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科目:高中生物 來源:山東省高青一中2009-2010學(xué)年度高二上學(xué)期期末模塊檢測考試生物試題 題型:013
圖示是同一種生物體內(nèi)有關(guān)細(xì)胞分裂的一組圖像。下列與此有關(guān)的幾種說法中,不正確的是
中心法則所表示的生命活動內(nèi)容主要是在圖⑤所示的時期進(jìn)行的
可遺傳的變異來源之一的基因重組的發(fā)生與圖①有關(guān)而與圖③無直接關(guān)系
在圖示②細(xì)胞分裂方式的間期發(fā)生的基因突變傳遞給下一代的可能性要比圖③所示的大得多
在雄性動物體內(nèi),同時具務(wù)上述圖所示細(xì)胞分裂時期的器官是睪丸而不是肝臟
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科目:高中生物 來源:2014屆四川攀枝花米易中學(xué)高三9月段考生物卷(解析版) 題型:選擇題
圖示是同一種生物體內(nèi)有關(guān)細(xì)胞分裂的一組圖像。下列與此有關(guān)的幾種說法中,不正確的是
A.中心法則所表示的生命活動內(nèi)容主要是在圖⑤所示的時期進(jìn)行的
B.可遺傳的變異來源之一的基因重組的發(fā)生與圖①有關(guān)而與圖③無直接關(guān)系
C.在圖示②細(xì)胞分裂方式的間期發(fā)生的基因突變傳遞給下一代的可能性要比圖③所示的大的多
D.在雄性動物體內(nèi),同量具備上述圖所示細(xì)胞分裂時期的器官是睪丸而不是肝臟
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科目:高中生物 來源:2013屆安徽省高一下學(xué)期第二次月考生物試卷 題型:選擇題
下圖是同一種生物體內(nèi),有關(guān)細(xì)胞分裂的一組圖像,下列與此有關(guān)的幾種說法中,不正確的是( )
A.蛋白質(zhì)的合成主要是在圖⑤所示的時期進(jìn)行的
B.基因重組的發(fā)生與圖①有關(guān),而與圖③無直接關(guān)系
C.在圖示②細(xì)胞分裂方式的間期發(fā)生的基因突變傳遞給下一代的可能性要比圖③所示的大得多
D.在雄性動物體內(nèi),同時具備上述圖所示細(xì)胞分裂時期的器官是睪丸而不是肝臟
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科目:高中生物 來源:2010-2011學(xué)年安徽省泗縣雙語中學(xué)高一下學(xué)期第二次月考生物試卷 題型:單選題
下圖是同一種生物體內(nèi),有關(guān)細(xì)胞分裂的一組圖像,下列與此有關(guān)的幾種說法中,不正確的是( )
A.蛋白質(zhì)的合成主要是在圖⑤所示的時期進(jìn)行的 |
B.基因重組的發(fā)生與圖①有關(guān),而與圖③無直接關(guān)系 |
C.在圖示②細(xì)胞分裂方式的間期發(fā)生的基因突變傳遞給下一代的可能性要比圖③所示的大得多 |
D.在雄性動物體內(nèi),同時具備上述圖所示細(xì)胞分裂時期的器官是睪丸而不是肝臟 |
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