（2009•天津）下面為動(dòng)物機(jī)體的細(xì)胞凋亡及清除示意圖．據(jù)圖分析，不正確的是（ ）

A．①過(guò)程表明細(xì)胞凋亡是特異性的，體現(xiàn)了生物膜的信息傳遞功能

B．細(xì)胞凋亡過(guò)程中有新蛋白質(zhì)合成，體現(xiàn)了基因的選擇性表達(dá)

C．②過(guò)程中凋亡細(xì)胞被吞噬，表明細(xì)胞凋亡是細(xì)胞被動(dòng)死亡過(guò)程

D．凋亡相關(guān)基因是機(jī)體固有的，在動(dòng)物生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中發(fā)揮重要作用

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．現(xiàn)代社會(huì)，人們工作生活壓力大，容易處于焦慮、緊張的應(yīng)激狀態(tài)．如圖表示人在應(yīng)激狀態(tài)下神經(jīng)、內(nèi)分泌及免疫系統(tǒng)的關(guān)系．請(qǐng)據(jù)圖分析：
（1）焦慮、緊張的信息傳遞給大腦后，通過(guò)作用于下丘腦產(chǎn)生應(yīng)激反應(yīng)，在此過(guò)程中下丘腦屬于反射弧組成中的效應(yīng)器．
（2）在應(yīng)激狀態(tài)下，下丘腦通過(guò)①和②調(diào)節(jié)內(nèi)分泌腺的分泌，請(qǐng)舉例說(shuō)明該過(guò)程：下丘腦→促甲狀腺激素釋放激素→垂體→促甲狀腺激素→甲狀腺→甲狀腺激素．
（3）T細(xì)胞在胸腺（器官）發(fā)育成熟；精神因素會(huì)使T細(xì)胞活性下降，淋巴因子分泌減少，使?jié){細(xì)胞產(chǎn)生的抗體減少，因而機(jī)體免疫能力下降．
（4）激素分泌后會(huì)彌散在內(nèi)環(huán)境中，但僅作用于靶細(xì)胞，原因是只有靶細(xì)胞上才有能夠與激素相結(jié)合的特異性受體；神經(jīng)遞質(zhì)作用的部位是突觸后膜，興奮在反射弧中的傳導(dǎo)方向的特點(diǎn)是單向的．
（5）以上說(shuō)明了人體通過(guò)神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)生命活動(dòng)．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山西省太原市高一上段測(cè)生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2014秋•鏡湖區(qū)校級(jí)期中）有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物，遺傳信息存在（ ）

A．核糖核酸中 B．脫氧核糖核酸中

C．核苷酸中 D．蛋白質(zhì)中

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山西省太原市高一上段測(cè)生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2011•和平區(qū)校級(jí)一模）關(guān)于藍(lán)藻的說(shuō)法，不正確的是（ ）

A．單個(gè)細(xì)胞直徑雖比細(xì)菌大，但肉眼一般是分不清的

B．發(fā)菜、顫藻、念珠藻都屬于藍(lán)藻

C．藍(lán)藻的葉綠體中含有藻藍(lán)素和葉綠素

D．藍(lán)藻是能自養(yǎng)的原核生物

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山西省朔州市高一上期末生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（2015秋•朔州校級(jí)期末）圖是植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：[]中填序號(hào)，橫線上填文字．

（1）如果將該細(xì)胞放入0.3g/ml的蔗糖溶液中，將會(huì)出現(xiàn)細(xì)胞壁與原生質(zhì)層分離的現(xiàn)象．原生質(zhì)層包括 幾部分（填標(biāo)號(hào)），可以看做一層 膜．

（2）對(duì)于該細(xì)胞來(lái)說(shuō)，能為ADP轉(zhuǎn)化成ATP提供能量的細(xì)胞器是[] 和[] ．

（3）細(xì)胞代謝的控制中心是[] ．

（4）若該細(xì)胞是植物根尖分生區(qū)細(xì)胞，則該細(xì)胞沒(méi)有的結(jié)構(gòu)是大液泡和[] ；若該細(xì)胞是低等植物細(xì)胞，則該細(xì)胞缺少的細(xì)胞器是 ．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山西省朔州市高一上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2014春•滄州期末）下列有關(guān)物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞方式的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是（ ）

A．水分子進(jìn)出細(xì)胞是通過(guò)自由擴(kuò)散方式實(shí)現(xiàn)的

B．果脯在腌制過(guò)程中慢慢變甜，是細(xì)胞主動(dòng)吸收糖分的結(jié)果

C．葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞需要載體蛋白的幫助，但不消耗能量，屬于協(xié)助擴(kuò)散

D．大腸桿菌吸收K+的方式屬于主動(dòng)運(yùn)輸，既消耗能量又需要膜上的載體蛋白

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山西省朔州市高一上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•朔州校級(jí)期末）在下列四種化合物的化學(xué)組成中，“○”中所對(duì)應(yīng)的含義最接近的是（ ）

A．①和② B．①和③ C．⑤和④ D．⑤和⑥

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山西省朔州市高二上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•朔州校級(jí)期末）胡蘿卜的組織培養(yǎng)過(guò)程中進(jìn)行無(wú)菌操作的步驟有（ ）

①超凈工作臺(tái) ②自來(lái)水沖洗

③酒精棉球擦手 ④無(wú)菌水清洗；

⑤次氯酸鈉溶液清洗 ⑥無(wú)菌濾紙?zhí)幚?

⑦培養(yǎng)基滅菌 ⑧不經(jīng)滅菌的培養(yǎng)基．

A．①②④⑤③⑥⑦ B．①③④⑤⑥⑦

C．①②④⑤⑥⑦ D．①②④⑤⑦

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．2002年，我國(guó)農(nóng)業(yè)部頒布了《農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)基因生物標(biāo)識(shí)管理辦法》，要求對(duì)轉(zhuǎn)基因生物產(chǎn)品及其加工品加貼標(biāo)注．其主要目的是（　�。�
A．警告消費(fèi)者，不要隨意購(gòu)買(mǎi)
B．維護(hù)消費(fèi)者知情權(quán)和選擇權(quán)
C．鼓勵(lì)消費(fèi)者，可以放心購(gòu)買(mǎi)
D．堅(jiān)持正確的輿論導(dǎo)向，促進(jìn)科技發(fā)展

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