以下情況屬于染色體變異的是(  )
①21三體綜合征患者細(xì)胞中的第21號染色體有3條;
②非同源染色體之間發(fā)生了互換;
③染色體數(shù)目增加或減少;
④花藥離體培養(yǎng)后長成的植株;
⑤非同源染色體之間自由組合;
⑥染色體上DNA堿基對的增添、缺失或替換.
A、②④⑤B、①③④⑤
C、②③④⑤D、①②③④
考點(diǎn):染色體結(jié)構(gòu)變異和數(shù)目變異
專題:
分析:染色體畸變是1、染色體發(fā)生數(shù)目和結(jié)構(gòu)上的異常改變,包括染色體數(shù)目異常和結(jié)構(gòu)畸變兩大類.
2、同源染色體之間發(fā)生了相應(yīng)部位的交叉互換、非同源染色體之間自由組合屬于基因重組.
3、染色體上DNA堿基對的增添、缺失屬于基因突變.
解答: 解:①21三體綜合征患者細(xì)胞中的第21號染色體有3條屬于染色體數(shù)目變異,①正確;
②非同源染色體之間的互換屬于染色體結(jié)構(gòu)變異中的易位,②正確;
③染色體數(shù)目增加或減少包括個別染色體的增加或減少和以染色體組的形式成倍的增加或減少,③正確;
④花藥離體培養(yǎng)獲得的植株染色體數(shù)目減半,屬于單倍體,原理是染色體變異,④正確;
⑤在減數(shù)第一次分裂的后期,非同源染色體之間自由組合屬于基因重組,⑤錯誤;
⑥染色體上DNA堿基對的增添、缺失或替換屬于基因突變,⑥錯誤.
故選:D.
點(diǎn)評:本題考查染色體變異的幸福安知識,意在考查學(xué)生理解基因突變、基因重組和染色體變異的類型,尤其注意同源染色體的非姐妹染色單體交叉互換屬于基因重組,非同源染色體之間的互換屬于染色體結(jié)構(gòu)變異.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

ch1L基因是藍(lán)細(xì)菌擬核DNA上控制葉綠素合成的基因.為了研究該基因?qū)θ~綠素合成的控制,需要構(gòu)建缺失ch1L基因的藍(lán)細(xì)菌細(xì)胞,操作流程如圖所示.以下相關(guān)敘述正確的是(  )
A、圖中藍(lán)細(xì)菌出現(xiàn)的變異屬于基因重組
B、過程形成了2個磷酸二酯鍵
C、該項技術(shù)操作成功的標(biāo)志是目的基因的表達(dá)
D、可以利用限制性核酸內(nèi)切酶從藍(lán)細(xì)菌的基因庫中獲得chlL基因

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列過程屬于被動轉(zhuǎn)運(yùn)的是( 。
A、氧氣通過質(zhì)膜
B、鈉離子通過質(zhì)膜
C、氨基酸通過質(zhì)膜
D、葡萄糖進(jìn)入小腸細(xì)胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為甲狀腺激素的分泌凋節(jié)示意圖,其中a、b和c表示人體內(nèi)三種內(nèi)分泌腺,①、②和③表示三種不同的激素.下列敘述錯誤的是( 。
A、a表示垂體,b表示甲狀腺,c表示下丘腦
B、激素③可作用于多種器官
C、血液中激素③水平降低會引起激素①分泌減少
D、幼年時激素②和③過少會導(dǎo)致成年后身體矮小

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)圖中的生理過程(圖中④代表核糖體,⑤代表多肽鏈)的敘述中,不正確的是(  )
A、圖中所示的生理過程主要有轉(zhuǎn)錄和翻譯
B、①鏈中
A+T
G+C
的比值與②鏈中此項比值相同
C、一種細(xì)菌的③由480個核苷酸組成,它所編碼的蛋白質(zhì)的長度一定為160個氨基酸
D、遺傳信息由③傳遞到⑤需要RNA作工具

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科目:高中生物 來源: 題型:

基因工程的主要技術(shù)環(huán)節(jié)依次為(  )
①篩選獲得目的基因的受體細(xì)胞    
②構(gòu)建基因表達(dá)載體    
③使目的基因表達(dá)
④獲得目的基因    
⑤導(dǎo)入受體細(xì)胞.
A、①②③④⑤
B、④⑤②③①
C、④②⑤①③
D、③②④⑤①

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科目:高中生物 來源: 題型:

某農(nóng)科所通過如圖所示的育種過程培育成了高品質(zhì)的糯小麥.下列有關(guān)敘述不正確的是(  )
A、該育種過程中運(yùn)用的遺傳學(xué)原理是基因突變
B、a過程提高突變率,從而明顯縮短了育種年限
C、a過程需要使用秋水仙素,可作用于萌發(fā)的種子或幼苗
D、b過程需要通過自交來提高純合率

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科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于葉綠體色素在光合作用過程中作用的描述,正確的是( 。
A、葉綠體色素與ATP的合成無關(guān)
B、葉綠體色素參與ATP的分解
C、葉綠體色素與O2和[H]的形成有關(guān)
D、葉綠體色素能吸收和傳遞光能

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科目:高中生物 來源: 題型:

為研究不同光照強(qiáng)度下水稻的光合作用,某實驗室人員將水稻幼苗固定于無底反應(yīng)瓶中進(jìn)行實驗,實驗裝置如圖一所示.

實驗原理:
該裝置中水稻苗光合作用產(chǎn)生的氣體,可使浮力增大,使天平指針發(fā)生偏轉(zhuǎn).
實驗步驟:
①調(diào)節(jié)天平平衡;
②用100W的燈泡作為光源,先將燈泡置于距裝置20厘米處,15分鐘后觀察并記錄指針偏轉(zhuǎn)方向和格數(shù),
③加大燈泡與裝置間距離,過15分鐘再觀察記錄;
④連續(xù)重復(fù)步驟③.實驗結(jié)果如圖二所示,請據(jù)實驗結(jié)果分析回答:
(1)B點(diǎn)與A點(diǎn)比較,光合作用強(qiáng)度較大的是
 
點(diǎn),指針偏轉(zhuǎn)的方向是
 
向.
(2)C點(diǎn)表示的是
 

(3)CD段形成的原因是
 
,與C點(diǎn)相比較,D點(diǎn)指針向
 
偏轉(zhuǎn).
(4)若此曲線與橫軸相交于E點(diǎn),則E點(diǎn)的含義是
 

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