17．某同學(xué)因意外受傷導(dǎo)致其不能夠與他人進(jìn)行語(yǔ)言溝通和交流，也不能書(shū)寫(xiě)，但能看懂文字內(nèi)容．則該同學(xué)大腦皮層言語(yǔ)區(qū)的哪些區(qū)可能受損（　�。�
A．H區(qū)和S區(qū)B．V區(qū)和H區(qū)C．V區(qū)和W區(qū)D．S區(qū)和W區(qū)

分析 語(yǔ)言功能是人腦特有的高級(jí)功能：
W區(qū)（書(shū)寫(xiě)性語(yǔ)言中樞）：此區(qū)受損，不能寫(xiě)字（失寫(xiě)癥）
S區(qū)（運(yùn)動(dòng)性語(yǔ)言中樞）：此區(qū)受損，不能講話（運(yùn)動(dòng)性失語(yǔ)癥）
H區(qū)（聽(tīng)覺(jué)性語(yǔ)言中樞）：此區(qū)受損，不能聽(tīng)懂話（聽(tīng)覺(jué)性失語(yǔ)癥）
V區(qū)（視覺(jué)性語(yǔ)言中樞）：此區(qū)受損，不能看懂文字（失讀癥）

解答 解：該同學(xué)不能夠與他人進(jìn)行語(yǔ)言溝通和交流，說(shuō)明運(yùn)動(dòng)性語(yǔ)言中樞（S區(qū)）受損；該同學(xué)也不能書(shū)寫(xiě)，說(shuō)明書(shū)寫(xiě)性語(yǔ)言中樞（W區(qū)）受損．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題比較基礎(chǔ)，考查腦的高級(jí)功能，要求考生識(shí)記人腦的組成、功能，掌握腦的高級(jí)功能，能結(jié)合題中信息做出準(zhǔn)確的判斷．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016陜西西安市高二下期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

利用細(xì)胞工程方法，以SARS病毒核衣殼蛋白為抗原制備單克隆抗體，下列相關(guān)敘述正確的是（ ）

A．用純化的核衣殼蛋白反復(fù)注射到小鼠體內(nèi)，產(chǎn)生的血清抗體為單克隆抗體

B．體外培養(yǎng)單個(gè)效應(yīng)B細(xì)胞可以獲得大量針對(duì)SARS病毒的單克隆抗體

C．將等量效應(yīng)B細(xì)胞和骨髓瘤細(xì)胞混合，經(jīng)PEG誘導(dǎo)融合后的細(xì)胞均為雜交瘤細(xì)胞

D．利用該單克隆抗體與SARS病毒核衣殼蛋白特異性結(jié)合的方法可診斷出病毒感染者

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．細(xì)胞呼吸對(duì)生命活動(dòng)意義重大，下面關(guān)于細(xì)胞呼吸的敘述正確的是（　�。�
A．細(xì)胞呼吸必須有水和氧氣的參與才能釋放儲(chǔ)存在有機(jī)物中的能量
B．有葉綠體的細(xì)胞葉綠體可以自行合成ATP，因此不需要細(xì)胞呼吸提供能量
C．一定是有機(jī)物被氧化分解的過(guò)程，不一定產(chǎn)生水，但一定釋放能量
D．線粒體是有氧呼吸的主要場(chǎng)所，沒(méi)有線粒體的細(xì)胞只能進(jìn)行無(wú)氧呼吸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．下列有關(guān)生物膜的敘述，正確的是（　　）
A．細(xì)胞膜兩側(cè)的離子濃度差是通過(guò)自由擴(kuò)散實(shí)現(xiàn)的
B．細(xì)胞膜、細(xì)胞器膜與核膜中所含蛋白質(zhì)的種類相同
C．細(xì)菌、酵母菌、植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞都具有細(xì)胞器膜
D．分泌蛋白質(zhì)分泌到細(xì)胞外的過(guò)程與細(xì)胞膜的流動(dòng)性有關(guān)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．在“低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目的變化”實(shí)驗(yàn)中，下列說(shuō)法不正確的是（　　）
A．實(shí)驗(yàn)原理為低溫抑制紡錘體的形成導(dǎo)致染色體不能移向細(xì)胞兩極
B．在同一個(gè)顯微鏡視野內(nèi)可以同時(shí)觀察到二倍體細(xì)胞和四倍體細(xì)胞
C．實(shí)驗(yàn)過(guò)程中固定和解離后的漂洗液都是體積分?jǐn)?shù)為95%的酒精
D．實(shí)驗(yàn)中漂洗后可以使用改良的苯酚品紅染液對(duì)染色體進(jìn)行染色

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．下列有關(guān)生物變異的說(shuō)法不正確的站（　�。�
A．基因突變后基因的數(shù)目不會(huì)發(fā)生改變，染色體結(jié)構(gòu)變異可能導(dǎo)致基因數(shù)目改變
B．減數(shù)第二次分裂時(shí)，同源染色體非姐妹染色單體之間的交叉互換屬于基因重組
C．三倍體無(wú)子西瓜雖然高度不育，無(wú)法產(chǎn)生后代，但這種變異屬于可遺傳的變異
D．四倍體水稻的配子離體培養(yǎng)形成的新個(gè)體，體細(xì)胞含兩個(gè)染色體組屬于單倍體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．細(xì)胞核能夠控制細(xì)胞的代謝和遺傳，是與細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)分不開(kāi)的．下列有關(guān)細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A．核膜--雙層膜，把核內(nèi)物質(zhì)與細(xì)胞質(zhì)分開(kāi)
B．染色質(zhì)--主要由DNA和蛋白質(zhì)組成，染色體與染色質(zhì)是同樣的物質(zhì)在細(xì)胞不同時(shí)期的兩種存在狀態(tài)
C．核仁--與某種RNA的合成以及核糖體的形成有關(guān)
D．核孔--大分子物質(zhì)自由進(jìn)出細(xì)胞核的通道

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．如圖可表示某二糖酶作用的模型，關(guān)于此模型的敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．圖中字母a代表的是酶B．字母b代表的是某二糖
C．字母c、d代表兩種單糖D．該模型能解釋酶的高效性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．下列有關(guān)生物多樣性和進(jìn)化的敘述，正確的是（　�。�
A．選擇是進(jìn)化的動(dòng)力
B．自然選擇是環(huán)境對(duì)不同基因的直接選擇
C．生物多樣性的直觀表現(xiàn)為基因的多樣性
D．突變和基因重組為選擇提供材料并決定進(jìn)化方向

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