在科學(xué)研究中，通常把一個大的課題分解成若干小的子課題來分別進(jìn)行研究。在“研究環(huán)境因素對光合速率的影響”這一研究性課題中，某小組同學(xué)進(jìn)行了如下研究：將某種植物置于CO2和水分充足的環(huán)境中，通過實驗測得圖a所示的結(jié)果。

（1）你認(rèn)為該小組研究的子課題是                       。
（2）據(jù)圖a可知，當(dāng)光照強(qiáng)度小于1時，        是限制光合作用速率的因素。
（3）當(dāng)光照強(qiáng)度為0.5、溫度為35℃時，呼吸作用消耗的有機(jī)物比光合作用制造的有機(jī)物   （多、少、相同）
（4）在圖a中可得出不同溫度下Y的值，如圖b所示。Y的含義是                   。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：閱讀理解

2009年4月底，“甲型H1Nl流感”突然在全世界各個地方出現(xiàn)，法新社稱之為“殺手”，路透社稱它“前所未有的危險”，美聯(lián)社稱其為“致命的怪病”，世界衛(wèi)生組織稱，豬流感疫情已構(gòu)成“具有國際影響的公共衛(wèi)生緊急事態(tài)”……。 甲型H1Nl病毒是一種RNA病毒，那么H1Nl中的H和N又是什么意思呢?

原來它們是一些物質(zhì)的縮寫：H是血凝素Hemagglutinin的縮寫，而N是神經(jīng)氨酸酶Neyramidinase的縮寫。這兩種物質(zhì)在病毒入侵細(xì)胞以及傳播過程中，起著極為重要的作用。

    血凝素H是病毒入侵的“開路先鋒”，它能和細(xì)胞膜上的蛋白結(jié)合，在細(xì)胞膜上打開一個通道，使得病毒能進(jìn)入細(xì)胞。這樣病毒就能在細(xì)胞里胡作非為，利用細(xì)胞的物質(zhì)進(jìn)行自我復(fù)制，制造出一群新的病毒。

    當(dāng)新病毒要鉆出宿主細(xì)胞的時候，進(jìn)入細(xì)胞的“功臣”H卻偏偏還要和宿主的細(xì)胞膜“糾纏不清”，這時候就需要依靠神經(jīng)氨酸酶N來解決問題了。N就像一把刀，通過“水解”的方式切斷病毒和宿主細(xì)胞膜的最后聯(lián)系，使病毒脫離寄主細(xì)胞，再次去尋找感染下一個目標(biāo)了。通常用以治療流感的兩種藥物“達(dá)菲”膠囊和噴霧式藥劑“樂感清”（Relenza），其作用原理就是不讓這把“刀”起作用，使新的病毒無法脫離宿主細(xì)胞，從而抑制病情。

    依據(jù)H和N的化學(xué)排列的不同，病毒也就有所不同，人們也就在字母后面標(biāo)出數(shù)字來區(qū)分它們，其中H有15個類型，N有9個類型。病毒的種類雖然多，但也有高致病性和低致病性之分。在我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的流感病毒里，原本只有H5和H7是高致病性的，其他則沒有那么危險。但這次發(fā)現(xiàn)的甲型H1Nl病毒性流感卻具有強(qiáng)致病性。

材料分析

（1）．有關(guān)病毒的結(jié)構(gòu)，下列說法正確的是（      ）

A．病毒無細(xì)胞結(jié)構(gòu)，既不是原核生物，也不是真核生物

B．病毒的衣殼具有保護(hù)病毒核酸，決定病毒抗原特異性等功能

C．所有的病毒的核衣殼由蛋白質(zhì)組成

D．一種病毒只含一種核酸DNA或RNA

（2）． 甲型流感病毒根據(jù)其表面蛋白質(zhì)的不同又可分為H1到H15等15種亞型。下面的陳述中能夠高度概括出蛋白質(zhì)功能的是（     ）

A．細(xì)胞和生物體的重要結(jié)構(gòu)物質(zhì)                  

