【題目】下列關(guān)于酶與ATP的敘述不正確的是

A. ATP的水解產(chǎn)物可能與某種酶的基本單位相同

B. 無(wú)氧呼吸的兩個(gè)階段都會(huì)生成一定數(shù)量的ATP

C. 植物細(xì)胞中的葡萄糖與果糖合成蔗糖需要酶和ATP

D. 人體細(xì)胞中的ATP中的能量也可以部分轉(zhuǎn)化成熱能

【答案】B

【解析】少數(shù)酶的化學(xué)本質(zhì)是RNA，ATP的高能磷酸鍵全部水解，其生成物是腺嘌呤核糖核苷酸，是RNA的基本單位之一，A正確；無(wú)氧呼吸只有第一階段釋放少量的能量，生成少量的ATP，B錯(cuò)誤；植物細(xì)胞中的葡萄糖與果糖合成蔗糖是吸能反應(yīng)，離不開酶的催化，需要ATP供能，C正確；人體細(xì)胞中的ATP水解釋放的能量，一部分轉(zhuǎn)化成熱能散失，一部分用生命活動(dòng)，D正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】現(xiàn)有質(zhì)量分?jǐn)?shù)為2％的蔗糖溶液、質(zhì)量分?jǐn)?shù)為1％的淀粉溶液、蔗糖酶溶液、 稀釋200倍的新鮮唾液各1瓶。某興趣小組嘗試?yán)蒙鲜霾牧咸骄棵傅膶Ｒ恍�，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案如下表，請(qǐng)回答問(wèn)題：

注：表中“一”為未加入。

（1）上述實(shí)驗(yàn)中，能與斐林試劑發(fā)生反應(yīng)生成磚紅色沉淀的試管有___（填試管 編號(hào)）。

（2） _________（填試管編號(hào)）組合或____________（填試管編號(hào)）組合相互對(duì)照，可以說(shuō)明酶 具有專一性（要求用同一種底物進(jìn)行實(shí)驗(yàn)）。

（3）在其他條件不變的情況下，如果將37℃恒溫水浴的溫度調(diào)到15℃，重復(fù)上述 實(shí)驗(yàn)，試管中出現(xiàn)磚紅色沉淀的顏色會(huì)比37℃時(shí)的淺，其原因是 __________

（4）本實(shí)驗(yàn)中，能否用碘液代替斐林試劑？ _________（填“能”或“不能”)，理由是________________________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖甲、乙、丙分別表示在有限空間內(nèi)培養(yǎng)(或飼養(yǎng))兩種生物的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，下列相關(guān)的敘述錯(cuò)誤的是(　　)

A. 豆科植物與根瘤菌的種群數(shù)量變化關(guān)系如圖甲所示

B. 噬菌體與細(xì)菌的種群數(shù)量變化關(guān)系如圖乙所示

C. 甲、乙、丙分別表示的是互利共生、捕食、競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系

D. 圖丙中實(shí)驗(yàn)初期，種內(nèi)互助與競(jìng)爭(zhēng)并存，后期X的種內(nèi)斗爭(zhēng)加劇

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】檢驗(yàn)?zāi)蛞褐惺欠窈衅咸烟堑脑噭┦牵?）

A. 斐林試劑 B. 雙縮脲試劑 C. 蘇丹染液 D. 醋酸洋紅

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】科研人員在研究某種植物時(shí)，從收獲的種子開始作鮮重測(cè)量，畫得如圖所示曲線。下列對(duì)曲線變化原因的分析中，不正確的是 （ ）

A. oa段鮮重減少的原因主要是自由水的減少

B. ab段種子中的細(xì)胞基本處于休眠狀態(tài)，物質(zhì)交換量較小

C. bc段鮮重增加的原因是有機(jī)物增多，種子開始萌發(fā)

D. c點(diǎn)以后增幅較大，既有水的增加，又有有機(jī)物的增加

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)細(xì)胞各部分功能的敘述，不正確的是（ ）

A、細(xì)胞核是細(xì)胞遺傳特性和細(xì)胞代謝活動(dòng)的控制中心

B、線粒體和葉綠體都是植物根細(xì)胞中與能量轉(zhuǎn)換有關(guān)的細(xì)胞器

C、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)是活細(xì)胞進(jìn)行新陳代謝的主要場(chǎng)所

D、細(xì)胞膜與細(xì)胞的物質(zhì)交換、細(xì)胞識(shí)別、分泌、排泄、免疫等關(guān)系密切

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】有一瓶混有酵母菌的葡萄糖培養(yǎng)液，當(dāng)通入不同濃度的 O2 時(shí)，其產(chǎn)生的酒精和 CO2 的量如圖所示。據(jù)圖中信息推斷錯(cuò)誤的是( )

A. 當(dāng)氧濃度為 a 時(shí)，酵母菌不進(jìn)行有氧呼吸，只進(jìn)行無(wú)氧呼吸

B. 當(dāng)氧濃度為 b 和 d 時(shí)，酵母菌細(xì)胞呼吸的過(guò)程不同

C. 當(dāng)氧濃度為 c 時(shí)，2/5 的葡萄糖用于酵母菌酒精發(fā)酵

D. a、b、c、d 不同氧濃度下，細(xì)胞都產(chǎn)生[H]和 ATP

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列各組中屬于相對(duì)性狀的是

A. 兔的長(zhǎng)毛與卷毛 B. 人的身高與體重

C. 綿羊的白毛和黑毛 D. 豌豆的高莖和豆莢的綠色

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】一般認(rèn)為，草莓比較耐陰，生長(zhǎng)在光照強(qiáng)度較弱的溫室大棚里可能更加適宜。以豐香草莓為材料，研究了遮陰處理對(duì)草莓葉片光合作用的影響，旨在為草莓栽培提供理論依據(jù)。

材料用具：2葉期草莓幼苗，遮陽(yáng)網(wǎng)(網(wǎng)內(nèi)光強(qiáng)為自然光強(qiáng)1/3左右)，光合分析測(cè)定儀等

（1）實(shí)驗(yàn)步驟：選取若干生長(zhǎng)狀況相似的豐香草莓幼苗________為對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組，實(shí)驗(yàn)組用遮陽(yáng)網(wǎng)進(jìn)行處理，相同且適宜條件下培養(yǎng)至植株長(zhǎng)出6 張葉片左右，測(cè)定兩種環(huán)境下各項(xiàng)指標(biāo)如下：

（2）表1中數(shù)據(jù)顯示，遮陰提高了草莓葉片的______，進(jìn)而提高草莓適應(yīng)____________的能力。

（3）圖4中，對(duì)照組草莓凈光合速率曲線呈現(xiàn)“雙峰”型的最可能的原因是 ______，凈光合速率還可通過(guò)________________測(cè)定表示。通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)時(shí)間段內(nèi)遮陰組和對(duì)照組光合積累總量的比較，推測(cè)遮陰可能影響____________反應(yīng)。

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