下圖是三種微生物在不同環(huán)境下的生長(zhǎng)速率曲線，請(qǐng)據(jù)圖回答：

 

 

（1）甲、乙、丙三條曲線都說(shuō)明_________________　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 _。三條曲線對(duì)比說(shuō)明_____________　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　。

（2）曲線乙中的B點(diǎn)表示_____________　　　　　　　　　　　　　 ；AB段表示____________　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 _；BC段表示____________

_　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。造成這種現(xiàn)象的原因是________________________________________　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 _。

 

（1）每一種微生物只能在一定的溫度范圍內(nèi)生長(zhǎng)　　　　

不同微生物的生長(zhǎng)溫度范圍不同

（2）在最適溫度條件下，該種微生物的生長(zhǎng)最為旺盛

在低于最適溫度范圍內(nèi)，隨溫度升高，微生物生長(zhǎng)速率加快

超過(guò)最適生長(zhǎng)溫度，隨溫度升高，微生物的生長(zhǎng)速率急劇下降

細(xì)胞內(nèi)的蛋白質(zhì)和核酸等發(fā)生了不可逆的破壞?

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2013-2014學(xué)年北京四中高三第二學(xué)期開(kāi)學(xué)模擬生物卷（解析版） 題型：綜合題

（16分）農(nóng)作物秸稈在生產(chǎn)實(shí)踐中具有多種用途。在特定微生物產(chǎn)生的纖維素酶的催化下，秸稈中的纖維素可被分解為葡萄糖，經(jīng)發(fā)酵后形成乙醇，再加工即可制成燃料乙醇，減少了人類生活對(duì)石油資源的依賴。請(qǐng)分析回答：

（1）欲從土壤中分離獲取上述特定微生物，可采用稀釋涂布法或         法進(jìn)行接種，所用培養(yǎng)基以纖維素為唯一碳源，目的是只允許能產(chǎn)生        的微生物生長(zhǎng)，而其他微生物均不能生長(zhǎng)。在培養(yǎng)基中加入適量的剛果紅染料，若觀察到        即可初步篩選到目的菌。

（2）某研究人員經(jīng)上述培養(yǎng)獲得了三種微生物（甲、乙、丙），現(xiàn)通過(guò)如下實(shí)驗(yàn)比較三種微生物所產(chǎn)生纖維素酶的活性大小。

①將甲、乙、丙三種微生物經(jīng)離心等方法處理后，制成酶濃度相同的纖維素酶提取液，取等體積的三種提取液分別與等量的纖維素懸浮液混合，在相同且適宜的pH和溫度條件下放置一段時(shí)間。

②利用        試劑檢測(cè)產(chǎn)物中的葡萄糖，并通過(guò)比較顏色深淺程度判斷酶活性的大小。

③實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下：

由表分析，三種微生物產(chǎn)生的纖維素酶活性不同，最可能的原因是        。其中產(chǎn)生酶活性最強(qiáng)的微生物是        。

（3）農(nóng)作物秸稈除用于生產(chǎn)燃料乙醇外，還可用于培育蘑菇和生產(chǎn)沼氣等。下圖為某生態(tài)農(nóng)場(chǎng)的部分結(jié)構(gòu)模式圖。

水稻、雜草在此生態(tài)系統(tǒng)的組成成分中屬于       。輸入到鴨體內(nèi)的能量除通過(guò)呼吸作用以熱能形式散失外，還用于鴨自身的         等生命活動(dòng)。在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上，將蘑菇房與蔬菜大棚連通可提高蔬菜產(chǎn)量，增產(chǎn)的原因最可能是         。

（4）對(duì)農(nóng)作物秸稈的充分利用可促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)在        之間不斷地循環(huán)往返，同時(shí)合理調(diào)整了生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)關(guān)系，有效緩解了燃燒秸稈造成的污染和浪費(fèi)。

 

