將某綠色植物放在特定的實驗裝置內(nèi)，研究溫度對光合作用與呼吸作用的影響（其他實驗條件都是理想的），實驗以C02的吸收量與釋放量為指標。實驗結果如下表。下列對該表數(shù)據(jù)分析正確的是：

A．晝夜不停地光照，在5℃時該植物不能生長

B．晝夜不停地光照，該植物生長的最適宜溫度是30℃

C．每天交替進行12 h光照、12 h黑暗，溫度均保持在20 ℃的條件下，該植物積累的有機物最多

D．每天交替進行12 h光照、12 h黑暗，溫度在30℃時，該植物積累的有機物是溫度在10℃時的2倍

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：2016屆北京市高三3月綜合能力測試（二）生物試卷（解析版） 題型：綜合題

銅綠假單胞菌原稱綠膿桿菌，為土壤中存在的最常見的細菌之一，也是當前醫(yī)院炎癥感染的主要病原菌之一。研究表明，銅綠假單胞菌的致病機制與其分泌的綠濃菌素等毒性因子密切相關，這些毒性因子的表達與其密度感知系統(tǒng)又有著緊密關聯(lián)。有觀點認為，銅綠假單胞菌發(fā)生耐藥的機制之一便是通過QS系統(tǒng)形成一層生物膜來阻斷抗菌藥物的滲透、殺滅。

（1）從細胞結構分析，銅綠假單胞菌與霉菌最本質(zhì)的區(qū)別是： 。

（2）為了從土壤中獲取野生的銅綠假單胞菌，可以用適量的 配制一定量的土壤溶液，然后采用 法接種到 培養(yǎng)基（按功能分）上，再根據(jù) 特征進一步分離純化，獲得所需的目的菌種。

（3）為了探討喹諾酮藥物環(huán)丙沙星（CIP）聯(lián)合乳貼蛋白多肽嵌合體（LFchimera）對銅綠假單胞菌生物被膜表達（A590）和QS系統(tǒng)信號分子表達（A420）的影響，有人設計了不同的處理方案，比較各組實驗菌株的定量生物膜表達（A590）及QS系統(tǒng)信號分子表達（A420）情況，結果如表2：

①采用統(tǒng)計軟件對數(shù)據(jù)進行分析，所有實驗均有3份且在不同時間進行3次重復實驗，取其平均值，目的是 。

②分析以上實驗結果可知： 的單獨使用對銅綠假單胞菌生物被膜和QS系統(tǒng)信號分子表達（A420）均具有抑制作用，而 組對銅綠假單胞菌生物被膜表達和QS系統(tǒng)信號分子表達的抑制作用最強。

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科目：高中生物 來源： 題型：實驗題

8．某學生為了驗證唾液的功能，做了如下一組實驗：取甲、乙兩試管，分別加入2mL淀粉糊，甲試管內(nèi)又加入了2mL唾液，兩試管同時在37℃的溫水中保溫10min后取出，各加入了0.5mL碘液，發(fā)現(xiàn)只有乙試管內(nèi)呈藍色反應．此學生的實驗步驟中有一個錯誤，請你指出C
A．乙試管應置于低溫或室溫
B．乙試管應加胃液
C．乙試管應加與唾液等量的蒸餾水
D．應再加一支試管，內(nèi)加2mL淀粉糊、2mL唾液，放在冰塊中．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．如圖為某細胞有絲分裂某時期示意圖，有關說法正確的是（　�。�
A．該生物體細胞應有12條染色體
B．該生物體細胞的細胞核中有6個DNA分子
C．該細胞上一時期有6條姐妹染色單體
D．此細胞處于有絲分裂的后期，有12條染色體

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

12．酵母菌是一種單細胞真菌，其結構簡單，是研究生命科學的理想微生物．下圖表示酵母菌中線粒體發(fā)生的“自噬”現(xiàn)象，請回答下列問題：

（1）線粒體增大膜面積的方式是內(nèi)膜向內(nèi)折疊形成嵴，從代謝的角度分析，其現(xiàn)實意義是增大內(nèi)膜表面積，為催化有氧呼吸的酶提供更大的附著面積．
（2）由上圖可知，線粒體在饑餓和光照的條件下會損傷，它們可被細胞自身的膜（如內(nèi)質(zhì)網(wǎng)或高爾基復合體的膜）包裹形成自噬體，并與溶酶體結合形成“自噬溶酶體”．該過程體現(xiàn)了生物膜具有一定的流動性．
（3）若該酵母菌的線粒體均遭此“損傷”，則在有氧的條件下，葡萄糖氧化分解的最終產(chǎn)物是酒精和二氧化碳，對其進行檢測所需的試劑是重鉻酸鐘溶液和澄清的石灰水．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年山東曲阜高一上學期期末模塊考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

關于細胞結構與功能關系的描述中，不確切的是：

A．細胞的生物膜系統(tǒng)其作用就是控制物質(zhì)進出細胞和進行細胞識別

B．作為一個生命系統(tǒng)，細胞的各部分結構在功能上既有分工，又有合作

C．細胞核是細胞系統(tǒng)的控制中心，并決定著細胞的遺傳特性

D．細胞器都具有各自的形態(tài)和功能，有些還具有自己的遺傳物質(zhì)

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年山東曲阜高一上學期期末模塊考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列對生物體內(nèi)ATP的敘述中，錯誤的是：

A．ATP中的能量可以來源于光能、化學能，也可以轉化為光能和化學能

B．在線粒體中產(chǎn)生ATP時，一定伴隨著氧氣的消耗

C．ATP中的“A”與構成DNA、RNA中的堿基“A”不是同一物質(zhì)

D．細胞內(nèi)各種形式的能量轉換可以ATP為中心環(huán)節(jié)

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年山東曲阜高一上學期期末模塊考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖為高等植物細胞結構的概念圖，下列相關敘述正確的是：

A．圖中b成分是纖維素和果膠

B．圖中c是指細胞膜，e是指細胞質(zhì)

C．圖中b可以代表細胞核

D．圖中g和h都具有雙層膜結構，內(nèi)膜都向內(nèi)折疊形成嵴

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科目：高中生物 來源：2017屆江蘇省高二學業(yè)水平模擬測試生物試卷 （解析版） 題型：選擇題

下圖是在最適溫度下，麥芽糖酶的催化速率與麥芽糖量的關系。有關敘述正確的是

A．如果溫度上升5℃, b點向左下方移動

B．a(chǎn)點時,麥芽糖酶全部參與催化

C．可用斐林試劑鑒定麥芽糖的分解情況

D．因只受酶活性的限制, bc段催化速率不再增加

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