試管編號(hào) | 加入材料 | 處理方法 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 |
1 | 2mLH2O2液+2滴清水 | 無(wú)氣泡 | |
2 | 2mLH2O2液+2滴清水 | 90℃水浴加熱 | 少量氣泡,帶火星的衛(wèi)生香不復(fù)燃 |
3 | 2mLH2O2液+2滴質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3.5%FeCl3液 | 較多氣泡,帶火星的衛(wèi)生香變亮 | |
4 | 2mLH2O2液+2滴肝臟研磨液 | 大量氣泡,帶火星的衛(wèi)生香猛烈復(fù)燃 |
分析 1、酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的具有生物催化能力的有機(jī)物,大多數(shù)是蛋白質(zhì),少數(shù)是RNA.
2、酶的催化具有高效性(酶的催化效率遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于無(wú)機(jī)催化劑)、專一性(一種酶只能催化一種或一類化學(xué)反應(yīng)的進(jìn)行)、需要適宜的溫度和pH值(在最適條件下,酶的催化活性是最高的,低溫可以抑制酶的活性,隨著溫度升高,酶的活性可以逐漸恢復(fù),高溫、過(guò)酸、過(guò)堿可以使酶的空間結(jié)構(gòu)發(fā)生改變,使酶永久性的失活).
3、分析表格中4組實(shí)驗(yàn)可知,本實(shí)驗(yàn)的自變量是溫度試劑等反應(yīng)條件(有無(wú)過(guò)氧化氫酶、催化劑種類、溫度),因變量是氣泡的產(chǎn)生量、帶火星的衛(wèi)生香燃燒的猛烈程度,無(wú)關(guān)變量有過(guò)氧化氫的量、滴加液體的滴數(shù)等;1號(hào)試管是空白對(duì)照組,2、3、4號(hào)試管是實(shí)驗(yàn)組.
解答 解:(1)由以上分析知,該實(shí)驗(yàn)的因變量是氣泡的產(chǎn)生量和帶火星的衛(wèi)生香燃燒的猛烈程度;無(wú)關(guān)變量有過(guò)氧化氫的量、滴加液體的滴數(shù)等.
(2)比較3號(hào)和4號(hào)試管,自變量是催化劑的種類,3號(hào)試管加入的是無(wú)機(jī)催化劑、結(jié)果產(chǎn)生較多的氣泡,4號(hào)試管加入的是酶、結(jié)果產(chǎn)生大量的氣泡,比較3號(hào)和4號(hào)試管,說(shuō)明酶的催化作用具有高效性.
(3)某同學(xué)按照表中方法做了這個(gè)實(shí)驗(yàn),結(jié)果試管3和實(shí)驗(yàn)4的現(xiàn)象剛好相反,可能是因肝臟磨液不新鮮,酶已失活,不能進(jìn)行酶促反應(yīng).
故答案為:
(1)氣泡的產(chǎn)生量 帶火星的衛(wèi)生香燃燒的猛烈程度 過(guò)氧化氫的量、滴加液體的滴數(shù)
(2)酶的催化作用具有高效性
(3)肝臟磨液不新鮮,酶已失活,不能進(jìn)行酶促反應(yīng)
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合“比較過(guò)氧化氫在不同條件下的分解”實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)相關(guān)表格,考查酶的特性的知識(shí),考生識(shí)記酶的特性、明確生物實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的原則、通過(guò)分析表格內(nèi)容獲取信息是解題的關(guān)鍵.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 組成油脂的元素為C、H、O | |
B. | 蛋白質(zhì)的生物合成一定有RNA的直接參與 | |
C. | 淀粉、纖維素和糖原發(fā)生水解的最終產(chǎn)物都是葡萄糖 | |
D. | 蛋白質(zhì)的生物合成與運(yùn)輸都需要核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體等細(xì)胞器的直接參與 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞核是遺傳信息庫(kù),是細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心 | |
B. | 高等植物成熟的篩管細(xì)胞和哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞中沒(méi)有細(xì)胞核 | |
C. | 用龍膽紫對(duì)人口腔上皮細(xì)胞染色之后,細(xì)胞核中可觀察到46條染色體 | |
D. | 細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中,核膜和核仁會(huì)周期性的消失和重建 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 基因A與a、B與b分離,A與B(或b)、a與b(或B)隨機(jī)組合發(fā)生在圖乙中D時(shí)期 | |
B. | 圖乙所示細(xì)胞分裂方式與圖丙中過(guò)程Y的細(xì)胞分裂方式相同 | |
C. | 基因A與A、a與a、B與B、b與b的分離發(fā)生在圖乙中G時(shí)期 | |
D. | 在此次生殖過(guò)程中,至少形成了2個(gè)受精卵 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)部具有自我調(diào)節(jié)能力,所以生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性與非生物因素?zé)o關(guān) | |
B. | 若模擬池塘生態(tài)系統(tǒng),則不能將水裝滿 | |
C. | 小生態(tài)缸封閉以后,其內(nèi)的生物數(shù)量會(huì)發(fā)生變化,最后趨于相對(duì)穩(wěn)定 | |
D. | 制作的小生態(tài)缸必須是透明且密封的,并給予適當(dāng)?shù)墓庹?/td> |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①②③ | B. | ①③④ | C. | ②③④ | D. | ①④⑤ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 生物膜的主要成分為磷脂分子,其頭部疏水而尾部親水 | |
B. | 由氨基酸形成多肽鏈時(shí),生成物H2O中的氫全部來(lái)自氨基 | |
C. | H2O在光下分解,產(chǎn)生的NADPH參與三碳酸的生成 | |
D. | 一個(gè)能進(jìn)行光合作用的生物,在光反應(yīng)的過(guò)程中沒(méi)有在葉綠體類囊體膜上產(chǎn)生水 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 基因突變是指基因結(jié)構(gòu)中堿基對(duì)的增添、缺失或改變 | |
B. | 基因突變是由于基因中脫氧核苷酸數(shù)量和排列順序的改變而發(fā)生的 | |
C. | 基因突變的突變率是很低的,并且都是有利的 | |
D. | 基因突變可以在一定的外界環(huán)境條件或者生物內(nèi)部因素的作用下發(fā)生 |
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