分析 1、據(jù)圖1分析,刺激X為血糖含量降低,通過①→②→③→胰島A細(xì)胞過程,刺激胰島A細(xì)胞分泌胰高血糖素,此過程為非條件反射,調(diào)節(jié)中樞在下丘腦.刺激Y為血糖含量降低,直接刺激胰島A細(xì)胞,使胰高血糖素升高.
2、胰島素是惟一能降低血糖的激素,其作用分為兩個方面:促進(jìn)血糖氧化分解、合成糖原、轉(zhuǎn)化成非糖類物質(zhì);抑制肝糖原的分解和非糖類物質(zhì)轉(zhuǎn)化,胰高血糖素能夠升高血糖,其與胰島素具有拮抗作用.
3、據(jù)圖2分析,A是促甲狀腺激素釋放激素,B是甲狀腺激素,C是促甲狀腺激素,D是胰島素.
解答 解:(1)圖1中刺激X、①、②、③、胰島A細(xì)胞構(gòu)成反射弧,其中刺激X刺激感受器,①是傳入神經(jīng),②是下丘腦的血糖調(diào)節(jié)的中樞,③是傳出神經(jīng),胰島A細(xì)胞是效應(yīng)器.
(2)圖1中一定A細(xì)胞分泌胰高血糖素,其生理作用是促進(jìn)肝糖原的分解、促進(jìn)非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖.
(3)據(jù)圖2分析,胰島素D的靶器官是肝臟和骨骼。
(4)碘元素是甲狀腺激素的組成元素,缺碘會導(dǎo)致甲狀腺激素合成不足,通過負(fù)反饋調(diào)節(jié)會使下丘腦分泌的促甲狀腺激素釋放激素和垂體分泌的促甲狀腺減少增加.
(5)圖1中的②通過有關(guān)神經(jīng)釋放神經(jīng)遞質(zhì)影響胰島A細(xì)胞的分泌.
故答案為:
(1)下丘腦
(2)促進(jìn)肝糖原的分解、促進(jìn)非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖
(3)胰島素
(4)促甲狀腺激素釋放激素、促甲狀腺激素
(5)神經(jīng)遞質(zhì)
點(diǎn)評 本題考查血糖的調(diào)節(jié)等激素調(diào)節(jié)內(nèi)容,意在考查學(xué)生識圖和理解能力,屬于中檔題.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 12個b | B. | 6個a,6個b | C. | 6個b,6個c | D. | b和c數(shù)目不確定 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 埃博拉病毒在活細(xì)胞外能大量增殖 | |
B. | 埃博拉病毒僅含有核糖體這一種細(xì)胞器 | |
C. | 埃博拉病毒的遺傳物質(zhì)主要儲存于細(xì)胞核中 | |
D. | 埃博拉病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 3個正確 | B. | 4個正確 | C. | 5個正確 | D. | 6個正確 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ②在磷脂雙分子層上的分布是不均勻的 | |
B. | 細(xì)胞間的識別與①有密切的關(guān)系 | |
C. | Ⅰ所在的一側(cè)為細(xì)胞外側(cè) | |
D. | b過程不需要能量,a過程未體現(xiàn)膜的選擇透過性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
實(shí)驗(yàn)30分鐘后紅墨水滴移動情況 | ||
測定植物 呼吸作用強(qiáng)度 | 甲裝置 | 左(填左或右移)1.5厘米 |
乙裝置 | 右移0.5厘米 | |
測定植物 凈光合作用強(qiáng)度 | 甲裝置 | 右(填左或右移)4.5厘米 |
乙裝置 | 右移0.5厘米 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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