如圖為正常綠色植物的葉綠素a的吸收光譜、色素總吸收光譜以及光合作用的作用光譜(作用光譜代表各種波長下植物的光合作用效率).請據(jù)圖回答:
(1)當葉綠素a缺乏時,
 
過程產(chǎn)生的ATP和[H]不足,導致
 
不能進行而不能合成有機物.
(2)作用光譜與葉綠素a吸收光譜曲線不吻合,其原因是
 

(3)若以新鮮綠葉為材料提取葉綠體中的色素,需要使用的化學藥品有
 
.將一束白光透過三棱鏡分光后照射在白色屏幕上,然后將提取的一試管葉綠體色素提取液放到屏幕與三棱鏡之間,觀察到的現(xiàn)象是
 

(4)植物進行光合作用時,下列哪些物質(zhì)的變化趨勢與作用光譜基本一致?
 

A.O2的釋放量    B.C3的總量    C.C5的總量    D.有機物的生成量
(5)在大田生產(chǎn)中,若要合理利用光能,直接有效的措施有
 
考點:光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化,葉綠體結(jié)構(gòu)及色素的分布和作用,影響光合作用速率的環(huán)境因素
專題:
分析:1、圖示中:葉綠素a的吸收值有兩個波峰,主要集中于紅光和藍紫光區(qū);總吸收光譜是指葉綠體中色素總吸收值;作用光譜的變化趨勢與總吸收光譜非常相似,說明色素吸收的光均可用于光合作用.
2、葉綠體中色素具有吸收、傳遞和轉(zhuǎn)化光能的作用.光合作用的光反應(yīng)階段,水的光解和ATP的合成都需要光能.液泡中的色素主要是顯示花、果實的顏色,不能吸收光能用于光合作用.
解答: 解:(1)葉綠素a能夠吸收、傳遞、轉(zhuǎn)化光能,當葉綠素a缺乏時,圖乙中光能吸收不足,光反應(yīng)過程產(chǎn)生的ATP和[H]不足,導致C3化合物的還原(暗反應(yīng))不能進行而不能合成有機物.
(2)參與光合作用的色素除葉綠素a外,還有葉綠素b等其他色素,作用光譜反映的是這些光合作用色素共同作用的結(jié)果.因此作用光譜與葉綠素a吸收光譜曲線不吻合.
(3)提取葉綠體中的色素需要使用三種化學物質(zhì):無水乙醇、CaCO3、SiO2,它們的作用分別是溶解色素、保護色素、使研磨更充分.葉綠體色素主要吸收紅橙光和藍紫光,所以將一束陽光透過三棱鏡分光后照射在白色屏幕上,將提取的一試管葉綠體色素提取液放到屏幕與三棱鏡之間,觀察到的現(xiàn)象是原先的紅光譜帶和藍紫光譜帶明顯變暗.
(4)植物進行光合作用時,下列物質(zhì)的變化趨勢與作用光譜基本一致的是:光合作用底物的消耗量和產(chǎn)物的生成量,如O2的釋放量、有機物的生成量.
(5)在大田生產(chǎn)中,若要合理利用光能,直接有效的措施有合理密植、間作、套種.
故答案為:
(1)光反應(yīng)    C3化合物的還原(暗反應(yīng))
(2)參與光合作用的色素除葉綠素a外,還有葉綠素b等其他色素,作用光譜反映的是這些光合作用色素共同作用的結(jié)果
(3)無水乙醇、CaCO3、SiO2        原先的紅光譜和藍紫光譜帶明顯變暗
(4)AD
(5)合理密植、間作、套種
點評:本題考查了色素的種類和色素的吸收光譜,意在考查考生的識記能力和析圖能力,考生要能夠通過分析圖解確定三條曲線之間的關(guān)系,難度適中.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)細胞分化的敘述,正確的是(  )
A、同一生物個體不同的細胞中DNA、mRNA、蛋白質(zhì)的種類和數(shù)量互不相同
B、紅細胞的形成與基因表達有關(guān)而與細胞分化無關(guān)
C、胡蘿卜葉肉細胞脫分化形成愈傷組織后不具全能性
D、分化是基因在特定的時間和空間條件下選擇性表達的結(jié)果

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科目:高中生物 來源: 題型:

人類ABO血型系統(tǒng)的分類主要依據(jù)是紅細胞表面的抗原種類.紅細胞表面僅含A抗原的為A型,僅含B抗原的為B型,同時含A、B抗原的為AB型,O型者紅細胞表面則不含兩種抗原,但通常含有可以形成A、B抗原的H物質(zhì)(無H物質(zhì)者也被視為O型).上述抗原的形成由兩對基因控制,這兩對基因分別位于兩對同源染色體上;其中基因H編碼的酶能促使前體物質(zhì)轉(zhuǎn)變?yōu)镠物質(zhì),但它的等位基因h則不能編碼這種酶;基因IA編碼的酶能促使H物質(zhì)轉(zhuǎn)變?yōu)锳抗原,基因IB編碼的酶能促使H物質(zhì)轉(zhuǎn)變?yōu)锽抗原,但它們的等位基因i則不能編碼這兩種酶.A抗原、B抗原以及它們的前體物質(zhì)之間的關(guān)系如圖所示.請分析回答下列問題.

