【題目】基因突變是指DNA分子中發(fā)生的堿基對(duì)的替換、增添或缺失,而引起的基因結(jié)構(gòu)的改變,關(guān)于這種改變的說(shuō)法正確的是( )

①若發(fā)生在配子形成過(guò)程中,可以通過(guò)有性生殖遺傳給后代

②若發(fā)生在體細(xì)胞中,一定不能遺傳

③若發(fā)生在人的體細(xì)胞中有可能發(fā)展為癌細(xì)胞

④都是外來(lái)因素影響引起的.

A.①②③④ B.①③④ C.①③ D.①②③

【答案】C

【解析】

試題分析:基因突變指DNA分子中發(fā)生堿基對(duì)的替換、增添、缺失,而引起基因結(jié)構(gòu)的改變.閱讀題干可知本題涉及的知識(shí)點(diǎn)是基因突變的特點(diǎn)及導(dǎo)致基因突變的原因,梳理相關(guān)知識(shí)點(diǎn),根據(jù)選項(xiàng)描述結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)做出判斷.

解:①基因突變?nèi)舭l(fā)生在配子形成過(guò)程中,可以通過(guò)有性生殖遺傳給后代,①正確;

②基因突變?nèi)舭l(fā)生在體細(xì)胞中基因突變,一般不能遺傳給后代,但植物可通過(guò)無(wú)性繁殖將突變基因傳遞給后代,②錯(cuò)誤;

③正常細(xì)胞中原癌細(xì)胞和抑癌基因發(fā)生基因突變,可能導(dǎo)致正常細(xì)胞癌變成為癌細(xì)胞,③正確;

④引起基因突變的因素既有外界因素,也有生物個(gè)體內(nèi)部因素,④錯(cuò)誤.

故選:C.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列有關(guān)植物激素的生理功能及調(diào)節(jié)的敘述,正確的是

A根的向地性說(shuō)明生長(zhǎng)素生理作用具有兩重性

B頂端優(yōu)勢(shì)是由于側(cè)芽產(chǎn)生生長(zhǎng)素過(guò)多引起的

C赤霉素能促進(jìn)種子萌發(fā)和果實(shí)成熟

D胚芽鞘的生長(zhǎng)受生長(zhǎng)素、乙烯等多種激素共同調(diào)節(jié)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】決定反射的時(shí)間長(zhǎng)短的主要因素(

A.刺激強(qiáng)度的大小

B.感受器的興奮性

C.反射弧中突觸數(shù)目的多少

D.效應(yīng)器的興奮性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列關(guān)于ATP的敘述正確的是( )

A.ATP合成酶通過(guò)為ADP供能和降低活化能來(lái)催化ATP的合成

B.無(wú)光條件下,線粒體是植物葉肉細(xì)胞中能產(chǎn)生ATP的唯一場(chǎng)所

C.ADP轉(zhuǎn)化成ATP所需的能量都來(lái)自葡萄糖等有機(jī)物的氧化分解

D.細(xì)胞中的能量通過(guò)ATP在吸能和放能反應(yīng)之間的循環(huán)實(shí)現(xiàn)流通

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】為獲得果實(shí)較大的四倍體葡萄(4N=76),將二倍體葡萄幼苗莖段經(jīng)秋水仙素溶液處理后栽培.研究結(jié)果顯示,植株中約40%的細(xì)胞的染色體被誘導(dǎo)加倍,這種植株含有2N細(xì)胞和4N細(xì)胞,稱為嵌合體,其自交后代有四倍體植株.下列敘述錯(cuò)誤的是( )

A. “嵌合體產(chǎn)生的原因之一是細(xì)胞的分裂不同步

B. “嵌合體可以產(chǎn)生含有38條染色體的生殖細(xì)胞

C. “嵌合體不同的花之間傳粉后可以產(chǎn)生三倍體子代

D. “嵌合體根尖分生區(qū)的部分細(xì)胞可含8個(gè)染色體組

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列有關(guān)基因型和表現(xiàn)型關(guān)系的敘述中,不正確的是( )

A.表現(xiàn)型相同,基因型不一定相同

B.基因型相同,表現(xiàn)型一定相同

C.在相同環(huán)境中,基因型相同,表現(xiàn)型一定相同

D.在相同環(huán)境中,表現(xiàn)型相同,基因型不一定相同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列變異中,不屬于染色體結(jié)構(gòu)變異的是( )

①非同源染色體之問(wèn)相互交換片段;

②同源染色體之間通過(guò)互換交換片段;

③染色體中DNA的一個(gè)堿基發(fā)生改變;

④染色體缺失或增加片段.

A.①③ B.②④ C.②③ D.③④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列關(guān)于遺傳物質(zhì)的說(shuō)法,錯(cuò)誤的是( )

①真核生物的遺傳物質(zhì)是DNA ②原核生物的遺傳物質(zhì)是RNA ③細(xì)胞核中的遺傳物質(zhì)是DNA ④細(xì)胞質(zhì)中的遺傳物質(zhì)是RNA ⑤甲型流感病毒的遺傳物質(zhì)是DNA或RNA ⑥細(xì)胞生物的遺傳物質(zhì)是DNA ⑦細(xì)胞生物的遺傳物質(zhì)主要是DNA.

A.①②③ B.②③④

C.②④⑤⑦ D.③④⑤

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某草原上生活著鹿、兔、狼和狐等生物,雄鹿有角、雌鹿無(wú)角,通常情況下這種鹿的雌雄個(gè)體分群活動(dòng)(生殖季節(jié)除外),有人提出“鹿角效應(yīng)”假說(shuō)解釋這種同性聚群現(xiàn)象,即一群形態(tài)相同的食草動(dòng)物能迷惑捕食者,降低被捕食的風(fēng)險(xiǎn),回答下列問(wèn)題:

(1)該草原上的雌鹿群和雄鹿群屬于 (填“不同”或“同一”)種群.

(2)草、鹿、兔、狼、狐和土壤中的微生物共同形成了一個(gè) (填“種群”、“群落”或“生態(tài)系統(tǒng)”).

(3)為探究“鹿角效應(yīng)”假說(shuō)是否成立,某同學(xué)用狗(能將拋入流水池中的漂浮物叼回來(lái))、項(xiàng)圈和棍棒做了如下3組實(shí)驗(yàn),甲組同時(shí)向流水池中拋出2個(gè)相同項(xiàng)圈,乙組同時(shí)拋出兩個(gè)相同棍棒,丙組則同時(shí)拋出一個(gè)項(xiàng)圈和一個(gè)棍棒,記錄每次拋出后夠叼回第一個(gè)漂浮物的時(shí)間.若丙組平均時(shí)間 (填“大于”、“等于”或“小于”)其他兩組,則實(shí)驗(yàn)結(jié)果支持該假說(shuō).測(cè)試時(shí)要求甲、乙、丙3組拋出項(xiàng)圈和棍棒的距離 (填“相同”或“不同”),本實(shí)驗(yàn)中項(xiàng)圈或棍棒相當(dāng)于該草原上的

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