【題目】在提取玫瑰精油時(shí)，為了使油水混合物分層，應(yīng)向乳化液中加入（ ）

A．無(wú)水Na2SO4 B．NaCl

C．MgCl2 D．水

【答案】B

【解析】

試題在提取玫瑰精油時(shí)，經(jīng)水蒸氣蒸餾后，收集到的乳白色的乳濁液是玫瑰精油與水的混合物，此時(shí)需加入NaCl，增加鹽的濃度，就會(huì)出現(xiàn)明顯的分層現(xiàn)象，然后再用分液漏斗分開(kāi)，B項(xiàng)正確，A、C、D項(xiàng)正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】因土壤鹽分過(guò)多而對(duì)植物造成的危害稱(chēng)為鹽脅迫．某實(shí)驗(yàn)小組用一定濃度的NaCl溶液處理某耐鹽植物幼苗來(lái)探究脅迫對(duì)光合作用的影響，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下圖所示，回答下列問(wèn)題：
（1）NaCl溶液濃度過(guò)高，可導(dǎo)致根毛細(xì)胞的和細(xì)胞壁發(fā)生質(zhì)壁分離．高濃度的NaCl溶液影響生物膜的形成，直接抑制光合作用的 階段．
（2）在脅迫的不同階段，植物光合速率降低的原因不同，前期主要是因?yàn)?/span> ， 直接影響暗反應(yīng)；后期主要是因?yàn)?/span> ， 間接影響暗反應(yīng)．
（3）發(fā)生脅迫時(shí)，液泡膜上的轉(zhuǎn)運(yùn)蛋白在ATP水解酶的參與下，以方式將進(jìn)入細(xì)胞的Na+運(yùn)進(jìn)液泡，以降低細(xì)胞質(zhì)的Na+濃度；此外，細(xì)胞質(zhì)中還能產(chǎn)生并積累大量可溶性小分子物質(zhì)，有利于 ， 從而提高了植物的耐鹽性．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】脂質(zhì)不具有的生物學(xué)功能是（ ）

A. 構(gòu)成生物膜 B. 調(diào)節(jié)生理代謝

C. 儲(chǔ)存能量 D. 攜帶遺傳信息

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖反映了N1、N2兩種生物種群密度變化與環(huán)境因素的關(guān)系，據(jù)圖分析，下列敘述錯(cuò)誤的是(　　)

A.若環(huán)境條件穩(wěn)定，持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)，則足以使一種生物因競(jìng)爭(zhēng)而被排除
B.若環(huán)境條件頻繁變化，則常常不出現(xiàn)競(jìng)爭(zhēng)排除現(xiàn)象
C.海洋和湖泊中浮游植物種類(lèi)繁多，這是因?yàn)檫@些水體的環(huán)境因素較為穩(wěn)定
D.自然群落中的競(jìng)爭(zhēng)排除現(xiàn)象是有限的，這是因?yàn)樽匀画h(huán)境總是不斷變化的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如下圖一所示，白色光透過(guò)三棱鏡后會(huì)按波長(zhǎng)不同分散成為七色條帶�，F(xiàn)有多個(gè)圖二所示的裝置，A是活塞，B是玻璃罩，C是某植物，D是清水，E是紅色水滴，F(xiàn)是帶刻度尺的水平玻璃管，各個(gè)裝置中植物的大小、生理狀態(tài)都相同。將7套上述裝置分別放在圖一的1、2、3、4、5、6、7處，除光照外其他條件都完全相同且處于嚴(yán)格的最適狀態(tài)，24小時(shí)后讀取數(shù)據(jù)。每個(gè)裝置紅色液滴對(duì)應(yīng)的初始刻度為0，零刻度右側(cè)記為正值，零刻度左側(cè)記為負(fù)值。

（1）該實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖翘骄?/span>對(duì)光合作用速率的影響。
（2）圖二裝置實(shí)際上無(wú)法準(zhǔn)確得到想要的數(shù)據(jù)．請(qǐng)?jiān)诖嘶A(chǔ)上進(jìn)行改進(jìn)，使其能用于該實(shí)驗(yàn)測(cè)量植物的凈光合速率和真光合速率．需要改動(dòng)或添加的地方有：
①將7個(gè)裝置中D里的清水改為。
②為排除無(wú)關(guān)變量的影響，增加將裝置中的C換成已死亡的同樣大小的植物的對(duì)照組。
③添加一個(gè)相同裝置用于測(cè)量呼吸速率，D里的溶液應(yīng)為且將其置于中。
（3）如果改動(dòng)①中的某裝置在某條件光照下所讀數(shù)據(jù)是3，③添加的裝置中所讀數(shù)據(jù)是-2，則該植物在該光照條件下的真光合速率是；如果改進(jìn)①中的某裝置在某條件光照下所讀數(shù)據(jù)是0，說(shuō)明在此光照條件下，該植物的光合作用速率（填“大于”、“等于”、“小于”）呼吸作用速率。
（4）圖三中Ⅰ～Ⅴ表示該植物細(xì)胞代謝過(guò)程，a～e表示相關(guān)物質(zhì)。請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：
①圖三中Ⅰ～Ⅴ過(guò)程，能產(chǎn)生ATP的是（用圖中數(shù)字表示），能在破傷風(fēng)芽孢桿菌細(xì)胞中進(jìn)行的過(guò)程是（用圖中數(shù)字表示）。
②請(qǐng)寫(xiě)出Ⅰ、Ⅱ過(guò)程的總反應(yīng)式：。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】赫爾希通過(guò)T2噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)證明DNA是遺傳物質(zhì)，實(shí)驗(yàn)包括以下5個(gè)步驟，其先后順序?yàn)椋ǎ?①標(biāo)記大腸桿菌 ②分別標(biāo)記噬菌體 ③放射性檢測(cè) ④離心分離 ⑤侵染未標(biāo)記的大腸桿菌．
A.①②⑤④③
B.④⑤②①③
C.⑤②①④③
D.⑤②①③④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】能降低反應(yīng)活化能的物質(zhì)是（ ）

A. 酶 B. 蛋白質(zhì) C. 水 D. 脂類(lèi)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】胡蘿卜素的紙層析操作中錯(cuò)誤的是(　　)

A. 選擇干凈的濾紙

B. 點(diǎn)樣時(shí)點(diǎn)樣斑點(diǎn)不能太大

C. 點(diǎn)樣后用吹風(fēng)機(jī)吹干，溫度不宜過(guò)高

D. 點(diǎn)好樣的濾紙卷成圓筒狀，且濾紙的兩邊要相互接觸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在單一農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的基礎(chǔ)上建立生態(tài)農(nóng)場(chǎng)，獲得了魚(yú)、豬、蠶和糧食的全面豐收。下圖是該生態(tài)農(nóng)場(chǎng)的物質(zhì)循環(huán)利用示意圖，相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（�。�

A.該生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力比單一農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)強(qiáng)
B.蠶糞便喂魚(yú)、魚(yú)粉喂豬均實(shí)現(xiàn)了能量的多級(jí)利用
C.糞便、塘泥做肥料又歸田，實(shí)現(xiàn)了物質(zhì)循環(huán)再生
D.豐收的主要原因是各營(yíng)養(yǎng)級(jí)間的能量傳遞效率高

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