5．作為基本的生命系統(tǒng)，細胞不同于非生命系統(tǒng)的特征是（　�。�
A．能通過細胞代謝實現(xiàn)自我更新和細胞增殖
B．具有邊界，以與環(huán)境分隔開
C．有系統(tǒng)內(nèi)各組分的分工合作
D．有控制中心起調(diào)控作用

分析 生物的共同特征有：①生物的生活需要營養(yǎng)；②生物能進行呼吸；③生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物；④生物能對外界刺激作出反應；⑤生物能生長和繁殖；⑥生物都有遺傳和變異的特性；⑦除病毒以外，生物都是由細胞構(gòu)成的．

解答 解：新陳代謝是生物的最基本的特征，細胞能通過細胞代謝實現(xiàn)自我更新和細胞增殖，而非生命系統(tǒng)則無此特征．
故選：A．

點評 本題考查了生物的基本特征，意在考查學生的識記和理解能力，試題難度一般．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源：2014-2015學年陜西西安第七十中學高一下學期第二次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

兩個親本的基因型分別為AAbb和aaBB，這兩對基因按自由組合定律遺傳,要培育出基因型為aabb的新品種，最簡捷的方法是（ ）

A、細胞工程育種 B、雜交育種

C、人工誘變育種 D、單倍體育種

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．下列關(guān)于減數(shù)分裂的說法正確的是（　�。�
A．每個原始生殖細胞經(jīng)過減數(shù)分裂都形成4個成熟生殖細胞
B．在減數(shù)分裂過程中，染色體數(shù)目減半發(fā)生在減數(shù)分裂第一次分裂
C．玉米體細胞中有10對染色體，經(jīng)過減數(shù)分裂分裂后，卵細胞中染色體數(shù)目為5對
D．人的精子中有23條染色體，那么人的神經(jīng)細胞、初級精母細胞、卵細胞中分別為染色體46、46、23條，染色單體0、46、23條

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．如圖所示為DNA分子的一條核苷酸鏈模式圖，其中連接正確的是（　�。�
A．B．C．D．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

20．通過基因工程的方法，科學家采用花粉管通道法將毒蛋白基因轉(zhuǎn)入棉花植株并獲得成功表達．棉鈴蟲吃了這種轉(zhuǎn)基因棉花的植株后就會死亡．花粉管通道法是指：利用植物花粉萌發(fā)時形成的花粉管通道將毒蛋白基因送入胚囊，進而導入尚不具備細胞壁的合子或早期胚體細胞中，借助天然的種胚系統(tǒng)，形成含有目的基因的種胚．請回答下列問題：
（1）基因工程中常用的“剪刀”是指限制酶；常用的“針線”是指DNA連接酶．
（2）利用花粉管通道法將毒蛋白基因?qū)朊藁毎诉^程是基因工程操作步驟中的第三步，即將目的基因?qū)胧荏w細胞，又稱為轉(zhuǎn)化 獲取目的基因時，如果基因比較小，核苷酸序列已知已知，則可以通過DNA合成儀用化學方法直接合成．
（3）該目的基因在導入受體細胞前需要與載體結(jié)合，目前經(jīng)常使用的載體是質(zhì)粒，重組的該結(jié)構(gòu)除了目的基因之外，還有啟動子、終止子、標記基因和復制原點等結(jié)構(gòu)．這是基因工程操作步驟中的第二步，該步驟是基因工程的核心．
（4）基因工程操作的第四步是目的基因的檢測與鑒定，其中分子水平的檢測又分三步：首先要檢測轉(zhuǎn)基因生物的DNA上是否插入了目的基因，采用的技術(shù)是DNA分子雜交技術(shù)；其次還要檢測目的基因是否轉(zhuǎn)出了mRNA，方法同樣是采用分子雜交技術(shù)；最后檢測目的基因是否翻譯成蛋白質(zhì)，方法是抗原-抗體雜交．
（5）為了使毒蛋白只出現(xiàn)在棉花葉肉細胞中，在進行基因工程第二步時應該加上葉肉蛋白基因啟動子等調(diào)控組件．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

