【題目】“綠色植物→蟬→螳螂→黃雀→蛇”表示某生態(tài)系統(tǒng)中的一條食物鏈,請分析回答下列問題:

（1）在此食物鏈中,螳螂是________級消費(fèi)者,處在第________營養(yǎng)級。

（2）若此食物鏈無螳螂,黃雀可以直接以蟬為食,則蛇的數(shù)量會________。

（3）綠色植物通過光合作用固定的________能是流經(jīng)此生態(tài)系統(tǒng)的總能量。生態(tài)系統(tǒng)中,能量是沿著________流動的,能量流動的特點(diǎn)是________、________。

【答案】（14分）

（1）次 三

（2）增加

（3）太陽 食物鏈 單向流動 逐級遞減

【解析】（1）根據(jù)食物鏈分析，螳螂處于第三營養(yǎng)級，為次級消費(fèi)者。

（2）若此食物鏈無螳螂,黃雀可以直接以蟬為食,則能量傳遞過程中浪費(fèi)的能量減少，導(dǎo)致黃雀數(shù)量增加，則以黃雀為食的蛇的數(shù)量也會增加。

（3）流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量是生產(chǎn)者固定的全部太陽能。生態(tài)系統(tǒng)中,能量是沿著食物鏈流動的,能量流動的特點(diǎn)是單向流動 逐級遞減。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列各項(xiàng)中，能正確說明動植物細(xì)胞有絲分裂區(qū)別的是(　　)

A. 染色體和紡錘體的形成方式不同

B. 間期的時間長短不同

C. 紡錘體的形成和細(xì)胞質(zhì)的分裂方式不同

D. 染色體的活動規(guī)律不同

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】請以人體血液中的紅細(xì)胞為實(shí)驗(yàn)材料,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究為患者輸液治療時鹽水（NaCl溶液）的濃度。請完善下列相關(guān)實(shí)驗(yàn)。

（1）實(shí)驗(yàn)材料:略。

（2）方法步驟：

①取7支潔凈試管,編號為1～7,分別加入2 mL濃度為0．3%、0．5%、0．7%、0．9%、1．1%、1．3%、1．5%的,并各加入2滴抗凝劑（如檸檬酸鈉）。

②將左手無名指消毒,用已消毒的采血針刺破皮膚,用小滴管吸血。

③向1～7號試管中分別滴入1滴血,搖勻,靜置5 min。

④分別取7支試管中的混合液各一滴,滴于7張潔凈的已編號的載玻片上制成臨時裝片,在顯微鏡下鏡檢,觀察。

（3）預(yù)期結(jié)果及分析:以0．9%的NaCl溶液實(shí)驗(yàn)組為例:

①如果紅細(xì)胞在0．9%的NaCl溶液中______________,則鹽水的濃度應(yīng)該大于0．9%。

②如果紅細(xì)胞在0．9%的NaCl溶液中______________,則鹽水的濃度應(yīng)該等于0．9%。

③如果紅細(xì)胞在0．9%的NaCl溶液中______________,則鹽水的濃度應(yīng)該小于0．9%。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】小鼠胚胎干細(xì)胞可誘導(dǎo)成能分泌胰島素的胰島樣細(xì)胞。將胰島樣細(xì)胞移植給患糖尿病小鼠，可使患病小鼠血糖恢復(fù)正常，下列敘述錯誤的是

A．小鼠胚胎干細(xì)胞可來自對囊胚內(nèi)細(xì)胞團(tuán)的分離培養(yǎng)

B．移植前，患病小鼠體內(nèi)靶細(xì)胞缺失胰島素受體

C．移植后，小鼠體內(nèi)靶細(xì)胞加強(qiáng)了對葡萄糖的攝取、利用和儲存

D．小鼠體內(nèi)血糖濃度對于高血糖素的分泌存在反饋調(diào)節(jié)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下表表示人體組織液和血漿的物質(zhì)組成和含量的測定數(shù)據(jù)。相關(guān)敘述不正確的是（ ）

成分
（mmol/L）

Na＋

K＋

Ca2＋

Mg2＋

Cl－

有機(jī)酸

蛋白質(zhì)

