中國青年科學家成功地把人的抗病毒干擾素基因“嫁接”到煙草的DNA分子上,使煙草獲得了抗病毒的能力,試分析回答:
(1)抗病毒煙草的培育應用了________技術。
(2)在培育過程中,所用的基因“剪刀”是________,基因的“針線”是________,基因的“運載工具”是________。
(3)煙草具有抗病毒能力,說明煙草體內(nèi)產(chǎn)生了________。
(4)煙草DNA分子被“嫁接”上或“切割”掉某個基因,但并不影響該基因的表達,從基因功能角度考慮,說明________。
科目:高中生物 來源:2012年人教版高中生物必修2 6.2基因工程及其應用練習卷(帶解析) 題型:綜合題
中國青年科學家成功地把人的抗病毒干擾素基因“嫁接”到煙草的DNA分子上,使煙草獲得了抗病毒的能力,試分析回答:
(1)抗病毒煙草的培育應用了_______技術。
(2)在培育過程中,所用的基因“剪刀”是____,基因的“針線”是______,基因的“運載工具”是__________。
(3)煙草具有抗病毒能力,說明煙草體內(nèi)產(chǎn)生了_______。
(4)煙草DNA分子被“嫁接”上或“切割”掉某個基因,但并不影響該基因的表達,從基因功能角度考慮,說明_______________________________________。
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科目:高中生物 來源:2011-2012學年廣東省揭陽一中高二上學期期中考試生物試卷 題型:綜合題
(8分,每空1分)中國青年科學家成功地把人的抗病毒干擾素基因“嫁接”到煙草的DNA分子上,使煙草獲得了抗病毒的能力,試分析回答:
(1)抗病毒煙草的培育應用了基因工程技術,與誘變育種相比,此育種方法的優(yōu)點是 。
(2)在培育過程中,所用的基因“剪刀”是_ ___,基因的“針線”是__ ____,基因的“運載工具”是______ ____。
(3)基因工程的四個基本操作步驟分別為提取目的基因、 、
將目的基因?qū)胧荏w細胞、 。
(4)煙草具有抗病毒能力,說明煙草體內(nèi)產(chǎn)生了_____ __。
(5)煙草DNA分子被“嫁接”上或“切割”掉某個基因,但并不影響該基因的表達,從基因功能角度考慮,說明___________________ __ __________________。
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科目:高中生物 來源:2012年人教版高中生物必修2 6.2基因工程及其應用練習卷(解析版) 題型:簡答題
中國青年科學家成功地把人的抗病毒干擾素基因“嫁接”到煙草的DNA分子上,使煙草獲得了抗病毒的能力,試分析回答:
(1)抗病毒煙草的培育應用了_______技術。
(2)在培育過程中,所用的基因“剪刀”是____,基因的“針線”是______,基因的“運載工具”是__________。
(3)煙草具有抗病毒能力,說明煙草體內(nèi)產(chǎn)生了_______。
(4)煙草DNA分子被“嫁接”上或“切割”掉某個基因,但并不影響該基因的表達,從基因功能角度考慮,說明_______________________________________。
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科目:高中生物 來源:2013屆廣東省高二上學期期中考試生物試卷 題型:綜合題
(8分,每空1分)中國青年科學家成功地把人的抗病毒干擾素基因“嫁接”到煙草的DNA分子上,使煙草獲得了抗病毒的能力,試分析回答:
(1)抗病毒煙草的培育應用了基因工程技術,與誘變育種相比,此育種方法的優(yōu)點是 。
(2)在培育過程中,所用的基因“剪刀”是_ ___,基因的“針線”是__ ____,基因的“運載工具”是______ ____。
(3)基因工程的四個基本操作步驟分別為提取目的基因、 、
將目的基因?qū)胧荏w細胞、 。
(4)煙草具有抗病毒能力,說明煙草體內(nèi)產(chǎn)生了_____ __。
(5)煙草DNA分子被“嫁接”上或“切割”掉某個基因,但并不影響該基因的表達,從基因功能角度考慮,說明___________________ __ __________________。
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