9．如圖甲圖為不完整的呼吸作用示意圖，乙圖為線粒體結(jié)構(gòu)模式圖．請據(jù)圖回答：

（1）甲圖中X代表的物質(zhì)是丙酮酸，E代表的物質(zhì)可能是酒精和二氧化碳．
（2）甲圖中有氧呼吸的途徑是A、C、D，其中產(chǎn)生能量最多的是D階段（填字母）．有氧呼吸的場所是細胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體，產(chǎn)物H2O中的氧來自于O2，CO2中的氧來自于C6H12O6 和 H2O．
（3）甲圖中C、D階段發(fā)生的場所依次對應于乙圖中的②、①（填序號）．
（4）A階段與E物質(zhì)產(chǎn)生階段的反應屬于無氧呼吸，寫出有關(guān)的反應式C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2C2H5OH+2CO2+能量．如果CO2釋放量與O2的吸收量相對值分別為8、3，則有氧呼吸消耗的葡萄糖是無氧呼吸的$\frac{1}{5}$．
（5）葉綠體中產(chǎn)生的氧氣進入到相鄰細胞中被利用的過程中，氧氣分子通過的生物膜共有6層，通過這些膜的方式是自由擴散．
（6）交警檢驗司機是否酒后駕車時，所用的儀器中裝有重鉻酸鉀，顏色反應為灰綠色色就認定飲酒．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．下列關(guān)于酶和ATP的敘述，正確的是（　　）
A．所有酶和ATP共有元素組成為C、H、O、N
B．活細胞一般都能產(chǎn)生酶，酶都是在細胞內(nèi)發(fā)揮作用的
C．ATP分子中的“A”表示腺嘌呤
D．ATP水解與放能反應相聯(lián)系

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

11．太湖流域水質(zhì)因生活污水排放等原因造成富營養(yǎng)化嚴重，水體發(fā)綠發(fā)臭時有發(fā)生，對漁業(yè)和居民生活用水構(gòu)成嚴重威脅．請回答：
（1）河流水質(zhì)惡化主要是由藍藻、綠藻瘋長及水生生物大量死亡引起的．從生態(tài)系統(tǒng)的成分看，藍藻屬于生產(chǎn)者．
（2）從生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的角度看，還應該在河中放養(yǎng)其他有經(jīng)濟價值的水生生物（如蝦、蟹等），你認為這樣做的生態(tài)學意義是可提高生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性（或自我調(diào)節(jié)能力）．
（3）下表是對河流生態(tài)系統(tǒng)營養(yǎng)級和能量流動情況的調(diào)查結(jié)果，表中A、B、C．D分別表示不同的營養(yǎng)級，E為分解者．Pg表示生物同化作用固定能量的總量，Pn表示生物體貯存的能量（Pn=Pg-R），R表示生物呼吸消耗的能量（單位：102KJ/m2/年）．則該生態(tài)系統(tǒng)中能量從第二營養(yǎng)級傳遞到第三營養(yǎng)級的效率是11.3%．
ABCDE
Pg15.9870.70.9141.0211.5
Pn2.8369.40.361.920.1
R13.1501.30.679.1191.4
（4）沿岸人們在生產(chǎn)生活中還排放了一些環(huán)境激素類化學物質(zhì)到河中，這些物質(zhì)可沿著食物鏈傳遞進入人體，被靶細胞膜上受體（或糖蛋白）接受后干擾細胞正常代謝，進而破壞人體穩(wěn)態(tài)．人體內(nèi)環(huán)境維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機制是神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．下列關(guān)于森林群落的敘述，錯誤的是（　�。�
A．土壤動物群落也存在分層現(xiàn)象
B．單位面積中某物種的個體數(shù)量多少稱物種豐富度
C．互利共生、捕食和競爭等可以出現(xiàn)在森林群落中
D．森林中喬木層的疏密程度會影響草本層的水平結(jié)構(gòu)

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