【題目】如圖所示為抗原A入侵人體后引起的部分特異性免疫過(guò)程,下列相關(guān)敘述正確的是( )
A.人體的非特異性免疫對(duì)抗原A不起作用
B.細(xì)胞①能識(shí)別抗原A,但不能識(shí)別其他抗原
C.物質(zhì)A和B都是免疫活性物質(zhì)且具有特異性
D.當(dāng)抗原A再次人侵機(jī)體時(shí),可直接作用于細(xì)胞④,使二次免疫更快更強(qiáng)
【答案】D
【解析】
圖示為體液免疫的過(guò)程,細(xì)胞①是吞噬細(xì)胞,②是T細(xì)胞,③是B細(xì)胞,④是記憶細(xì)胞,⑤是漿細(xì)胞,物質(zhì)B是抗體。
A、非特異性免疫發(fā)揮作用沒(méi)有特異性,所以也能對(duì)抗原A發(fā)揮作用,A錯(cuò)誤;
B、細(xì)胞①是吞噬細(xì)胞,沒(méi)有特異性,對(duì)所有的抗原都能識(shí)別,B錯(cuò)誤;
C、抗原不是免疫活性物質(zhì),C錯(cuò)誤;
D、當(dāng)抗原A再次人侵機(jī)體時(shí),可直接作用于細(xì)胞④記憶細(xì)胞,記憶細(xì)胞可以快速增殖分化成漿細(xì)胞,產(chǎn)生抗體,這是二次免疫的過(guò)程,速度更快,強(qiáng)度更大,D正確。
故選D。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】細(xì)胞通訊是細(xì)胞間交流信息,對(duì)環(huán)境作出綜合反應(yīng)的生理活動(dòng)。如圖甲為兩種細(xì)胞通訊方式,乙為甲圖中括號(hào)部位放大圖,下列有關(guān)敘述中正確的是( )
A.若圖中靶細(xì)胞1為胰島B細(xì)胞,則靶細(xì)胞2一定是肝細(xì)胞
B.若圖中結(jié)構(gòu)1及靶細(xì)胞(且去掉圖中結(jié)構(gòu)2及以下部分)表示神經(jīng)-肌肉突觸,受刺激后,神經(jīng)-肌肉突觸后膜完成了化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)的轉(zhuǎn)變
C.圖中⑤的形成只與②有關(guān),⑤所在的位置是內(nèi)環(huán)境
D.若圖中結(jié)構(gòu)1及靶細(xì)胞(且去掉圖中結(jié)構(gòu)2及以下部分)表示神經(jīng)-肌肉突觸,受刺激后,肌無(wú)力患者的神經(jīng)-肌肉突觸后膜難以產(chǎn)生動(dòng)作電位
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖是某草原生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)模式圖,圖中A、B、C、D表示生態(tài)系統(tǒng)的成分,以下敘述不正確的是( )
A.B、C、D構(gòu)成該生態(tài)系統(tǒng)的生物群落
B.碳在A和D之間的循環(huán)主要以二氧化碳的形式進(jìn)行
C.D數(shù)量減少會(huì)導(dǎo)致B數(shù)量隨之減少
D.若C增加Xg,至少需要消耗D 5Xg
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在充滿(mǎn)N2與CO2的密閉容器中,用水培法栽培某種植物。測(cè)得植株的呼吸速率和總光合速率變化曲線(xiàn)如圖所示(實(shí)驗(yàn)過(guò)程中溫度保持適宜且CO2充足。橫軸表示實(shí)驗(yàn)所用的時(shí)間)。回答下列問(wèn)題:
(1)第5--7 h呼吸作用加快的主要原因是____;第9--10h光合速率迅速下降,推測(cè)最可能發(fā)生變化的環(huán)境因素是____________
(2)與第8h相比,第10h時(shí)不再產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器是____;若此環(huán)境因素維持不變,容器內(nèi)的O2含量將逐漸下降并完全耗盡,此時(shí) ___成為細(xì)胞中合成ATP的唯一場(chǎng)所。
(3)該植物積累有機(jī)物速率最快的時(shí)刻是第___ h時(shí),積累有機(jī)物總量最多的時(shí)刻在第 __ h之間。
(4)在第8h,植物體釋放到密閉容器中的氧氣量____(大于/等于/小于)植物體消耗的氧氣量。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】回答下列有關(guān)植物激素的問(wèn)題。