(1)表現(xiàn)為B型的人,其基因型可能有
 
種.
(2)一個A型的女子,與AB型的男子結(jié)婚,生下一個O型的孩子,該男子的基因型是
 

(3)一對基因型分別為HhIAi和HhIBi的父母,生出AB型子女的幾率是
 

(4)該實例體現(xiàn)了基因控制性狀表達的一種情況,即基因可以通過
 
,從而控制生物性狀.

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科目:高中生物 來源: 題型:

對愈傷組織的敘述,不正確的是( 。
A、是高度液泡化呈無定形形狀的一群薄壁細胞
B、是失去分裂能力高度分化的一群細胞
C、既有分裂能力又有分化能力的一群細胞
D、具有發(fā)育成一個完整植物體的潛能

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科目:高中生物 來源: 題型:

以下是兩種限制酶切割后形成的DNA片段,分析回答問題.
(1)其中①和
 
是由一種限制酶切割形成的
 
末端,兩者要重組成一個DNA分子,所用DNA連接酶通常是
 

(2)
 
 
是由另一種限制酶切割形成的
 
末端,兩者要形成重組DNA片段,所用DNA連接酶通常是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖1為科學家Milstein和Kohler用小鼠制備單克隆抗體的過程示意圖.請據(jù)此回答:

(1)a為
 
細胞,產(chǎn)生b細胞的畸形分化過程,從內(nèi)因看是由于
 

(2)為篩選出能產(chǎn)生特定抗體的細胞群,進行了圖2的
 
過程,在體外大規(guī)模培養(yǎng)得到了e細胞群.參與e中的細胞抗體運輸?shù)募毎饔?div id="5ojhqgx" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
等.圖2是該細胞群在抗體分泌前幾種生物膜面積的示意圖,請你在圖1中根據(jù)“抗體分泌前幾種生物膜面積的示意圖”畫出抗體分泌后幾種生物膜面積的示意圖.
 

(3)科學工作者運用基因工程的方法讓羊產(chǎn)生抗體并從乳汁中分泌出來.目的基因的受體細胞以
 
為宜.
(4)治療癌癥可用“生物導彈”,這種方法優(yōu)于化療的原因是什么?
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是從不同生物組織中分離出來的細胞結(jié)構(gòu)示意圖,請據(jù)圖回答下列問題:(填標號)
(1)圖中能發(fā)生堿基互補配對的細胞器是
 
,不符合孟德爾遺傳規(guī)律的遺傳物質(zhì)存在于
 
中.
(2)圖中能產(chǎn)生多糖的細胞器有
 

(3)與高等植物細胞分裂有關(guān)的細胞器有
 

(4)某學生將圖中細胞制成臨時裝片,滴加一定濃度的KNO3溶液,觀察到植物細胞的質(zhì)壁分離現(xiàn)象,一段時間后又發(fā)現(xiàn)該細胞會自動復原.與此現(xiàn)象有關(guān)的細胞器是
 

(5)若將圖中細胞與煙草細胞雜交,獲得雜種植物,首先要得到原生質(zhì)體.原生質(zhì)體的結(jié)構(gòu)由圖中
 
三部分組成.
(6)根瘤菌與圖中的細胞在結(jié)構(gòu)上最主要的區(qū)別是無
 
結(jié)構(gòu).根瘤菌的遺傳物質(zhì)存在于
 
(此空填文字)中.
(7)洋蔥根尖成熟區(qū)表皮細胞與動物細胞的結(jié)構(gòu)不同之處是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示單位面積放牧量與生產(chǎn)者的凈生產(chǎn)量的關(guān)系,圖中虛線代表未放牧時草場中生產(chǎn)者的凈生產(chǎn)量,則(  )
A、圖中陰影部分表示不放牧時該草場的凈生產(chǎn)量
B、該草場放牧量超過c時,會導致草場退化,甚至沙漠化
C、該草場控制的最大放牧量不應(yīng)該超過a點對應(yīng)的放牧量
D、不放牧是對草場的最好保護,使牧草能更好的生長繁殖

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科目:高中生物 來源: 題型:

假設(shè)a、b、c、d是一個簡單生態(tài)系統(tǒng)中最初僅有的四個種群,其a、c、d的營養(yǎng)關(guān)系為a→c→d,a與b的關(guān)系如圖,a是該生態(tài)系統(tǒng)主要的自養(yǎng)生物,下列說法錯誤的是( 。
A、該生態(tài)系統(tǒng)中a和b的種間關(guān)系是競爭
B、若d大量死亡,則一定時間內(nèi)種群密度增加的種群是c,種群密度減少的種群a
C、若持續(xù)干旱使a大量死亡,c和d種群密度將會降低
D、當受到外界的輕微干擾后,經(jīng)過一段時間,該生態(tài)系統(tǒng)可以恢復到原來的狀態(tài),說明該系統(tǒng)具有抵抗力穩(wěn)定性

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