13．已知某DNA分子含有1000個(gè)堿基對(duì)，其中一條鏈上A：T：G：C=1：2：3：4．下列敘述正確的是（　�。�
A．該DNA分子連續(xù)復(fù)制兩次，需要游離的腺嘌呤脫氧核苷酸1600個(gè)
B．該DNA分子中每個(gè)脫氧核糖上連接一個(gè)磷酸基團(tuán)和一個(gè)含氮堿基
C．該DNA分子中4種堿基的比例為A﹕T﹕G﹕C=3﹕3﹕7﹕7
D．該DNA分子中堿基對(duì)的數(shù)目決定其特異性

分析 DNA分子是由兩條脫氧核苷酸鏈組成的規(guī)則的雙螺旋結(jié)構(gòu)，磷酸與脫氧核糖交替排列分布在外側(cè)構(gòu)成基本骨架，堿基排列在內(nèi)側(cè)，通過氫鍵連接成堿基對(duì)排列在內(nèi)側(cè)堿基對(duì)之間的連接遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則，A與T配對(duì)，G與C配對(duì)．一個(gè)DNA分子復(fù)制2次生成4個(gè)DNA分子．先由題意計(jì)算出每個(gè)DNA分子中的鳥嘌呤脫氧核苷酸數(shù)量，然后計(jì)算出一個(gè)DNA分子復(fù)制2次生成4個(gè)DNA分子共需要鳥嘌呤脫氧核苷酸分子數(shù)．

解答 解：A、由題意可知，DNA分子含有1000個(gè)堿基對(duì)，其中一條鏈上A：T：G：C=1：2：3：4，則該鏈中的A有100個(gè)，另一條鏈中A有200，共300個(gè)，該DNA分子連續(xù)復(fù)制兩次，需要游離的腺嘌呤脫氧核苷酸=（22-1）×300=900個(gè)，A錯(cuò)誤；
B、該DNA分子中出末端的脫氧核糖，每個(gè)脫氧核糖上連接兩個(gè)磷酸基團(tuán)和一個(gè)含氮堿基，B錯(cuò)誤；
C、由于DNA分子的配對(duì)方式是A與T配對(duì)，G與C配對(duì)，因此若其中一條鏈上A：T：G：C=1：2：3：4，則另一條鏈A：T：G：C=2：1：4：3，因此雙鏈DNA分子中4種堿基的比例為A：T：G：C=3：3：7：7，C正確；
D、該DNA分子中堿基對(duì)的排列順序決定其特異性，D錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了DNA分子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和DNA分子的復(fù)制結(jié)果，根據(jù)堿基互補(bǔ)配對(duì)原則進(jìn)行簡單的堿基計(jì)算．對(duì)堿基互補(bǔ)配對(duì)原則的理解是解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．在科學(xué)研究中，往往要把一個(gè)較大的課題分解成若干個(gè)小的子課題來分別進(jìn)行研究．在“觀察生長素對(duì)植物生長發(fā)育的影響”這一研究性課題中，某小組同學(xué)選用具有生長素效應(yīng)的吲哚丁酸（IBA）進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：
①選取生根狀況相同的三組帶芽的枝條甲、乙、丙；
②將甲、乙、丙枝條的下端分別浸泡在下表所示的溶液中；
甲乙丙
5×10-5g/mL的IBA溶液         
5×10-1g/mL的IBA溶液
清水
③一段時(shí)間后，觀察甲、乙、丙枝條的生根狀況，其中根的生長狀況結(jié)果如圖所示．請(qǐng)回答下列問題：
（1）你認(rèn)為他們的子課題是不同濃度吲哚丁酸對(duì)枝條扦插生根的影響．觀察指標(biāo)除了可以采用根的數(shù)量之外，還可以采用觀察主根的長度．
（2）在他們?cè)O(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)中，設(shè)置清水組的目的是起對(duì)照作用．
（3）實(shí)驗(yàn)的結(jié)果是甲枝條生根多，乙枝條不生根．
（4）該實(shí)驗(yàn)應(yīng)控制好的兩個(gè)主要無關(guān)變量是IBA處理的時(shí)間、不同IBA溶液的用量．
（5）水平放置的根，具有向重力性生長的現(xiàn)象，有人發(fā)現(xiàn)在植物根向重力性彎曲部位除了生長素的分布不同外，在近地側(cè)同時(shí)也集中了大部分的乙烯．由此可知，植物的生長發(fā)育過程是由多種植物激素共同調(diào)節(jié)的結(jié)果．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．如圖所示某化合物的結(jié)構(gòu)式，據(jù)圖回答：
（1）該化合物稱為三肽．
（2）該化合物有3種氨基酸，形成該化合物的化學(xué)反應(yīng)稱為脫水縮合．
（4）請(qǐng)寫出該化合物基本單位的結(jié)構(gòu)通式：．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．畫概念圖：①體液調(diào)節(jié)②非特異性免疫③體液免疫④細(xì)胞免疫．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．下列有關(guān)遺傳學(xué)說法正確的是（　　）
A．基因分離必然造成性狀分離
B．隱性性狀是指生物體不能表現(xiàn)出來的性狀
C．自由組合定律的實(shí)質(zhì)是：在F1產(chǎn)生配子時(shí)，等位基因分離，非等位基因自由組合
D．測交后代表現(xiàn)型及比例直接反映與隱性個(gè)體相交的個(gè)體產(chǎn)生的配子種類及比例