B．生命活動的主要體現(xiàn)者

C．收縮、運(yùn)輸、免疫等功能活動的物質(zhì)基礎(chǔ)   

D．調(diào)節(jié)細(xì)胞和生物體代謝的重要物質(zhì)

（3）．蛋白質(zhì)經(jīng)消化后的最終產(chǎn)物是（    ）

A．多種氨基酸         B．各種分子量不等的多肽  

C．H2O、CO2和尿素    D．以上均不是 

（4）．根據(jù)科學(xué)觀察分析，受到甲型H1Nl病毒的感染后，有的人不表現(xiàn)出明顯的癥狀，卻獲得了對小兒麻痹癥的抵抗力，這種免疫是（    ）

A．非特異性自然免疫             B．非特異性人工免疫

C．特異性自然免疫               D．特異性人工免疫 

（5）．根據(jù)現(xiàn)在的研究，沒有證據(jù)表明禽流感病毒會直接引起人類的流感暴發(fā)。但從進(jìn)化的角度看，人類流感與原先在動物中傳播的病毒有關(guān)。很可能是在歷史上人在馴養(yǎng)豬、雞的過程中，由于接觸，豬流感的某些病株發(fā)生了變異，獲得對人的致病性。變異形成的原因是        。而甲型H1Nl流感病毒是豬流感、禽流感和人流感三種病毒自然狀況下雜合形成的，這種變異形成的原因是       。

（6）． 構(gòu)成甲型H1Nl流感病毒遺傳物質(zhì)的含氮堿基有那幾種？（分別寫出名稱和英文縮寫）。

（7）．之所以稱甲型H1Nl流感病毒為生物病毒是因為（   ）

A．它有細(xì)胞結(jié)構(gòu)  B．它能繁殖  C．它能新陳代謝  D．它有應(yīng)激性

（8）．關(guān)于甲型H1Nl流感病毒增殖的敘述中，正確的是（     ）

A．病毒侵入宿主細(xì)胞后，合成一種蛋白質(zhì)

B．病毒的繁殖只在宿主的活細(xì)胞中進(jìn)行

C．病毒繁殖時以核衣殼為單位

D．在普通的培養(yǎng)基上能培養(yǎng)病毒

（9）．甲型H1Nl流感病毒必須在活細(xì)胞內(nèi)增殖的原因主要是（   ）

A．無核膜結(jié)構(gòu)    B．無完整酶系   C．對外界抵抗力弱    D．不能產(chǎn)生能量

（10）．除甲型H1Nl流感病毒外，下列四種病原體近幾年對人類的影響比較大，其中有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，但無核膜的是（     ）

A．非典型肺炎病原體          B．瘋牛病病原體  

    C．炭疽熱病原體               D．口蹄疫病原體

（11）．根據(jù)科學(xué)研究表明，如果將雞的抗病毒干擾基因“嫁接”到煙草的DNA分子中可使煙草獲得抗病毒的能力，形成基因產(chǎn)品，根據(jù)高中生物知識回答下列問題：

(a) 煙草轉(zhuǎn)基因產(chǎn)品的獲得屬于（  ）

A．基因工程    B．細(xì)胞工程      C．發(fā)酵工程    D．酶工程

（b）雞的基因之所以能夠嫁接到植物體中去，原因是       。

（c）煙草具有抗病毒能力，說明煙草中產(chǎn)生了       。

（d）不同生物體間基因移植成功，說明生物體共有一套    ，從進(jìn)化的角度看，這些生物體具有       。

（e）煙草DNA分子嫁接上或切割掉某個基因，實際并不影響遺傳信息的表達(dá)功能，說明             。

（12）根據(jù)血凝素和神經(jīng)氨酸酶的作用，寫出兩種制備抗甲型H1Nl流感病毒藥物的基本思路。

(a)                 。

（b）                。   

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科目：高中生物 來源：2010-2011學(xué)年東北師大附中、哈師大附中，遼寧實驗中學(xué)三校高三第二次聯(lián)合模擬考試（理綜 題型：綜合題

