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如圖為某種群數量增長的“J”型曲線和“S”型曲線．若不考慮遷入和遷出，下列有關敘述錯誤的是（　�。�
A、改善空間和資源條件有望使K值提高
B、bc段種群增長率逐漸下降，出生率小于死亡率
C、c點時種群增長率為零，出生率等于死亡率
D、比較曲線Y與曲線X表明自然狀態(tài)下種群無法超出理想狀態(tài)下的最大增長率
考點：種群數量的變化曲線,種群的特征
專題：
分析：“J”型曲線：指數增長函數，描述在食物充足，無限空間，無天敵的理想條件下生物無限增長的情況．
自然界的資源和空間總是有限的，當種群密度增大時，種內競爭就會加劇，以該種群為食的動物的數量也會增加，這就使種群的出生率降低，死亡率增高，有時會穩(wěn)定在一定的水平，形成“S”型增長曲線．在環(huán)境條件不受破壞的情況下，一定空間中所能維持的種群最大數量稱為環(huán)境容納量，又稱為K值．
解答： 解：A、同一種生物的K值不是固定不變的，會受到環(huán)境的影響，當生物生存的環(huán)境改善，K值會上升，A正確；
B、bc段種群增長速率逐漸下降至0，但出生率仍然大于死亡率，B錯誤；
C、c點時種群數量不變，出生率等于死亡，種群增長率為零，C正確；
D、比較曲線Y表明自然狀態(tài)種群數量的增長，曲線X表示理想狀態(tài)的種群數量增長，D正確．
故選：B．
點評：本題考查種群數量變化的相關知識，意在考查學生的識圖和判斷能力．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

圖表示3個共存物種的資源利用曲線，圖a和圖b中3個物種的資源利用狀況不同，下面是對圖a中3個物種與圖b中3個物種相比較的幾種說法，正確的是（　�。�
A、圖a中3個物種的種內斗爭激烈，圖b中3個物種的種間競爭激烈
B、圖a中3個物種的種間競爭激烈，圖b中3個物種的種內斗爭激烈
C、如果資源有限，圖a中物種2有被排除的危險，圖b中物種2有被排除的危險
D、兩圖中的物種間的種間斗爭激烈程度相等

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科目：高中生物 來源： 題型：

現代生物進化理論認為自然選擇是定向的，所謂定向是指（　�。�
A、適應特定環(huán)境
B、定向變異
C、定向生存斗爭
D、能傳種接代

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科目：高中生物 來源： 題型：

1859年英國科學家達爾文出版的《物種起源》一書，闡述了以自然選擇學說為中心的生物進化理論，這一科學成就屬于生物科學的發(fā)展的哪個階段（　　）
A、分子生物學階段
B、描述性生物學階段
C、實驗生物學階段
D、納米生物學階段

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖分別表示某種群的數量增長曲線和種群增長率曲線，與此相關的敘述錯誤的是（　　）
A、甲圖中c點種群增長率對應乙圖中的f點
B、當種群增長率對應乙圖中的g點時，該種群數量將達到最大值
C、漁業(yè)捕撈時，-應使捕撈后的剩余量維持在c點
D、ac段可看成是“J”型增長

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于單倍體的敘述正確的是（　�。�
①只含有一個染色體組                  
②只含有一個染色體
③是含有本物種配子染色體數目的個體    
④體細胞中只含有一對染色體
⑤由未經受精作用的配子發(fā)育成的個體是單倍體．
A、③⑤B、④⑤C、①④D、①⑤

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科目：高中生物 來源： 題型：

依據現代生物進化理論的觀點，下列敘述錯誤的是（　　）
A、生物進化過程的實質在于種群基因頻率的改變
B、不同物種之間、生物與無機環(huán)境之間，在相互影響中不斷進化
C、一個物種的形成或絕滅，不會影響其他物種的進化
D、兩個種群間的生殖隔離一旦形成，這兩個種群就屬于兩個物種

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科目：高中生物 來源： 題型：

蘋果內部腐爛時消耗一定量的葡萄糖可產生A mol的二氧化碳，其植物體葉片在正常生長時消耗同樣數量的葡萄糖可產生二氧化碳（　�。�
A、1A mol
B、2A mol
C、3A mol
D、6A mol

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科目：高中生物 來源： 題型：

某種藥用植物合成藥物1和藥物2的途徑如下圖所示：基因A和基因b分別位于兩對同源染色體上．下列敘述不正確的是（　�。�
A、基因型是AAbb或Aabb的植株能同時合成兩種藥物
B、若某植株只能合成一種藥物，則必定是藥物1
C、基因型為AaBb的植株自交，后代有9種基因型和4種表現型
D、基因型為AaBb的植株自交，后代中能合成藥物2的個體占
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