下列有關(guān)酶的制備和應(yīng)用的敘述，正確的是（　�。�
A、酶解法和吸水漲破法常用于制備微生物的胞內(nèi)酶
B、透析、電泳和酸解等方法常用于酶的分離和純化
C、棉織物不能使用添加纖維素酶的洗衣粉進(jìn)行洗滌
D、多酶片中的胃蛋白酶位于片劑的核心層
考點(diǎn)：制備和應(yīng)用固相化酶
專題：
分析：本題考查的知識(shí)點(diǎn)比較多，有酶的制作方法、酶的分離、加酶洗衣粉等，需要結(jié)合具體的選項(xiàng)進(jìn)行分析．
解答： 解：A、酶解法可以去除微生物的細(xì)胞壁，水漲破法可以使細(xì)胞膜破裂，從而釋放出胞內(nèi)酶，A正確；
B、一般的過酸過堿的環(huán)境會(huì)導(dǎo)致酶失活，酸解不適合酶的分離，B錯(cuò)誤；
C、洗滌劑中添加少量纖維酶，可使棉織物的纖維素結(jié)構(gòu)膨松，纖維分子與水形成的凝膠結(jié)構(gòu)有效地軟化，使被封閉在其中的污垢很容易從中脫離．加酶洗衣粉可以纖維素酶，C錯(cuò)誤：
D、酶是蛋白質(zhì)，在胃液中會(huì)被胃蛋白酶分解，多酶片是由胰酶（蛋白酶、淀粉酶、脂肪酶）和胃蛋白酶的復(fù)合制劑，片劑在制作時(shí)先包腸溶衣，然后包上胃蛋白酶，再包糖衣即可成藥．服下后，糖衣層在胃液中迅速崩解溶化，胃蛋白酶在胃液中充分發(fā)揮作用，而胰蛋白酶在小腸才發(fā)揮作用，所以多酶片中的胃蛋白酶不位于片劑的核心層，胰酶位于核心層，D錯(cuò)誤．
故選：A．
點(diǎn)評：此題多角度進(jìn)行考查，對教材是一種擴(kuò)展，而且選項(xiàng)中也沒有過多的提示語言，需考生有一定的知識(shí)儲(chǔ)備，這就啟示我們在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中注意多積累與教材有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

圖甲、乙表示血紅蛋白提取和分離的部分實(shí)驗(yàn)裝置，請回答下列問題：
（1）血紅蛋白是人和其他脊椎動(dòng)物紅細(xì)胞的主要組成成分，其在紅細(xì)胞中的作用體現(xiàn)了蛋白質(zhì)具有
 
功能．
（2）甲裝置中，B是血紅蛋白溶液，則A是
 
；乙裝置中，C溶液的作用是
 
．
（3）甲裝置用于
 
，目的是
 
．用乙裝置分離蛋白質(zhì)的方法叫
 
，是根據(jù)
 
分離蛋白質(zhì)的有效方法．
（4）用乙裝置分離血紅蛋白時(shí)，待
 
時(shí)，用試管收集流出液，每5mL收集一管，連續(xù)收集．
（5）血紅蛋白提取和分離的程序可分為四步：樣品處理、粗分離純化、純度鑒定．其中樣品處理包括
 
、
 
、收集血紅蛋白溶液．

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科目：高中生物 來源： 題型：

某男子的父親患血友病，而他本人血凝時(shí)間正常．他與一個(gè)沒有血友病家庭史的正常女子結(jié)婚，一般情況下，他們的孩子患血友病的概率是（　�。�
A、
1
2
B、
1
4
C、0
D、
1
16

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科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于現(xiàn)代生物技術(shù)應(yīng)用的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A、人的核移植胚胎干細(xì)胞經(jīng)過誘導(dǎo)分化，形成的組織器官可用于器官移植
B、噬菌體自行感染細(xì)菌后其DNA整合到細(xì)菌DNA上屬于典型的基因工程應(yīng)用
C、可利用草莓莖尖進(jìn)行組織培養(yǎng)培育脫毒草莓植株
D、單克隆抗體制備過程中用到了動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)和動(dòng)物細(xì)胞融合兩種技術(shù)

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科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于原腸胚和囊胚的比較，以下說法不正確的是（　�。�
A、原腸胚時(shí)期的細(xì)胞還未出現(xiàn)分化
B、原腸胚有內(nèi)、中、外三個(gè)胚層
C、囊胚期細(xì)胞出現(xiàn)了細(xì)胞分化，但遺傳物質(zhì)未發(fā)生改變
D、囊胚期內(nèi)細(xì)胞團(tuán)和滋養(yǎng)層細(xì)胞的差異不是由復(fù)制水平上的差異而是由轉(zhuǎn)錄水平上的差異引起的

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)性染色體的敘述中正確的是（　　）
A、多數(shù)雌雄異體動(dòng)物有性染色體
B、性染色體只存于性腺細(xì)胞中
C、哺乳動(dòng)物體細(xì)胞中有性染色體
D、昆蟲的性染色體類型都XY型

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科目：高中生物 來源： 題型：

高等哺乳動(dòng)物受精后不久，受精卵開始進(jìn)行細(xì)胞分裂．經(jīng)桑椹胚、囊胚、原腸胚和組織器官的分化，最后發(fā)育成一個(gè)完整的幼體，下列有關(guān)敘述不正確的是（　　）
A、如圖是胚胎發(fā)育過程中囊胚期示意圖，②③依次稱之為滋養(yǎng)層、內(nèi)細(xì)胞團(tuán)
B、高等哺乳動(dòng)物胚胎發(fā)育經(jīng)歷的時(shí)期是受精卵→桑椹胚→囊胚期→原腸胚期→幼體
C、培養(yǎng)③處細(xì)胞時(shí)，如果缺少氨基酸供應(yīng)，細(xì)胞一般會(huì)停留在細(xì)胞周期的分裂期
D、③處的細(xì)胞在功能上最大特點(diǎn)是具有發(fā)育的全能性，能分化為成年動(dòng)物體內(nèi)任何一種組織細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示某人工設(shè)計(jì)的生態(tài)系統(tǒng)，下列敘述不正確的是（　　）
A、該生態(tài)系統(tǒng)經(jīng)過能量多級利用，提高了系統(tǒng)總能量利用效率
B、該生態(tài)系統(tǒng)的分解者是蠅蛆和蚯蚓，促進(jìn)了系統(tǒng)中物質(zhì)和能量循環(huán)流動(dòng)的進(jìn)行
C、合理使用農(nóng)家肥可提高葡萄和蔬菜的產(chǎn)量
D、該生態(tài)系統(tǒng)遵循了“物質(zhì)循環(huán)再生”的原理，但各營養(yǎng)級之間的能量傳遞效率并未提高

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)試管動(dòng)物技術(shù)的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A、體外受精主要包括卵母細(xì)胞的采集和培養(yǎng)、精子的采集和獲能、受精
B、受精卵移植之前需檢查受精狀況和發(fā)育能力
C、胚胎發(fā)育的過程為：受精卵→囊胚→桑椹胚→原腸胚
D、移植胚胎的遺傳特性在孕育過程中不受影響

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