請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題([]內(nèi)填序號(hào)或字母,橫線里填文字):

(1)圖1為
 
細(xì)胞的
 
顯微結(jié)構(gòu)示意圖,圖2為
 
細(xì)胞的
 
顯微結(jié)構(gòu)示意圖,
(2)圖1中含有雙層膜的結(jié)構(gòu)是
 
(填標(biāo)號(hào)),單層膜的細(xì)胞器是[
 
]
 
、[
 
]
 

(3)與有絲分裂有關(guān)的細(xì)胞器是[
 
]
 

(4)含色素的細(xì)胞器是[
 
]
 
、[
 
]
 

(5)在有絲分裂中周期性消失與重建的是[
 
]
 
、[
 
]
 

(6)動(dòng)植物細(xì)胞都有但功能不同的細(xì)胞是[
 
]
 
考點(diǎn):原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同
專題:
分析:分析圖1:圖1為動(dòng)物細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖,其中結(jié)構(gòu)1~13依次是細(xì)胞膜、高爾基體、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核、核仁、核膜、核孔、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、核糖體、中心體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、線粒體、細(xì)胞核.
分析圖2:圖2為植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖,其中結(jié)構(gòu)A~H依次是細(xì)胞壁、液泡、線粒體、高爾基體、細(xì)胞核、葉綠體、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì).
解答: 解:(1)圖1細(xì)胞不含細(xì)胞壁,且高爾基體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)等屬于亞顯微結(jié)構(gòu),因此圖1為動(dòng)物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖;圖2細(xì)胞含有葉綠體、液泡和細(xì)胞壁,且高爾基體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)等屬于亞顯微結(jié)構(gòu),因此圖2為植物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖,
(2)圖1中含有雙層膜的結(jié)構(gòu)是6核膜和12線粒體;具有單層膜的細(xì)胞器是2高爾基體、8內(nèi)質(zhì)網(wǎng).
(3)結(jié)構(gòu)10為中心體,與細(xì)胞有絲分裂有關(guān).
(4)含色素的細(xì)胞器是B液泡和F葉綠體.
(5)在有絲分裂過(guò)程中,5核仁和6核膜會(huì)周期性消失與重建,前期消失,末期重建.
(6)結(jié)構(gòu)2為高爾基體,在動(dòng)植物細(xì)胞都有但功能不同,在動(dòng)物細(xì)胞中與分泌物的形成有關(guān),在植物細(xì)胞中與細(xì)胞壁的形成有關(guān).
故答案為:
(1)動(dòng)物    亞    植物    亞
(2)6、12    2高爾基體、8內(nèi)質(zhì)網(wǎng)
(3)10中心體
(4)B液泡和F葉綠體
(5)5核仁和6核膜
(6)2高爾基體
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合動(dòng)植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖,考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能,要求考生識(shí)記細(xì)胞中各種結(jié)構(gòu)的圖象,能準(zhǔn)確判斷圖中各結(jié)構(gòu)的名稱;識(shí)記細(xì)胞中各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)、分布和功能,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)答題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)細(xì)胞分化的敘述中,錯(cuò)誤的是( 。
A、高度分化后的細(xì)胞一般不具有分裂能力
B、細(xì)胞分化是生物界的一種普遍存在的生命現(xiàn)象
C、分化后的細(xì)胞只保留與其功能相關(guān)的一些遺傳物質(zhì)
D、細(xì)胞分化與生物發(fā)育有密切關(guān)系

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

育種學(xué)家根據(jù)未來(lái)市場(chǎng)的需求,制定出小麥的育種目標(biāo)(略),并根據(jù)育種目標(biāo)選擇了具有n對(duì)相對(duì)性狀(假設(shè)相應(yīng)的等位基因分別位于n對(duì)同源染色體上)差異的甲、乙兩品種作親本.育種程序如圖所示.
(1)根據(jù)題意可以預(yù)測(cè),F(xiàn)1配子的基因型有
 
種;F2的表現(xiàn)型有
 
種.
(2)人工選擇的標(biāo)準(zhǔn)是
 
符合育種目標(biāo)的個(gè)體.若在F6中選到了50株(編號(hào)記錄),每株結(jié)30籽粒,如何鑒別選中的第5號(hào)是純合體還是雜合體?
 

