A. | 突觸后膜可實現(xiàn)電信號到化學(xué)信號的轉(zhuǎn)換 | |
B. | 腺泡組織分泌的物質(zhì)直接進(jìn)入內(nèi)環(huán)境,由血液進(jìn)行運輸 | |
C. | 激素和酶直接參與代謝反應(yīng) | |
D. | T3、T4都是可以口服而不影響效果 |
分析 1、突觸后膜有遞質(zhì)的受體,神經(jīng)遞質(zhì)和受體結(jié)合,引起突觸后膜的興奮或抑制.
2、動物的分泌腺分為內(nèi)分泌腺和外分泌腺,內(nèi)分泌腺的分泌物,由細(xì)胞外液運輸?shù)阶饔貌课唬煌夥置谙偌?xì)胞分泌物,直接排放進(jìn)入導(dǎo)管,排出體外.
3、酶直接參與代謝,激素調(diào)節(jié)代謝.
解答 解:A、突觸后膜可實現(xiàn)化學(xué)信號到電信號興奮的轉(zhuǎn)換,A錯誤;
B、內(nèi)分泌腺組織細(xì)胞分泌的物質(zhì):激素、抗體或神經(jīng)遞質(zhì)由胞吐作用排放進(jìn)入內(nèi)環(huán)境,或由細(xì)胞外液進(jìn)行運輸,或直接作用于突觸后膜,外分泌腺細(xì)胞分泌物,直接排放進(jìn)入導(dǎo)管,排出體外,B錯誤;
C、酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)或RNA,具有高效性和催化作用,能直接參與代謝反應(yīng),激素對細(xì)胞內(nèi)的代謝反應(yīng)具有調(diào)節(jié)作用,但不直接參與細(xì)胞內(nèi)的代謝反應(yīng),C錯誤;
D、T3、T4都是氨基酸的衍生物,都是可以口服而不影響效果,D正確.
故選:D.
點評 本題考查了興奮在突觸后膜的傳遞、分泌腺的分類、酶和激素的作用,綜合性較強,屬于中檔題.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 探究pH對酶活性影響的實驗中,pH是自變量,酶濃度屬于無關(guān)變量 | |
B. | 觀察低溫誘導(dǎo)染色體數(shù)目變化的實驗中,細(xì)胞始終是活的 | |
C. | 用斐林試劑檢驗還原糖,溶液顏色由無色變?yōu)榇u紅色 | |
D. | 用血球計數(shù)板計數(shù)酵母菌種群數(shù)量,獲得的是活菌數(shù)目 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年四川省高一上期末仿真生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•成都校級期末)下列有關(guān)植物細(xì)胞中ATP的敘述,正確的是( )
A.能產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器只有線粒體
B.ATP在細(xì)胞中含量很多才能滿足生命活動的順利進(jìn)行
C.ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化處于動態(tài)平衡中
D.遠(yuǎn)離腺苷A的高能磷酸鍵中的能量只來自化學(xué)能
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①② | B. | ①③ | C. | ②③ | D. | ①②③ |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 培養(yǎng)基配制方法 | B. | 無菌技術(shù) | C. | 接種操作 | D. | 選材 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 低倍鏡對焦,轉(zhuǎn)用高倍鏡,將觀察目標(biāo)移至視野中央,減少進(jìn)光量,調(diào)焦觀察 | |
B. | 低倍鏡對焦,將觀察目標(biāo)移至視野中央,轉(zhuǎn)用高倍鏡并減少進(jìn)光量,調(diào)焦觀察 | |
C. | 低倍鏡對焦,將觀察目標(biāo)移至視野中央,轉(zhuǎn)用高倍鏡并增加進(jìn)光量,調(diào)焦觀察 | |
D. | 高倍鏡對焦,將觀察目標(biāo)移至視野中央,增加進(jìn)光量,調(diào)焦觀察 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
甲 | 乙 | 說明 | |
A | 白菜體細(xì)胞 | 甘藍(lán)體細(xì)胞 | 進(jìn)行過程①之前需先除去細(xì)胞壁 |
B | 骨髓瘤細(xì)胞 | 已免疫的B細(xì)胞 | 過程①可使用滅活病毒處理,過程②需要進(jìn)行篩選 |
C | 卵細(xì)胞 | 精子 | 若丙為個體,過程①的實質(zhì)為受精作用,過程②進(jìn)行了細(xì)胞的分裂和分化 |
D | 乳腺細(xì)胞核 | 去核卵細(xì)胞 | 過程②最終能得到丙個體,體現(xiàn)了乳腺細(xì)胞的全能性 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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