用呼吸抑制酶處理紅細(xì)胞，下列物質(zhì)吸收量的變化曲線正確的是

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相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年黑龍江省高一下學(xué)期第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

豌豆種子的顏色，是從種皮透出的子葉的顏色，若結(jié)黃色種子(YY)與結(jié)綠色種子(yy)的兩純種豌豆親本雜交，F(xiàn)1的種子都是黃色的，F(xiàn)1自交，F(xiàn)2的種子中有黃色的，也有綠色的，比例為3∶1，那么，F(xiàn)2的兩種表現(xiàn)型種子出現(xiàn)的情況為

A．約3/4的F1植株上結(jié)黃色種子，1/4的F1植株上結(jié)綠色種子

B．約3/4的F2植株上結(jié)黃色種子，1/4的F2植株上結(jié)綠色種子

C．每一F1植株上所結(jié)的種子，約3/4為黃色種子，1/4為綠色種子

D．每一F2植株上所結(jié)的種子，約3/4為黃色種子，1/4為綠色種子

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年貴州省畢節(jié)市高二第一學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)上不起作用的是（ ）

A. 肝臟根據(jù)體內(nèi)需要增加或減少釋放入血液中的葡萄糖量

B. 肺根據(jù)需要按一定速率呼出CO2和吸入O2

C. 腎把代謝終產(chǎn)物不斷排出體外

D. 紅骨髓源源不斷地造出新的血細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年山東省棗莊市高三4月模擬考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

為了加深對(duì)基因分離定律的理解，某同學(xué)在2個(gè)小桶內(nèi)各裝入20個(gè)等大的方形積木（紅色、藍(lán)色各10個(gè)，分別代表“配子”D、d）。分別從兩桶內(nèi)隨機(jī)抓取1個(gè)積木并記錄，直至抓完桶內(nèi)積木。結(jié)果，DD：Dd：dd＝10：5：5，該同學(xué)感到失望。你應(yīng)該給他的建議和理由是

①把方形積木改換為質(zhì)地、大小相同的小球；以便于充分混合，避免人為誤差

②將某桶內(nèi)的2種配子各減少到1個(gè)；因?yàn)槁鸭?xì)胞的數(shù)量比精子少得多

③改變桶內(nèi)兩種配子的比例，繼續(xù)重復(fù)抓�。槐ＷC基因的隨機(jī)分配和足夠大的樣本數(shù)

④每次抓取后，應(yīng)將抓取的配子放回原桶；保證每種配子被抓取的概率相等

A．②③B．①④ C．①③D．②④

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年山東省棗莊市高三4月模擬考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在做“綠葉中色素的提取和分離”實(shí)驗(yàn)時(shí)，甲、乙、丙、丁四位同學(xué)使用相關(guān)試劑的情況如表所示（“＋”表示使用，“－”表示未使用），其余操作均正常，他們所得的實(shí)驗(yàn)結(jié)果依次應(yīng)為

甲

乙

丙

丁

丙酮

－

＋

＋

＋

水

＋

－

－

－

CaCO3

＋

＋

－

＋

SiO2

＋

＋

＋

－

A．①②③④ B．②④①③ C．④②③① D．③②①④

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年山東省棗莊市高三4月模擬考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖表示細(xì)胞內(nèi)各種蛋白質(zhì)的合成和轉(zhuǎn)運(yùn)過(guò)程，圖中①②③④⑤⑥⑦代表細(xì)胞結(jié)構(gòu)，A、B、C、D代表在細(xì)胞內(nèi)合成的各種蛋白質(zhì)。下列有關(guān)敘述不正確的是

A．圖中不含有磷脂分子的結(jié)構(gòu)是①②

B．B物質(zhì)可代表DNA聚合酶，D物質(zhì)可代表胰島素

C．B物質(zhì)和D物質(zhì)合成并運(yùn)輸?shù)较鄳?yīng)部位的過(guò)程分別穿過(guò)0層和7層磷脂雙分子層

D．假如E是合成D物質(zhì)的原料，則E物質(zhì)從細(xì)胞外進(jìn)入細(xì)胞時(shí)需要載體蛋白的協(xié)助并消耗能量；形成的D物質(zhì)排出細(xì)胞時(shí)不需要載體蛋白的協(xié)助但消耗能量

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年山東省滕州市高三4月模擬考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（7分）下列是與某生物體內(nèi)細(xì)胞分裂相關(guān)圖像，圖1和圖2表示細(xì)胞分裂的圖像，圖3表示細(xì)胞分裂過(guò)程中，不同時(shí)期每條染色體上DNA分子數(shù)的變化，圖4表示染色體和核DNA的數(shù)量關(guān)系。下列有關(guān)敘述中不正確的是

（1）該生物的性別和類型是____________________。

（2）圖1和圖2細(xì)胞中DNA分子數(shù)目關(guān)系是______，圖2所處的時(shí)期是_______，圖1所示細(xì)胞處于圖3的_______時(shí)期，圖2細(xì)胞分裂時(shí)期結(jié)束后處于圖3所示________時(shí)期

（3）圖1細(xì)胞即將進(jìn)入的時(shí)期可用圖4中_________時(shí)期的數(shù)量關(guān)系表示，細(xì)胞分裂過(guò)程中不會(huì)出現(xiàn)圖4中的數(shù)量關(guān)系的是______________

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年山東省滕州市高三4月模擬考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

古生物學(xué)家推測(cè)：被原始真核生物吞噬的藍(lán)藻有些未被消化,反而能依靠原始真核生物的“生活廢物”制造營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，逐漸進(jìn)化為葉綠體。有關(guān)說(shuō)法正確的是

A．圖中原始真核生物與被吞噬的藍(lán)藻之間的種間關(guān)系只有互利共生

B．葉綠體中可能存在的細(xì)胞器是核糖體，DNA為單鏈

C．被吞噬而未被消化的藍(lán)藻為原始真核生物的線粒體提供了氧氣和有機(jī)物

D．若調(diào)查水體中藍(lán)藻的數(shù)量，常用的方法是取樣器取樣法

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年湖北省七市（州）教科研協(xié)作體高三4月聯(lián)合考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

下圖中神經(jīng)元①、②、③都是興奮性神經(jīng)元，且這些神經(jīng)元興奮時(shí)都可以引起下一級(jí)神經(jīng)元或肌細(xì)胞的興奮。和神經(jīng)細(xì)胞一樣，肌肉細(xì)胞在受到適宜的刺激后，也能引起細(xì)胞膜電位的變化。圖中A、B和C處可作為刺激、剪斷或檢測(cè)電位的位點(diǎn)；D處表示神經(jīng)肌肉接頭，其結(jié)構(gòu)和功能與突觸類似。請(qǐng)回答:

(1)在B處給予一個(gè)適宜刺激，在骨骼肌上能記錄到膜電位的變化。這是因?yàn)榇碳な股窠?jīng)元②興奮，引起神經(jīng)末梢釋放的 ，通過(guò)突觸間隙，與肌肉細(xì)胞膜上的 結(jié)合，導(dǎo)致肌肉細(xì)胞膜電位的變化。

(2)某同學(xué)以神經(jīng)元①②為實(shí)驗(yàn)對(duì)象，先在A處給予適宜刺激，在B處檢測(cè)電位變化；再在B處給予適宜刺激，在A處檢測(cè)電位變化。該實(shí)驗(yàn)不能證明突觸傳遞興奮具有 的特點(diǎn)。要想證明該特點(diǎn)，最簡(jiǎn)單的辦法是 (填操作措施)，再進(jìn)行上述刺激及電位檢測(cè)。

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