14.關(guān)于人體細(xì)胞分化、衰老、凋亡和癌變的敘述,正確的是( 。
A.細(xì)胞分化導(dǎo)致基因選擇性表達(dá),細(xì)胞種類(lèi)增多
B.細(xì)胞衰老表現(xiàn)為酶活性降低,細(xì)胞核體積增大
C.細(xì)胞凋亡受基因控制,不利于個(gè)體生長(zhǎng)發(fā)育
D.細(xì)胞癌變導(dǎo)致細(xì)胞黏著性增加,在一定區(qū)域集中增殖

分析 1、細(xì)胞分化是指在個(gè)體發(fā)育中,由一個(gè)或一種細(xì)胞增殖產(chǎn)生的后代,在形態(tài),結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過(guò)程.細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì):基因的選擇性表達(dá).
2、細(xì)胞凋亡是由基因決定的細(xì)胞編程序死亡的過(guò)程.細(xì)胞凋亡是生物體正常的生命歷程,對(duì)生物體是有利的,而且細(xì)胞凋亡貫穿于整個(gè)生命歷程.細(xì)胞凋亡是生物體正常發(fā)育的基礎(chǔ)、能維持組織細(xì)胞數(shù)目的相對(duì)穩(wěn)定、是機(jī)體的一種自我保護(hù)機(jī)制.在成熟的生物體內(nèi),細(xì)胞的自然更新、被病原體感染的細(xì)胞的清除,是通過(guò)細(xì)胞凋亡完成的.
3、衰老細(xì)胞的特征:(1)細(xì)胞內(nèi)水分減少,細(xì)胞萎縮,體積變小,但細(xì)胞核體積增大,染色質(zhì)固縮,染色加深;(2)細(xì)胞膜通透性功能改變,物質(zhì)運(yùn)輸功能降低;(3)細(xì)胞色素隨著細(xì)胞衰老逐漸累積;(4)有些酶的活性降低;(5)呼吸速度減慢,新陳代謝減慢.
4、癌細(xì)胞的主要特征:
(1)無(wú)限增殖;
(2)形態(tài)結(jié)構(gòu)發(fā)生顯著改變;
(3)細(xì)胞表面發(fā)生變化,細(xì)胞膜上的糖蛋白等物質(zhì)減少,易轉(zhuǎn)移.

解答 解:A、基因的選擇性表達(dá)導(dǎo)致細(xì)胞分化,A錯(cuò)誤;
B、細(xì)胞衰老表現(xiàn)為酶活性降低,細(xì)胞核體積增大,B正確;
C、細(xì)胞凋亡受基因控制,有利于個(gè)體生長(zhǎng)發(fā)育,C錯(cuò)誤;
D、細(xì)胞癌變導(dǎo)致細(xì)胞黏著性降低,D錯(cuò)誤.
故選:B.

點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞分化、細(xì)胞衰老和細(xì)胞凋亡等知識(shí),要求考生識(shí)記細(xì)胞分化的概念,掌握細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì);識(shí)記衰老細(xì)胞的主要特征;識(shí)記細(xì)胞凋亡的概念及意義,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.如圖所示是根據(jù)生物的相似或不同點(diǎn)進(jìn)行的分類(lèi),下列選項(xiàng)中不是此表分類(lèi)依據(jù)的是(  )
A.能否進(jìn)行光合作用B.有無(wú)細(xì)胞結(jié)構(gòu)
C.有無(wú)細(xì)胞壁D.有無(wú)染色體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.滅活的病毒( 。
A.失去抗原性,具有感染力B.具有抗原性,失去感染力
C.失去抗原性,也失去感染力D.不經(jīng)過(guò)免疫的T淋巴細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

