10．關(guān)于如圖所示生理過(guò)程的敘述，正確的是（　�。�
A．物質(zhì)1沿著結(jié)構(gòu)1向右移動(dòng)
B．該過(guò)程需要mRNA、tRNA、rRNA參與
C．多個(gè)結(jié)構(gòu)1共同完成一條物質(zhì)2的合成
D．結(jié)構(gòu)1讀取到AUG時(shí)，物質(zhì)2合成終止

分析 分析題圖：圖中物質(zhì)1是mRNA，是翻譯的模板；物質(zhì)2是多肽，是翻譯的產(chǎn)物；結(jié)構(gòu)1是核糖體，是翻譯的場(chǎng)所．

解答 解：A、據(jù)多肽鏈長(zhǎng)短可知，核糖體沿著mRNA從左向右移動(dòng)，A錯(cuò)誤；
B、圖示為翻譯過(guò)程，需要mRNA作為模板、tRNA運(yùn)輸氨基酸、rRNA構(gòu)成的核糖體為場(chǎng)所，B正確；
C、每個(gè)核糖體均分別完成一條多肽鏈的合成，多個(gè)核糖體可以完成多個(gè)相同的肽鏈的合成，C錯(cuò)誤；
D、AUG為起始密碼子，結(jié)構(gòu)1讀取到終止密碼子時(shí)，物質(zhì)2合成終止，D錯(cuò)誤．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題以翻譯過(guò)程圖解為載體，考查了翻譯的模板、密碼子、轉(zhuǎn)運(yùn)RNA等相關(guān)知識(shí)，比較抽象，意在考查學(xué)生的識(shí)記和理解能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．人體內(nèi)的細(xì)胞外液構(gòu)成了細(xì)胞生活的液體環(huán)境，在這個(gè)環(huán)境中可發(fā)生許多生物化學(xué)反應(yīng)，其中有（　�。�
A．缺氧時(shí)葡萄糖被分解成乳酸
B．蛋白質(zhì)的合成
C．乳酸與碳酸氫鈉作用生成乳酸鈉和碳酸
D．丙酮酸氧化分解成二氧化碳和水

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．免疫是機(jī)體的一種重要保護(hù)性功能．下列有關(guān)免疫的說(shuō)法正確的是（　�。�
A．T細(xì)胞是過(guò)敏反應(yīng)的主要免疫細(xì)胞
B．漿細(xì)胞的產(chǎn)生，需要T細(xì)胞和抗原的共同刺激
C．在體液免疫過(guò)程中，每個(gè)漿細(xì)胞只分泌一種特異性抗體
D．青霉素消滅肺炎雙球菌屬于細(xì)胞免疫

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．在許多生物實(shí)驗(yàn)中都需要細(xì)胞作實(shí)驗(yàn)材料．下列處于生活狀態(tài)的細(xì)胞有（　�。�
①浸在0.3g/mL的蔗糖溶液中正在發(fā)生質(zhì)壁分離的洋蔥表皮細(xì)胞； ②浸在0.5g/mL的蔗糖溶液中發(fā)生了質(zhì)壁分離的洋蔥表皮細(xì)胞；③利用人口腔上皮觀(guān)察線(xiàn)粒體； ④利用人口腔上皮觀(guān)察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布．
A．①③B．①④C．②④D．②③

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．為探究甲狀腺激素具有促進(jìn)個(gè)體發(fā)育的功能，某實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)將一組正常幼年家兔的甲狀腺摘除并縫合后進(jìn)行觀(guān)察．此實(shí)驗(yàn)對(duì)照組應(yīng)設(shè)為（　�。�
①用一組成年的家兔做相同的實(shí)驗(yàn)   
②用一組相似的幼年家兔在相同的環(huán)境中觀(guān)察
③用一組相似的幼年家兔在頸部切開(kāi)傷口后縫合，在相同的環(huán)境中觀(guān)察
④用另一組相似的幼年家兔做相同實(shí)驗(yàn)，補(bǔ)充外源甲狀腺激素并在相同的環(huán)境中觀(guān)察．
A．①③B．②③C．③④D．①④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．下列關(guān)于生物體酶的敘述中，正確的是（　�。�
A．細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線(xiàn)粒體基質(zhì)中都有催化丙酮酸代謝的酶
B．生物的酶在適宜條件下都可以被蛋白酶水解
C．生物的性狀都可以通過(guò)控制酶的合成來(lái)直接控制
D．吞噬細(xì)胞能清除抗原主要是依靠細(xì)胞內(nèi)溶酶體中的溶菌酶

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．為防治荔枝蝽等植食性害蟲(chóng)，減少農(nóng)藥的使用，有人嘗試在荔枝園的株間種植矮小的山綠豆．對(duì)比研究荔枝一山綠豆復(fù)合種植園和荔枝單一種植園中各類(lèi)昆蟲(chóng)所占的百分比，結(jié)果如圖．請(qǐng)回答：

（1）與單一種植園相比，復(fù)合種植園生物的種類(lèi)增加，因而其生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)更為復(fù)雜，抵抗力穩(wěn)定性更高．
（2）調(diào)查各類(lèi)昆蟲(chóng)的種群密度能否都用樣方法？不能 理由是因?yàn)橛行├ハx(chóng)活動(dòng)能力強(qiáng)、活動(dòng)范圍廣．
（3）據(jù)甲圖分析，復(fù)合種植園中害蟲(chóng)明顯減少，原因是肉食性和寄生性昆蟲(chóng)的比例增加，通過(guò)捕食和寄生等種間關(guān)系消滅害蟲(chóng)．
（4）山綠豆耐陰性好，營(yíng)養(yǎng)豐富，可作為飼料，選它跟荔枝搭配種植，體現(xiàn)了群落的垂直結(jié)構(gòu)．
（5）用恰當(dāng)?shù)募^和文字將圖乙補(bǔ)充完整．
（6）無(wú)論哪種種植模式，荔枝園里都要定期清除雜草，從能量流動(dòng)的角度分析，其目的是調(diào)整能量流動(dòng)方向，使能量盡可能多的流向?qū)θ祟?lèi)有益的部分．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．現(xiàn)在認(rèn)為內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機(jī)制是（　�。�
A．神經(jīng)調(diào)節(jié)B．激素調(diào)節(jié)
C．免疫調(diào)節(jié)D．神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

17．如圖1表示植物體細(xì)胞雜交技術(shù)流程圖，圖2為單克隆抗體制備流程示意圖，據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）圖1中過(guò)程①通常用纖維素酶和果膠酶處理．過(guò)程②常用聚乙二醇（化學(xué)物質(zhì)）處理．
（2）過(guò)程④叫脫分化，利用雜種細(xì)胞培育雜種植株的過(guò)程中，依據(jù)的原理是植物細(xì)胞的全能性．
（3）圖2中將細(xì)胞轉(zhuǎn)到HAT培養(yǎng)基上培養(yǎng)的目的是為了獲得雜交瘤細(xì)胞，其特點(diǎn)是既能無(wú)限增殖又能產(chǎn)生特定抗體．
（4）在動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)過(guò)程中為了防止雜菌感染，應(yīng)向培養(yǎng)液中添加適量的抗生素，利用該技術(shù)獲得的抗體與傳統(tǒng)抗體相比，其優(yōu)點(diǎn)是特異性強(qiáng)、靈敏度高、可大量制備（至少兩點(diǎn)）．

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