分析 據(jù)圖分析:表示將使啤酒產(chǎn)生豐富泡沫的LTPl基因植入啤酒酵母菌中,使其產(chǎn)生LTPl蛋白,釀出泡沫豐富的啤酒的過程.圖中A為獲取目的基因的過程;B為質(zhì)粒;C為基因表達(dá)載體.
解答 解:(1)圖示為轉(zhuǎn)基因技術(shù),其原理是基因重組.
(2)獲取LTP1基因需要用到限制酶,此酶可以斷開兩個(gè)脫氧核苷酸間的磷酸二酯鍵;然后用PCR技術(shù)擴(kuò)增LTP1基因;為了將LTP1基因?qū)虢湍妇?xì)胞內(nèi),所用的運(yùn)載體是質(zhì)粒,除此之外,還有λ噬菌體的衍生物和動植物病毒也可作為基因工程中的運(yùn)載體.
(3)將有C導(dǎo)入的酵母菌分別在含有青霉素和四環(huán)素的兩種選擇培養(yǎng)基上培養(yǎng),則生長情況是在含有青霉素的培養(yǎng)基上能存活,但在含有四環(huán)素的培養(yǎng)基上不能存活.
(4)C的組成部分中有一個(gè)叫做啟動子,它是RNA聚合酶識別和結(jié)合部位.
(5)除了看啤酒泡沫豐富與否外,還可以用抗原-抗體雜交來檢測LTP1基因在啤酒酵母菌中是否表達(dá)LTP1蛋白.
故答案為:
(1)基因重組
(2)磷酸二酯鍵 PCR λ噬菌體的衍生物
(3)能 不能
(4)啟動子
(5)抗原-抗體雜交
點(diǎn)評 本題結(jié)合轉(zhuǎn)基因啤酒酵母的培育過程圖,考查基因工程的原理及技術(shù),要求考生識記基因工程的原理、工具及操作步驟,能準(zhǔn)確判斷圖中各過程及各物質(zhì)的名稱,屬于中檔題.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 含有線粒體的細(xì)胞只能進(jìn)行有氧呼吸 | |
B. | 能進(jìn)行有氧呼吸的細(xì)胞都有線粒體 | |
C. | 能進(jìn)行光合作用的細(xì)胞都具有葉綠體 | |
D. | 線粒體和葉綠體均具有雙層膜,且都含有DNA和RNA |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 寒冷時(shí)骨骼肌不自主戰(zhàn)栗 | B. | 胰島B細(xì)胞受損出現(xiàn)尿糖 | ||
C. | 劇烈運(yùn)動后,人體體溫略有升高 | D. | 飲水不足時(shí),抗利尿激素釋放增加 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 精子與卵細(xì)胞膜相互融合,精子入卵子 | |
B. | 透明帶反應(yīng)是防止多精入卵的第一道屏障 | |
C. | 獲能后的精子與卵子相遇后,釋放頂體酶穿過透明帶進(jìn)入放射冠 | |
D. | 雄原核形成的同時(shí),卵子完成第二次減數(shù)分裂 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 單側(cè)光導(dǎo)致莖彎曲部位的生長素出現(xiàn)橫向運(yùn)輸 | |
B. | 天然狀態(tài)下的鳳梨開花結(jié)果時(shí)間參差不齊,可用乙烯利促進(jìn)其果實(shí)的發(fā)育,做到有計(jì)劃上市 | |
C. | 播種前用一定濃度的赤霉素浸泡種子,可提高種子的萌發(fā)率 | |
D. | 用生長素類似物處理二倍體番茄幼苗,可得到多倍體番茄 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞膜:脂質(zhì)、蛋白質(zhì)、糖類 | B. | 染色體:核糖核酸、蛋白質(zhì) | ||
C. | 核糖體:蛋白質(zhì)、核糖核酸 | D. | 植物細(xì)胞壁:纖維素、果膠 |
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