A. | 過(guò)程①所需嘌呤比例與過(guò)程③所需嘧啶比例相同 | |
B. | 過(guò)程②需要的氨基酸和tRNA的種類(lèi)、數(shù)量相同 | |
C. | EBV增殖過(guò)程需細(xì)胞提供四種脫氧核苷酸和ATP | |
D. | 直接將EBV的-RNA注入人體細(xì)胞將引起EBHF |
分析 分析題圖:圖示表示埃博拉病毒的繁殖過(guò)程,首先以-RNA為模板合成mRNA,其次以mRNA為模板翻譯形成相應(yīng)的蛋白質(zhì),同時(shí)合成-RNA,蛋白質(zhì)再和-RNA組裝形成子代病毒.據(jù)此答題.
解答 解:A、根據(jù)堿基互補(bǔ)配對(duì)原則,-RNA中嘧啶比例與mRNA中嘌呤比例相同,因此過(guò)程①所需嘌呤比例與過(guò)程③所需嘧啶比例相同,A正確;
B、過(guò)程②翻譯形成兩種不同的蛋白質(zhì),因此所需的氨基酸和tRNA的種類(lèi)、數(shù)量不一定相同,B錯(cuò)誤;
C、由圖可知,EBV增殖過(guò)程需細(xì)胞提供四種核糖核苷酸、ATP等,C錯(cuò)誤;
D、根據(jù)題干信息“EBV和宿主細(xì)胞結(jié)合后,需要將核酸-蛋白質(zhì)復(fù)合體釋放至細(xì)胞質(zhì)中,才能進(jìn)行增殖”可知,直接將EBV的-RNA注入人體細(xì)胞不能引起EBHF,D錯(cuò)誤.
故選:A.
點(diǎn)評(píng) 本題以社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題為題材,結(jié)合埃博拉病毒繁殖過(guò)程圖,考查中心法則及其發(fā)展,要求考生識(shí)記中心法則及其發(fā)展的具體過(guò)程,能根據(jù)題中和圖中信息準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng),屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 原核細(xì)胞無(wú)核膜及細(xì)胞器膜因而不具有生物膜 | |
B. | 生物膜把各種細(xì)胞器分隔開(kāi),不利于同時(shí)進(jìn)行多種化學(xué)反應(yīng) | |
C. | 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜為多種酶提供了大量的附著位點(diǎn) | |
D. | 生物膜是對(duì)生物體內(nèi)所有膜結(jié)構(gòu)的統(tǒng)稱(chēng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 若飲食過(guò)咸,則Y中滲透壓會(huì)升高 | |
B. | X中的大分子物質(zhì)可通過(guò)Z進(jìn)入Y | |
C. | 肌細(xì)胞的代謝產(chǎn)物可能導(dǎo)致X的pH降低 | |
D. | Y中含有血紅蛋白、尿素、CO2等物質(zhì) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞內(nèi)液 | B. | 組織液 | C. | 淋巴 | D. | 血漿 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | aaBb×AABb | B. | AaBb×AaBb | C. | AaBb×Aabb | D. | AaBb×aaBB |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 用赤霉素處理種子,可延長(zhǎng)其休眠時(shí)間以利于儲(chǔ)存 | |
B. | 用生長(zhǎng)素(類(lèi)似物)處理二倍體番茄幼苗,可得到無(wú)子番茄 | |
C. | 激素都通過(guò)影響酶的合成而發(fā)揮作用 | |
D. | 用添加了甲狀腺激素的飼料詞喂蝌蚪,可促使其快速發(fā)育成青蛙 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年黑龍江省雞西市高一上期中生物試卷(解析版) 題型:綜合題
下列為關(guān)于生物組織中還原糖、蛋白質(zhì)和脂肪鑒定的實(shí)驗(yàn),請(qǐng)回答相應(yīng)問(wèn)題.
(1)鑒定蘋(píng)果組織中還原糖時(shí)所用的是 試劑,可出現(xiàn) 色沉淀.
(2)鑒定黃豆液樣貯存蛋白質(zhì)時(shí)所用的試劑是 ,產(chǎn)生 顏色反應(yīng).
(3)鑒定花生種子子葉中的脂肪時(shí)所用的試劑是 ,染色后的子葉切片上可看到被染成 的脂肪.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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