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2013屆北京市東城區(qū)高三第二學(xué)期綜合練習(xí)（二）生物試卷 題型：綜合題

農(nóng)作物秸稈在生產(chǎn)實(shí)踐中具有多種用途。在特定微生物產(chǎn)生的纖維素酶的催化下，秸稈中的纖維素可被分解為葡萄糖，經(jīng)發(fā)酵后形成乙醇，再加工即可制成燃料乙醇，減少了人類生活對(duì)石油資源的依賴。請(qǐng)分析回答：

（1）欲從土壤中分離獲取上述特定微生物，可采用稀釋涂布法或         法進(jìn)行接種，所用培養(yǎng)基以纖維素為唯一碳源，目的是只允許能產(chǎn)生        的微生物生長(zhǎng)，而其他微生物均不能生長(zhǎng)。在培養(yǎng)基中加入適量的剛果紅染料，若觀察到         即可初步篩選到目的菌。

（2）某研究人員經(jīng)上述培養(yǎng)獲得了三種微生物（甲、乙、丙），現(xiàn)通過(guò)如下實(shí)驗(yàn)比較三種微生物所產(chǎn)生纖維素酶的活性大小。

①將甲、乙、丙三種微生物經(jīng)離心等方法處理后，制成酶濃度相同的纖維素酶提取液，取等體積的三種提取液分別與等量的纖維素懸浮液混合，在相同且適宜的pH和溫度條件下放置一段時(shí)間。

  ② 利用        試劑檢測(cè)產(chǎn)物中的葡萄糖，并通過(guò)比較顏色深淺程度判斷酶活性的大小。

  ③ 實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下：

 

甲提取液

乙提取液

丙提取液

顏色深淺程度

＋

＋＋＋

＋＋

         注：“+”越多，顏色越深

由表分析，三種微生物產(chǎn)生的纖維素酶活性不同，最可能的原因是        。其中產(chǎn)生酶活性最強(qiáng)的微生物是        。

（3）農(nóng)作物秸稈除用于生產(chǎn)燃料乙醇外，還可用于培育蘑菇和生產(chǎn)沼氣等。下圖為某生態(tài)農(nóng)場(chǎng)的部分結(jié)構(gòu)模式圖。

水稻、雜草在此生態(tài)系統(tǒng)的組成成分中屬于       。輸入到鴨體內(nèi)的能量除通過(guò)呼吸作用以熱能形式散失外，還用于鴨自身的         等生命活動(dòng)。在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上，將蘑菇房與蔬菜大棚連通可提高蔬菜產(chǎn)量，增產(chǎn)的原因最可能是         。

（4）對(duì)農(nóng)作物秸稈的充分利用可促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)在        之間不斷地循環(huán)往返，同時(shí)合理調(diào)整了生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)關(guān)系，有效緩解了燃燒秸稈造成的污染和浪費(fèi)。

 

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2012-2013學(xué)年江蘇省鹽城市高三3月第二次模擬考試生物試卷 題型：綜合題

某興趣小組進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：

[實(shí)驗(yàn)?zāi)康腯比較甲、乙、丙三種微生物所產(chǎn)生的淀粉酶的活性。

[實(shí)驗(yàn)原理]略。

[實(shí)驗(yàn)材料]三種微生物淀粉酶提取液(設(shè)提取液中酶濃度相同)等。

[實(shí)驗(yàn)步驟]

a．取四支試管，分別編號(hào)；

b．按下表內(nèi)要求講行操作；

c．將上述四支試管放入37℃水浴，保溫1h；

d．在上述四支試管冷卻后滴入碘液；

e．觀察比較實(shí)驗(yàn)組的三支試管與對(duì)照組試管的顏色及其深淺；

[實(shí)驗(yàn)結(jié)果](注：“+”顯色，“++”顯色更深；“-”不顯色)。

請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：

(1)表中A的數(shù)值為　　　，C處的顏色深淺程度最可能為　　　　　　(用一定數(shù)量的“+”或“-”表示)。

(2)該實(shí)驗(yàn)的自變量是　　　，無(wú)關(guān)變量有　　　　　　　　　　　　　(寫出2種即可)。

(3)除了用碘液檢驗(yàn)淀粉的剩余量來(lái)判斷實(shí)驗(yàn)結(jié)果外，還可以用　　　　　來(lái)檢測(cè)生成物的量。若用該試劑檢驗(yàn)，結(jié)果顏色最深的試管是　　　　。