①

142

5．0

2．5

1．5

103．3

6．0

16．0

②

147

4．0

1．25

1．0

114．0

7．5

1．0

A. ①屬于血漿，因?yàn)槠浜休^多的蛋白質(zhì)

B. ②屬于組織液，①的蛋白質(zhì)含量減少將導(dǎo)致②增多

C. 肝細(xì)胞中的CO2從產(chǎn)生場所擴(kuò)散到①至少需穿過8層磷脂分子層

D. ②與①的成分存在差異的主要原因是毛細(xì)血管壁的選擇透過性

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】雞霍亂病原菌容易導(dǎo)致雞死亡。1880年，巴斯德用久置的雞霍亂病原菌對雞群進(jìn)行注射， 意外發(fā)現(xiàn)全部雞存活。再次培養(yǎng)新鮮病原菌，并擴(kuò)大雞的注射范圍，結(jié)果僅有部分雞存活。進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)，存活雞均接受過第一次注射。下列分析正確的是

A．第一次注射時，所用的雞霍亂病原菌相當(dāng)于抗體

B．第一次注射后，雞霍亂病原菌誘導(dǎo)存活雞產(chǎn)生了抗性變異

C．第二次注射后，存活雞體內(nèi)相記憶細(xì)胞參與免疫反應(yīng)，

D．第二次注射后，死亡雞體內(nèi)沒有發(fā)生特異性免疫反應(yīng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)探究細(xì)胞質(zhì)壁分離和復(fù)原實(shí)驗(yàn)的敘述，正確的是（ ）

A. 在逐漸發(fā)生質(zhì)壁分離的過程中，細(xì)胞的吸水能力逐漸增強(qiáng)

B. 用龍膽紫對細(xì)胞染色后，觀察到的現(xiàn)象更明顯

C. 將裝片在酒精燈上加熱后,再觀察質(zhì)壁分離現(xiàn)象會更加明顯

D. 不同濃度蔗糖溶液下發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞,滴加清水后都能復(fù)原

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】【生物——選修l：生物技術(shù)實(shí)踐】某興趣小組欲調(diào)查學(xué)校某區(qū)域土壤中微生物的種類，并進(jìn)行了微生物的分離等工作�；卮鹣铝袉栴}：

（1）該小組采用稀釋涂布平板法從土壤中分離分解纖維素的微生物，在涂布接種前，隨機(jī)取若干滅菌后的空白平板先行培養(yǎng)了一段時間，這樣做的目的是_________________；分離得到的純化單菌落屬于_____________（填“種群”或“群落”）；篩選纖維素分解菌常用_______法，根據(jù)菌落周圍是否出現(xiàn)___________來判定。

（2）該小組采用平板劃線法分離土壤中的微生物，操作時，接種環(huán)通過___________滅菌，在第二次及以后的劃線時，總是從上一次劃線的末端開始劃線，這樣做的目的是_______________。

（3）鑒定土壤中微生物的種類，可以通過菌落的___________（至少兩點(diǎn)）等特征。在實(shí)驗(yàn)中該小組每隔24小時統(tǒng)計(jì)一次菌落數(shù)目，并選取菌落數(shù)目穩(wěn)定時的記錄作為結(jié)果，這樣可以防止_________________________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】現(xiàn)有小麥種質(zhì)資源包括：①高產(chǎn)、感�。�②低產(chǎn)、抗�。�③高產(chǎn)、晚熟等品種。為滿足不同地區(qū)及不同環(huán)境條件下的栽培需求，育種專家要培育3類品種：a．高產(chǎn)、抗�。籦．高產(chǎn)、早熟；c．高產(chǎn)、抗旱。

（1）利用①、②品種間雜交，再經(jīng)過自交等篩選獲得a的原理是 。若要能明顯縮短育種年限，可采用的育種方法是 。

（2）對品種 （填①、②、③）進(jìn)行誘變處理，篩選可獲得b。

（3）利用③品種作為材料，采用轉(zhuǎn)基因技術(shù)獲得c的過程中需使用的工具是 。

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