(1)當(dāng)植物表現(xiàn)出頂端優(yōu)勢(shì)時(shí),頂芽產(chǎn)生的生長(zhǎng)素運(yùn)到相鄰側(cè)芽________(填“需要”或“不需要”)消耗ATP。
(2)某研究小組探究避光條件下生長(zhǎng)素濃度對(duì)燕麥胚芽鞘生長(zhǎng)的影響。胚芽鞘去頂靜置一段時(shí)間后,將含有不同濃度生長(zhǎng)素的瓊脂塊分別放置在不同的去頂胚芽鞘一側(cè),一段時(shí)間后測(cè)量并記錄彎曲角度(α)。下圖為實(shí)驗(yàn)示意圖。
①α的范圍為________________(填180°≥α>0°、180°≥α≥90”或90°≥α>0)。
②在兩組實(shí)驗(yàn)中若α相同,則瓊脂塊中含有生長(zhǎng)素的濃度________(填一定或不一定)相同。
(3)有科學(xué)家認(rèn)為根的向地生長(zhǎng)不僅與生長(zhǎng)素有關(guān),還與乙烯的作用有關(guān)。為了研究二者的關(guān)系,科研人員做了這樣的實(shí)驗(yàn):將某種開(kāi)花植物的根尖放在含不同濃度生長(zhǎng)素的培養(yǎng)液中,并加入少量蔗糖作為能源。發(fā)現(xiàn)在這些培養(yǎng)液中出現(xiàn)了乙烯,且生長(zhǎng)素濃度越高,培養(yǎng)液中乙烯的濃度也越高,根尖生長(zhǎng)所受的抑制也越強(qiáng)。此實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)不夠嚴(yán)謹(jǐn),該如何改進(jìn)?______________________________________________。據(jù)此實(shí)驗(yàn)結(jié)果,推斷水平放置的植物其根向重力生長(zhǎng)的原因是______________________________________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】將一盆置于密閉透明容器內(nèi)的綠色植物放在黑暗環(huán)境(溫度適宜)中,t1時(shí)刻給予充足的光照,t4時(shí)刻再補(bǔ)充一定量的CO2 ,繼續(xù)培養(yǎng)一 段時(shí)間。在培養(yǎng)的過(guò)程中實(shí)時(shí)檢測(cè)裝置內(nèi)O2的釋放速率,結(jié)果如圖所示。不考慮其他生物的影響,下列敘述錯(cuò)誤的是( )
A.t0~t1,該密閉裝置內(nèi)O2的含量應(yīng)持續(xù)下降
B.t3時(shí)刻,該綠色植物的呼吸速率等于光合速率
C.t3~t4,CO2濃度是限制光合速率的主要因素
D.t4~t5,該綠色植物的凈光合速率逐漸增大
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖顯示了細(xì)胞的部分質(zhì)膜(細(xì)胞膜)及其周?chē)镔|(zhì),下列關(guān)于其中符號(hào)的描述中,不正確的是
A.○可表示囊泡,包裹著大分子或顆粒從細(xì)胞內(nèi)釋放出來(lái)
B.◆可表示信號(hào)分子,據(jù)圖分析,該物質(zhì)很可能不能穿過(guò)細(xì)胞膜
C.Y 可表示糖蛋白,可將細(xì)胞膜一側(cè)的信號(hào)傳遞到另一側(cè)
D.=可表示磷脂雙分子層,是膜的主要成分,具有流動(dòng)性
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】滾環(huán)式復(fù)制是噬菌體DNA常見(jiàn)的復(fù)制方式,其過(guò)程如圖。相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( )
A. a鏈可作為DNA復(fù)制的引物
B. b鏈不作為DNA復(fù)制的模板
C. 兩條子鏈的延伸方向都是從5′到3′
D. 該過(guò)程需要DNA聚合酶和DNA連接酶的催化
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為某細(xì)胞分裂時(shí)的一對(duì)染色體示意圖,1~8表示基因。下列敘述正確的是( )
A.如圖所示結(jié)構(gòu)中含四條染色體,稱(chēng)為四分體
B.1與 3、4 互為等位基因,1 與 7、8 互為非等位基因
C.減數(shù)分裂中,1 與 7 或 8 組合可能形成重組型的配子
D.若基因 1、5 來(lái)自父方,則 2、6 來(lái)自母方
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