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．下面是一個(gè)家系中，甲、乙兩種疾病的遺傳系譜圖．已知這兩種疾病分別受一對(duì)基因控制，并且控制這兩種疾病的基因位于不同對(duì)染色體上（注意：甲病相關(guān)基因用A、a表示，乙病相關(guān)基因用B、b表示）．根據(jù)圖示，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，回答相關(guān)問題：

（1）甲病的遺傳方式為常染色體隱性遺傳，乙病的遺傳方式為常染色體顯性遺傳．
（2）Ⅱ2的基因型為aabb，Ⅱ1的基因型為Aabb或AAbb．
（3）Ⅱ3與Ⅱ4結(jié)婚，生出一個(gè)正常男孩的概率是$\frac{4}{27}$．
（4）Ⅱ3與Ⅱ5基因型相同的概率為$\frac{5}{9}$．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．某科研小組進(jìn)行了如圖所示的實(shí)驗(yàn)，據(jù)圖回答問題：
（1）此科研小組研究的內(nèi)容是生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次的細(xì)胞層次，葉片屬于生命系統(tǒng)中的器官層次，生命系統(tǒng)中最大的層次是生物圈．
（2）此實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是只有完整的細(xì)胞才能完成生命活動(dòng)．
（3）用顯微鏡觀察標(biāo)本時(shí)，一位同學(xué)在觀察葉肉細(xì)胞時(shí)發(fā)現(xiàn)視野右上方有一中間亮的黑邊圓圈，于是想將它移到視野中央觀察，請(qǐng)根據(jù)以上敘述回答：
①中間亮的黑邊圓圈是氣泡．
②換用高倍鏡觀察前，要將黑邊圓圈移到視野中央，應(yīng)將標(biāo)本向右上方移動(dòng)，這樣做的理由是顯微鏡觀察到的是倒像．
③產(chǎn)生這樣的黑邊圓圈的主要原因是蓋蓋玻片時(shí)操作不規(guī)范或在載玻片上滴加的水過少．
④若在5×10的顯微鏡視野中看到一行8個(gè)葉肉細(xì)胞，則在5×40的視野中可看到這一行有2個(gè)細(xì)胞．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．如圖表示DNA轉(zhuǎn)錄過程的圖解，圖中4、5表示兩種功能不同的酶．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）轉(zhuǎn)錄過程中，DNA首先在酶的催化作用下將分子中堿基對(duì)內(nèi)的氫鍵斷開．
（2）在RNA聚合酶的催化作用下，以其中的甲鏈為模板，以游離的核糖核苷酸為原料，由ATP提供能量，按照堿基互補(bǔ)配對(duì)原則，合成出[2]轉(zhuǎn)錄RNA（mRNA）．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年四川省綿陽市高二（下）入學(xué)生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015春•兗州市期中）如圖表示人體內(nèi)組織細(xì)胞與外界環(huán)境之間進(jìn)行物質(zhì)交換的過程．Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ表示能直接與內(nèi)環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的4種器官或系統(tǒng)．①、②是有關(guān)的生理過程．下列說法錯(cuò)誤的是（ ）

A．內(nèi)環(huán)境與Ⅰ交換氣體必須通過肺泡壁和毛細(xì)血管壁

B．①表示Na+、Cl﹣、葡萄糖等自由擴(kuò)散進(jìn)入內(nèi)環(huán)境

C．②表示重吸收作用

D．Ⅳ表示的器官是皮膚

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