A. | 細胞生長,核糖體的數(shù)量增加,物質交換效率提高 | |
B. | 細胞癌變,細胞膜上的糖蛋白減少,多個基因發(fā)生突變 | |
C. | 細胞凋亡,相關基因活動加強,有利于個體的生長發(fā)育 | |
D. | 細胞分化,核遺傳物質沒有發(fā)生改變,但表達的蛋白質有變化 |
分析 1、細胞分化是指在個體發(fā)育中,由一個或一種細胞增殖產生的后代,在形態(tài),結構和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程.細胞分化的實質:基因的選擇性表達.
2、細胞凋亡是由基因決定的細胞編程序死亡的過程.細胞凋亡是生物體正常的生命歷程,對生物體是有利的,而且細胞凋亡貫穿于整個生命歷程.細胞凋亡是生物體正常發(fā)育的基礎、能維持組織細胞數(shù)目的相對穩(wěn)定、是機體的一種自我保護機制.在成熟的生物體內,細胞的自然更新、被病原體感染的細胞的清除,是通過細胞凋亡完成的.
3、細胞癌變的根本原因是原癌基因和抑癌基因發(fā)生基因突變,其中原癌基因負責調節(jié)細胞周期,控制細胞生長和分裂的過程,抑癌基因主要是阻止細胞不正常的增殖.
4、癌細胞的主要特征:
(1)無限增殖;
(2)形態(tài)結構發(fā)生顯著改變;
(3)細胞表面發(fā)生變化,細胞膜上的糖蛋白等物質減少,易轉移.
解答 解:A、細胞生長,細胞體積增大,相對表面積減小,物質交換效率降低,A錯誤;
B、細胞癌變,細胞膜上的糖蛋白減少,細胞癌變是多個基因發(fā)生突變累積的結果,B正確;
C、細胞凋亡是由基因決定的細胞自動結束生命的過程,因此細胞凋亡過程中,相關基因活動加強,有利于個體的生長發(fā)育,C正確;
D、細胞分化的實質是基因的選擇性表達,因此核遺傳物質沒有發(fā)生改變,但表達的蛋白質有變化,D正確.
故選:A.
點評 本題考查細胞分化、細胞凋亡和細胞癌變等知識,要求考生識記細胞分化的概念,掌握細胞分化的實質;識記細胞凋亡的概念及意義;識記細胞癌變的原因及癌細胞的特征,能結合所學的知識準確判斷各選項.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 人體劇烈運動時,內環(huán)境穩(wěn)態(tài)會遭到破壞 | |
B. | 穩(wěn)態(tài)是機體在神經系統(tǒng)的調節(jié)下,通過各個器官、系統(tǒng)的協(xié)調活動來共同維持的 | |
C. | 在正常情況下,組成內環(huán)境的各種成分是一樣的 | |
D. | 在正常情況下,內環(huán)境的各項理化性質是經常處于變動之中,但都保持在適宜的范圍內 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若將得到的5個氨基酸縮合成5肽,則有5種不同的氨基酸序列 | |
B. | 若將新生成的4條多肽鏈重新連接一條多肽鏈,將脫去3個H2O | |
C. | 該50肽水解得到的幾種有機物,其結構比原50肽增加了4個氧原子 | |
D. | 若新生成的4條多肽鏈總共有5個羧基,那么其中必有1個羧基在R基上 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ②圖細胞、④圖細胞分別處于有絲分裂的前期、末期 | |
B. | ①圖細胞有8條染色體 | |
C. | ③圖細胞中染色體的著絲點排列在赤道板上 | |
D. | 圖示過程表示動物細胞的有絲分裂 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | DNA分子在RNA聚合酶的作用下轉錄出mRNA | |
B. | DNA復制、轉錄都是以DNA兩條鏈為模板,翻譯則是以mRNA為模板 | |
C. | mRNA可以相繼結合多個核糖體同時進行多條肽鏈的合成 | |
D. | 轉錄和翻譯可以在細胞質中詞時進行 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 用花生子葉做脂肪的鑒定,需用顯微鏡才能看到紅色的脂肪滴 | |
B. | 用萃取法提取胡蘿卜素時,應該避免明火加熱,采用水浴加熱 | |
C. | 用健那綠染液對線粒體進行染色時,需先將細胞用鹽酸進行解離 | |
D. | 平板劃線操作中,灼燒接種環(huán)的次數(shù)多于在培養(yǎng)基上劃線區(qū)域數(shù) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該實驗的自變量是單側光 | |
B. | 1號與2號裝置的光源位置、孔徑大小都是無關變量 | |
C. | 實驗結果說明生長素具有兩重性 | |
D. | 由實驗結果可得出結論:胚芽鞘尖端能產生生長素 |
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