(3)已知小麥的無(wú)芒(aa)、白粒(bb)為隱性,請(qǐng)以遺傳圖解的形式闡述有芒紅粒(AaBb)與有芒白粒(Aabb)小麥雜交的過(guò)程及結(jié)果.
(4)單倍體育種與圖所示育種方式相比具有的突出特點(diǎn)是
 
.秋水仙素可以使單倍體轉(zhuǎn)變成正常植株,其具體的作用是
 

(5)人們發(fā)現(xiàn),F(xiàn)1(雜種)的長(zhǎng)勢(shì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)優(yōu)于雙親.若育種對(duì)象為馬鈴薯,則可以F1的塊莖直接繁殖用于生產(chǎn),此繁殖方式的突出特點(diǎn)是
 

(6)誘變育種也是獲得新品種的重要途徑,人工誘變與自然突變相比,突出的特點(diǎn)是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如甲、乙兩圖表示遺傳信息傳遞的某些過(guò)程.請(qǐng)回答:

(1)甲圖代表的過(guò)程是
 
,正常進(jìn)行過(guò)程中所需的條件除了模板、酶之外,還需要
 

(2)甲圖中b鏈的堿基序列與
 
 鏈相同,假如b鏈中A:T:C:G為2:1:1:3,那么c鏈中相應(yīng)的堿基比例為
 

(3)乙圖代表的過(guò)程是
 
,⑥是
 
.乙圖中的①鏈與甲圖中的b鏈的基本組成單位的不同點(diǎn)在于
 

(4)已知乙圖中的①是以甲圖中a鏈為模板合成的,若a鏈的一個(gè)堿基對(duì)被替代,那么對(duì)②-⑤所代表的結(jié)構(gòu)的影響可能是
 
(至少寫出2種).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

大豆是中國(guó)重要糧食作物之一,主產(chǎn)于東北地區(qū).大豆的高產(chǎn)(A)和低產(chǎn)(a)、抗。˙)和不抗病(b)是兩對(duì)獨(dú)立遺傳的相對(duì)性狀.科研人員欲以低產(chǎn)不抗病大豆(甲)為材料,培育穩(wěn)定遺傳的高產(chǎn)抗病大豆.現(xiàn)進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn):
將甲種子經(jīng)紫外線照射后種植,在后代中獲得高產(chǎn)不抗病植株(乙)和低產(chǎn)抗病植株(丙).
將乙與丙雜交,子一代中出現(xiàn)高產(chǎn)抗病、高產(chǎn)不抗病、低產(chǎn)抗病、低產(chǎn)不抗病四種植株.
選取子一代中高產(chǎn)抗病植株的花藥進(jìn)行離體培養(yǎng)獲得幼苗,以秋水仙素處理后篩選出純合的高產(chǎn)抗病大豆植株.
(1)上述培育高產(chǎn)抗病大豆的過(guò)程中運(yùn)用了
 
育種技術(shù).利用上述技術(shù)獲得穩(wěn)定遺傳的高產(chǎn)抗病大豆植株至少需要
 
年.
(2)請(qǐng)用遺傳圖解表示乙與丙雜交得到子一代的過(guò)程.
 

(3)若甲植株的花粉經(jīng)紫外線照射后,培育為可育的高產(chǎn)不抗病植株(丁),利用丁與丙雜交,獲得子代的性狀及比例為
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是有氧呼吸過(guò)程圖解,請(qǐng)依據(jù)圖回答:
(1)在長(zhǎng)方框內(nèi)依次寫出①、②、③所代表的物質(zhì)名稱
 
、
 
 

(2)在橢圓框內(nèi)依次填出④、⑤、⑥所代表的能量的多少
 
、
 
、
 

(3)有氧呼吸的主要場(chǎng)所是
 
,進(jìn)入該場(chǎng)所的物質(zhì)主要是
 

(4)寫出有氧呼吸的反應(yīng)式:
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是有氧呼吸過(guò)程圖解,請(qǐng)依據(jù)圖回答:
(1)從圖可知,有氧呼吸可分為三個(gè)階段,其中產(chǎn)能最多的是
 
 階段,場(chǎng)所為
 

(2)產(chǎn)氫最多的是
 
階段,場(chǎng)所為
 

(3)從有氧呼吸的全過(guò)程來(lái)看,參與有氧呼吸的酶分布在
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于分泌蛋白合成、分泌過(guò)程的相關(guān)描述,不正確的是( 。
A、真核生物的分泌蛋白是在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體合成,合成的肽鏈不具有相應(yīng)功能
B、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)通過(guò)囊泡將初加工后的蛋白質(zhì)運(yùn)輸?shù)礁郀柣w,該過(guò)程需要線粒體供能
C、分泌蛋白合成分泌的完整過(guò)程高爾基體的膜面積基本不變,細(xì)胞膜面積有所減少
D、分泌蛋白合成分泌的過(guò)程說(shuō)明生物膜在結(jié)構(gòu)上可通過(guò)囊泡進(jìn)行間接聯(lián)系

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

酶的基本組成單位是(  )
A、氨基酸B、核苷酸
C、氨基酸或核苷酸D、甘油和脂肪酸

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同步練習(xí)冊(cè)答案