(4)根據(jù)上述結(jié)果得出的結(jié)論是：不同來(lái)源的淀粉酶，雖然酶濃度相同，但活性不同。造成實(shí)驗(yàn)中三種酶活性差異的根本原因是　　　　　　　　　　　　　　。

(5)興趣小組還做了反應(yīng)速率與底物濃度關(guān)系的實(shí)驗(yàn)。下圖坐標(biāo)中已根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果畫出3號(hào)試管中酶活性的曲線，請(qǐng)你在坐標(biāo)中畫出2號(hào)試管中酶活性的曲線。

 

 

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2011-2012學(xué)年上海市高三上學(xué)期期中考試生物試卷 題型：選擇題

下圖中的4支試管分別代表4種微生物在半固體1號(hào)培養(yǎng)基中的生長(zhǎng)狀態(tài)，其中乙試管代表幽門螺桿菌的生長(zhǎng)狀態(tài)。下表則表示2號(hào)培養(yǎng)基的成分與含量。 則下列各項(xiàng)分析與判斷，正確的是                                                  （    ）

①       甲、丙、丁三個(gè)試管中的微生物可能分別是固氮菌、產(chǎn)甲烷菌、酵母菌

②       將幽門螺桿菌轉(zhuǎn)移到2號(hào)培養(yǎng)基繼續(xù)培養(yǎng)，由于培養(yǎng)基營(yíng)養(yǎng)新鮮而更有利于它的生長(zhǎng)

③       幽門螺桿菌的代謝類型可能是微厭氧型異養(yǎng)型

④       丁試管中的微生物在2號(hào)培養(yǎng)基內(nèi)不能生長(zhǎng)，但與圓褐固氮菌同時(shí)接種在2號(hào)培養(yǎng)基上可以正常生長(zhǎng)

⑤       在1號(hào)培養(yǎng)基中加入人體血清后可以培養(yǎng)乙肝病毒

       A．②④            B． ①②⑤              C．①③④            D．①②④⑤

 

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2012屆上海市南匯中學(xué)高三上學(xué)期期中考試生物試卷 題型：單選題

下圖中的4支試管分別代表4種微生物在半固體1號(hào)培養(yǎng)基中的生長(zhǎng)狀態(tài)，其中乙試管代表幽門螺桿菌的生長(zhǎng)狀態(tài)。下表則表示2號(hào)培養(yǎng)基的成分與含量。則下列各項(xiàng)分析與判斷，正確的是                                                 （   ）

①  甲、丙、丁三個(gè)試管中的微生物可能分別是固氮菌、產(chǎn)甲烷菌、酵母菌
②  將幽門螺桿菌轉(zhuǎn)移到2號(hào)培養(yǎng)基繼續(xù)培養(yǎng)，由于培養(yǎng)基營(yíng)養(yǎng)新鮮而更有利于它的生長(zhǎng)
③  幽門螺桿菌的代謝類型可能是微厭氧型異養(yǎng)型
④  丁試管中的微生物在2號(hào)培養(yǎng)基內(nèi)不能生長(zhǎng)，但與圓褐固氮菌同時(shí)接種在2號(hào)培養(yǎng)基上可以正常生長(zhǎng)
⑤  在1號(hào)培養(yǎng)基中加入人體血清后可以培養(yǎng)乙肝病毒

A．②④B．①②⑤C．①③④D．①②④⑤

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案