右圖是細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)概念圖;卮鹣铝杏嘘P(guān)問(wèn)題:
(1)對(duì)生物膜結(jié)構(gòu)的探究經(jīng)歷一系列的觀察和實(shí)驗(yàn)過(guò)程,1972年桑格和尼克森提出的_________________模型為大多數(shù)人接受。
(2)請(qǐng)依次指出圖中c、s、m所表示的結(jié)構(gòu)名稱:______________________、______________________、_________________________。
(3)寫出在d上完成的生理過(guò)程的反應(yīng)式:____________________________________________.
(4)抗體在_______細(xì)胞的核糖體上合成后,依次經(jīng)過(guò)圖中___________________(填圖中標(biāo)號(hào))分泌到細(xì)胞外,這個(gè)過(guò)程體現(xiàn)的是生物膜的_______________性。
(5)從進(jìn)化的角度看,首先是由于________(填圖中標(biāo)號(hào))的出現(xiàn),才誕生了相對(duì)獨(dú)立的生命系統(tǒng)。
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科目:高中生物 來(lái)源:2010—2011學(xué)年山東省濰坊市重點(diǎn)中學(xué)新高二暑假作業(yè)(生物) 題型:綜合題
右圖是細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)概念圖;卮鹣铝杏嘘P(guān)問(wèn)題:
(1)對(duì)生物膜結(jié)構(gòu)的探究經(jīng)歷一系列的觀察和實(shí)驗(yàn)過(guò)程,1972年桑格和尼克森提出的_________________模型為大多數(shù)人接受。
(2)請(qǐng)依次指出圖中c、s、m所表示的結(jié)構(gòu)名稱:______________________、______________________、_________________________。
(3)寫出在d上完成的生理過(guò)程的反應(yīng)式:____________________________________________.
(4)抗體在_______細(xì)胞的核糖體上合成后,依次經(jīng)過(guò)圖中___________________(填圖中標(biāo)號(hào))分泌到細(xì)胞外,這個(gè)過(guò)程體現(xiàn)的是生物膜的_______________性。
(5)從進(jìn)化的角度看,首先是由于________(填圖中標(biāo)號(hào))的出現(xiàn),才誕生了相對(duì)獨(dú)立的生命系統(tǒng)。
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科目:高中生物 來(lái)源:2010年廣州市執(zhí)信中學(xué)高二第二學(xué)期期末考試生物試題 題型:綜合題
右圖是細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)概念圖;卮鹣铝杏嘘P(guān)問(wèn)題:
(1)對(duì)生物膜結(jié)構(gòu)的探究經(jīng)歷一系列的觀察和實(shí)驗(yàn)過(guò)程,1972年桑格和尼克森提出的 模型為大多數(shù)人接受。
(2)請(qǐng)依次指出圖中c、s、m所表示的結(jié)構(gòu)名稱: 、
、 。
(3)寫出在d上完成的生理過(guò)程的反應(yīng)式:
(4)抗體在 細(xì)胞的核糖體上合成后,依次經(jīng)過(guò)圖中 (填圖中標(biāo)號(hào))分泌到細(xì)胞外,這個(gè)過(guò)程體現(xiàn)的是生物膜的 性。
(5)從進(jìn)化的角度看,首先是由于 (填圖中標(biāo)號(hào))的出現(xiàn),才誕生了相對(duì)獨(dú)立的生命系統(tǒng)。
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科目:高中生物 來(lái)源:廣東省汕頭市2010年高三教學(xué)質(zhì)量測(cè)評(píng)理綜生物試卷 題型:綜合題
(18分)右圖是細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)概念圖。回答下列有關(guān)問(wèn)題:
(1)對(duì)生物膜結(jié)構(gòu)的探究經(jīng)歷一系列
的觀察和實(shí)驗(yàn)過(guò)程,1972年桑格和尼克
森提出的 模型為大多
數(shù)人接受。
(2)請(qǐng)依次指出圖中c、s、m所表示的結(jié)構(gòu)名稱: 、
、 。
(3)寫出在d上完成的生理過(guò)程的反應(yīng)式:
(4)抗體在 細(xì)胞的核糖體上合成后,依次經(jīng)過(guò)圖中 (填圖中標(biāo)號(hào))分泌到細(xì)胞外,這個(gè)過(guò)程體現(xiàn)的是生物膜的 性。
(5)從進(jìn)化的角度看,首先是由于 (填圖中標(biāo)號(hào))的出現(xiàn),才誕生了相對(duì)獨(dú)立的生命系統(tǒng)。
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科目:高中生物 來(lái)源:2010年廣州市高二第二學(xué)期期末考試生物試題 題型:綜合題
右圖是細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)概念圖;卮鹣铝杏嘘P(guān)問(wèn)題:
(1)對(duì)生物膜結(jié)構(gòu)的探究經(jīng)歷一系列的觀察和實(shí)驗(yàn)過(guò)程,1972年桑格和尼克森提出的 模型為大多數(shù)人接受。
(2)請(qǐng)依次指出圖中c、s、m所表示的結(jié)構(gòu)名稱: 、
、 。
(3)寫出在d上完成的生理過(guò)程的反應(yīng)式:
(4)抗體在 細(xì)胞的核糖體上合成后,依次經(jīng)過(guò)圖中 (填圖中標(biāo)號(hào))分泌到細(xì)胞外,這個(gè)過(guò)程體現(xiàn)的是生物膜的 性。
(5)從進(jìn)化的角度看,首先是由于 (填圖中標(biāo)號(hào))的出現(xiàn),才誕生了相對(duì)獨(dú)立的生命系統(tǒng)。
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