5.下列有關(guān)“觀察根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂”實(shí)驗(yàn)過程的敘述中,正確的一組是( )
①解離的目的是用藥液使組織細(xì)胞相互分離
②漂洗的目的是洗去根尖上的解離液
③壓片的目的是使根尖細(xì)胞分散開來
④應(yīng)選取長方形的細(xì)胞進(jìn)行觀察
⑤可以持續(xù)觀察一個(gè)細(xì)胞,認(rèn)識(shí)有絲分裂的完整過程
A.①②③ B.③④⑤ C.①④⑤ D.②③④
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科目:高中生物 來源: 題型:
4將記錄儀的兩個(gè)電極分別放置在神經(jīng)纖維膜外的a、c兩點(diǎn),c點(diǎn)所在部位的膜已被損傷。其余部位均正常。下圖是刺激前后記錄儀指針的偏轉(zhuǎn)情況。下列有關(guān)敘述正確的是(。
A.興奮的產(chǎn)生與膜對K+的通透性改變有關(guān)
B.被損傷部位c點(diǎn)的膜外電位為正電位
C.興奮傳到b點(diǎn)時(shí)記錄儀的指針將向左側(cè)偏轉(zhuǎn)
D.結(jié)果表明興奮在神經(jīng)纖維上以電信號形式傳導(dǎo)
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科目:高中生物 來源: 題型:
34.下圖是利用小球藻進(jìn)行光合作用實(shí)驗(yàn)的示意圖。圖中A物質(zhì)和B物質(zhì)的相對分子質(zhì)量之比是( )
A.1:2 B.8:9 C. 2:1 D.9:8
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科目:高中生物 來源: 題型:
5.如圖是離體實(shí)驗(yàn)條件下神經(jīng)突觸后膜的膜電位變化的兩種情況示意圖,有關(guān)說法錯(cuò)誤的是( )
A.發(fā)生電位1是突觸后膜上Na+大量內(nèi)流導(dǎo)致
B.發(fā)生電位2是因?yàn)樯窠?jīng)遞質(zhì)在突觸間隙被分解了
C.神經(jīng)遞質(zhì)釋放引起突觸后膜發(fā)生離子轉(zhuǎn)移是產(chǎn)生電位變化的直接原因
D.遞質(zhì)只與特異性受體結(jié)合,這與蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)密切相關(guān)
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科目:高中生物 來源: 題型:
1.高緯度土壤儲(chǔ)存的碳至少是大氣中的2倍,2013年科學(xué)家研究表明,這種土壤中的碳可能在凍土融化時(shí)被釋放出來并且在接觸陽光的時(shí)候轉(zhuǎn)化成溫室氣體?茖W(xué)家分析了3 4個(gè)北極地點(diǎn),其中一些地區(qū)目前正在經(jīng)歷著顯著的永凍土融化,下列說法錯(cuò)誤的是 ( )
A.溫室效應(yīng)與永凍土融化有關(guān)
B.綠色植物能吸收溫室氣體,減緩溫室效應(yīng)
C.溫室效應(yīng)導(dǎo)致永凍土溶化,引發(fā)的一系列問題屬于負(fù)反饋調(diào)節(jié)
D.溫室效應(yīng)會(huì)引起全球溫度升高,北極苔原生物種類有可能發(fā)生變化
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科目:高中生物 來源: 題型:
10.李白詩云:“君不見,高堂明鏡悲白發(fā),朝如青絲暮成雪。”從細(xì)胞學(xué)的角度分析,這個(gè)過程中不會(huì)出現(xiàn)下列哪項(xiàng)( )
A.細(xì)胞內(nèi)的色素逐漸積累,從而妨礙物質(zhì)交流和信息傳遞
B.細(xì)胞內(nèi)的水分增多
C.多種酶的活性降低,細(xì)胞內(nèi)呼吸速率減慢
D.細(xì)胞膜通透性改變
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科目:高中生物 來源: 題型:
17.下列有關(guān)生物遺傳學(xué)的說法中,正確的是 ( )
A.具有顯性基因的個(gè)體一定表現(xiàn)顯性性狀
B.顯性個(gè)體的顯性親本必為純合子
C.隱性個(gè)體的顯性親本通常是雜合子
D.后代全為顯性,則其雙親必為顯性純合子
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34.下圖是細(xì)胞分裂期的四個(gè)時(shí)期模式圖,下列說法錯(cuò)誤的是( )
A.動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂與上圖不同之處主要表現(xiàn)在BC圖
B.中間存在細(xì)胞板的僅有B圖
C.D圖細(xì)胞內(nèi)DNA數(shù)目大于8個(gè)
D.圖A中細(xì)胞不是高度分化的細(xì)胞
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科目:高中生物 來源: 題型:
5. 一般來說,動(dòng)物細(xì)胞體外培養(yǎng)需要滿足以下條件 ( )
①無毒的環(huán)境 ②無菌的環(huán)境 ③合成培養(yǎng)基需加血漿
④溫度與動(dòng)物體溫相近 ⑤需要02不需要 C02 ⑥C02能調(diào)培養(yǎng)液pH
A.①②③④⑤⑥ B.①②③④
C.①③④⑤⑥ D.①②③④⑥
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