 制備單克隆抗體 | ||
C. | 培育“蘿卜一甘藍(lán)” | D. | 培育轉(zhuǎn)基因新植株 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞體積較小 | B. | 細(xì)胞內(nèi)沒有復(fù)雜的細(xì)胞器 | ||
C. | 細(xì)胞內(nèi)沒有典型的細(xì)胞核 | D. | 細(xì)胞內(nèi)沒有蛋白質(zhì)和DNA |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 正確的二維結(jié)構(gòu)是蛋白質(zhì)表現(xiàn)其特有的生物學(xué)活性所必需的 | |
B. | 組成蛋白質(zhì)的氨基酸之間可按不同的方式脫水縮合 | |
C. | 細(xì)胞中氨基酸種類和數(shù)目相同的蛋白質(zhì)是同一種蛋白質(zhì) | |
D. | 不同氨基酸之間的差異是由R基團(tuán)不同引起的 |
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