當(dāng)環(huán)境溫度從25℃降至5℃，人體耗氧量、皮膚血流量及腎上腺素分泌量的變化依次為

A．減少、減少、增加 B．增加、增加、減少

C．增加、減少、增加 D．增加、減少、減少

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．生物界形形色色、豐富多彩的直接原因和根本原因分別是（　�。�
A．蛋白質(zhì)分子的多樣性，DNA分子分子的多樣性
B．DNA分子的多樣性，蛋白質(zhì)分子的多樣性
C．蛋白質(zhì)分子的多樣性，RNA分子分子的多樣性
D．氨基酸分子的多樣性，DNA分子的多樣性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．如圖為某同學(xué)構(gòu)建的晴朗白天植物的有氧呼吸過(guò)程圖，根據(jù)圖回答下列問(wèn)題．
（1）有氧呼吸總反應(yīng)式：C6H12O6+6H2O+6O2$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量，催化A→B的酶存在于線粒體基質(zhì)．
（2）C是H2O，有氧呼吸過(guò)程中產(chǎn)生C的場(chǎng)所是線粒體內(nèi)膜．  
（3）D是[H]，產(chǎn)生D的場(chǎng)所有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體基質(zhì)．
（4）如果有氧呼吸和無(wú)氧呼吸產(chǎn)生等量的CO2，所消耗的葡萄糖之比為1：3．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．下列關(guān)于反射和反射弧的敘述中，錯(cuò)誤的是（　　）
A．只有具有神經(jīng)系統(tǒng)的生物才能發(fā)生反射活動(dòng)
B．刺激傳出神經(jīng)引起的效應(yīng)器的反應(yīng)也屬于反射
C．構(gòu)成反射弧的神經(jīng)元至少有兩個(gè)
D．反射發(fā)生需要一定的刺激及完整的反射弧

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河北省高二八月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

皮膚、腸黏膜組織發(fā)生炎癥時(shí)，產(chǎn)生和釋放的組織胺使毛細(xì)血管舒張和通透性增大，血漿則滲入組織間隙而形成水腫。組織胺對(duì)血管的調(diào)節(jié)方式為

A．激素調(diào)節(jié)

B．體液調(diào)節(jié)

C．高級(jí)神經(jīng)中樞調(diào)節(jié)

D．植物性神經(jīng)調(diào)節(jié)

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河北省高二八月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在“饑寒交迫”的情況下，人的體溫調(diào)節(jié)和血糖平衡的調(diào)節(jié)中，分泌活動(dòng)都增強(qiáng)的內(nèi)分泌腺是

A．胰島 B．垂體

C．腎上 D．性腺

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河北省高二八月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

為了解某種雌性激素對(duì)小龍蝦行為反應(yīng)的影響，你認(rèn)為下列哪項(xiàng)設(shè)計(jì)不恰當(dāng)（ ）

A．將小龍蝦按性別分成兩組，雄性組注射該激素，雌性組作為對(duì)照

B．隨機(jī)分配小龍蝦到實(shí)驗(yàn)組或?qū)φ战M，使兩組的性別比例和生長(zhǎng)狀況大體一致

C．實(shí)驗(yàn)組注射某種雌性激素，對(duì)照組在相同部位注射等量的該激素溶液的溶劑

D．實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組應(yīng)置于相同環(huán)境下飼養(yǎng)，喂養(yǎng)等量的飼料

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆甘肅省高三9月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

對(duì)下列生命現(xiàn)象及其生物學(xué)意義表述正確的是（ ）

A．光合作用推動(dòng)碳循環(huán)過(guò)程，促進(jìn)了生物群落中的物質(zhì)和能量循環(huán)

B．細(xì)胞凋亡使細(xì)胞自主有序死亡，有利于生物體內(nèi)部環(huán)境的穩(wěn)定

C．主動(dòng)運(yùn)輸使膜內(nèi)外物質(zhì)濃度趨于一致，維持了細(xì)胞的正常代謝

D．細(xì)胞分裂使細(xì)胞趨向?qū)ｉT(mén)化，提高了機(jī)體生理功能的效率

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆甘肅省高三9月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

水既是有氧呼吸的原料，也是有氧呼吸的產(chǎn)物，在有氧呼吸過(guò)程中水的消耗和生成分別在（ ）

A．第一階段、第三階段

B．第二階段、第三階段

C．第一階段、第二階段

D．第三階段、第三階段

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