在科學(xué)研究中，通常把一個大的課題分解成若干小的子課題來分別進(jìn)行研究。在“研究環(huán)境因素對光合速率的影響”這一研究性課題中，某小組同學(xué)進(jìn)行了如下研究：將某種植物置于CO2和水分充足的環(huán)境中，通過實驗測得圖a所示的結(jié)果。

   （1）你認(rèn)為該小組研究的子課題是                        。

   （2）據(jù)圖a可知，當(dāng)光照強(qiáng)度小于1時，         是限制光合作用速率的因素。

   （3）當(dāng)光照強(qiáng)度為0.5、溫度為35℃時，呼吸作用消耗的有機(jī)物比光合作用制造的有機(jī)物    （多、少、相同）

   （4）在圖a中可得出不同溫度下Y的值，如圖b所示。Y的含義是                    。

 

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科目：高中生物 來源： 題型：閱讀理解

材料：在南太平洋新幾內(nèi)亞島土著福魯族中，曾流行著一種神秘而可怕的疾病“庫魯病”。丹尼爾.蓋都塞克深入役區(qū)尋找導(dǎo)致此病的病原體。

   開始他認(rèn)為病原體可能是細(xì)菌或病毒，他發(fā)現(xiàn)當(dāng)?shù)赜幸环N風(fēng)俗，分吃死人的腦片，一次，他將偷偷帶回來的腦片研碎，取出一部分進(jìn)行培養(yǎng)，觀察是否有細(xì)菌和病毒，但什么也沒有找到。忽然，他若童心萌發(fā)似地嘗試進(jìn)行一次新的實驗，從培養(yǎng)液中抽取一些蛋白質(zhì)顆粒的懸浮液，注入到猩猩的腦子里。蛋白質(zhì)會成為病原體嗎？好奇心促使他進(jìn)行了這項實驗。觀察一直持續(xù)了近兩年。終于，在第21個月，猩猩發(fā)病了，癥狀與庫魯病幾乎相同。他立刻從猩猩的腦組織中取出一小片，研磨后進(jìn)行了仔細(xì)的過濾，排除了細(xì)菌留下的可能，再用核酸分解酶處理，使病毒也不可能留下，只剩下蛋白質(zhì)部分。他把這些蛋白質(zhì)懸浮液再注入到另一頭猩猩的腦中，30個月后，那頭猩猩果然也患上庫魯病。如果事先把上述蛋白質(zhì)懸浮液用蛋白分解酶處理后，再注入給猩猩，則猩猩不會發(fā)病。由此，蓋都塞克得出了一個新的結(jié)論，庫魯病的病原體既不是細(xì)菌，也不是通常的病毒，而是一種由蛋白質(zhì)分子構(gòu)成的朊病毒。由此，他獲得1976年度諾貝爾生理和醫(yī)學(xué)獎。

問題一：從蓋都塞克的研究歷程中，請你歸納出科學(xué)研究的一般方法。

                                                                         

問題二：從蓋都塞克的研究歷程中，你得到什么啟發(fā)？

                                                                         

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科目：高中生物 來源： 題型：

在科學(xué)研究中，通常把一個大的課題分解成若干小的子課題來分別進(jìn)行研究。在“研究環(huán)境因素對光合速率的影響”這一研究性課題中，某小組同學(xué)進(jìn)行了如下研究：將某種植物置于CO2和水分充足的環(huán)境中，通過實驗測得圖a所示的結(jié)果。

   （1）你認(rèn)為該小組研究的子課題是                        。

   （2）據(jù)圖a可知，當(dāng)光照強(qiáng)度小于1時，         是限制光合作用速率的因素。

   （3）當(dāng)光照強(qiáng)度為0.5、溫度為35℃時，呼吸作用消耗的有機(jī)物比光合作用制造的有機(jī)物    （多、少、相同）

   （4）在圖a中可得出不同溫度下Y的值，如圖b所示。Y的含義是                    。

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