2.如圖表示的是測(cè)定保濕桶內(nèi)溫度變化實(shí)驗(yàn)裝置.某研究小組以該裝置探究酵母菌在不同條件下呼吸作用的情況.
材料用具:保溫桶(500mL)、溫度計(jì)活性干酵母、質(zhì)量濃度0.1g/mL的葡萄糖溶液、棉花、石蠟油.
實(shí)驗(yàn)假設(shè):酵母菌在有氧條件下呼吸作用比無(wú)氧條件下呼吸作用放出熱量更多.
(1)取A、B兩裝置設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)如下,請(qǐng)補(bǔ)充下表中內(nèi)容:
裝置方法步驟一方法步驟二方法步驟三
A加入240mL煮沸后冷卻的葡萄糖溶液加入10g活性干酵母①不加入石蠟油
B加入240mL煮沸后冷卻的葡萄糖溶液②加入10g活性干酵母加入石蠟油,鋪滿液面
(2)葡萄糖溶液煮沸的主要目的是滅菌,對(duì)B裝置中進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)來(lái)說(shuō)還有去除溶液中的氧氣的作用.
(3)要測(cè)定B裝置因呼吸作用引起的溫度變化量,還需要增加一個(gè)裝置C.請(qǐng)寫(xiě)出裝置C的實(shí)驗(yàn)步驟:
裝置方法步驟一方法步驟二方法步驟三
C③加入240ml煮沸后冷卻的葡萄糖溶液④不加入活性干酵母加入石蠟油,鋪滿液面
(4)實(shí)驗(yàn)預(yù)期:在適宜條件下實(shí)驗(yàn),30分鐘后記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果,若裝置A、B、C溫度大小關(guān)系是:A>B>C(用“<、=、>”表示),則假設(shè)成立.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.下列關(guān)于淀粉、脂肪、蛋白質(zhì)和核酸4種生物分子的敘述,正確的是( 。
A.都是水溶性物質(zhì)B.都能被同一種酶水解
C.都含C、H、O這3種元素D.都是人體細(xì)胞中的能源物質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.下列變化會(huì)在產(chǎn)生抗體的細(xì)胞中發(fā)生的是( 。
A.合成淋巴因子
B.以甘油、脂肪酸和磷酸等組成的分子作為膜骨架
C.無(wú)氧呼吸產(chǎn)生酒精
D.由絲狀染色質(zhì)螺旋變粗變短成為染色體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

6.利用植物組織培養(yǎng)的方法可快速、大量繁殖植物.在培養(yǎng)過(guò)程中,取植物的花芽并將其分別培養(yǎng)在不同比例的生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素的培養(yǎng)基中,花芽的生長(zhǎng)狀況如.如表所示.
A組花芽B組花芽C組花芽D組花芽E組花芽
生長(zhǎng)素03×10-63×10-60.033×10-60
細(xì)胞分裂素00.2×10-60.002×10-61.0×10-60.2×10-6
花芽生
長(zhǎng)狀況
組織
切塊
形成愈
傷組織
愈傷組織分
化出根
愈傷組織分
化出嫩枝
稍生長(zhǎng)
(1)在此過(guò)程中能實(shí)現(xiàn)脫分化的花芽是B、C、D,從實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以看出,能誘導(dǎo)新花芽形成的條件是細(xì)胞分裂素的濃度大于生長(zhǎng)素的濃度.在生產(chǎn)實(shí)踐中,欲快速、大量獲得此植物的花芽,可選用D組.
(2)若上述過(guò)程為花藥離體培養(yǎng),選擇花藥時(shí),一般要通過(guò)鏡檢來(lái)確定其中的花粉是否處于適宜的發(fā)育期.確定花粉發(fā)育時(shí)期的方法有醋酸洋紅法和焙花青-鉻礬法.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:填空題

3.由環(huán)境引起的變異是不能夠遺傳的.錯(cuò)(判斷對(duì)錯(cuò)).

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年湖北宜昌枝江二中高二下6月摸底生物試卷(解析版) 題型:選擇題

關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的敘述,正確的是( )

A.物質(zhì)循環(huán)發(fā)生在無(wú)機(jī)環(huán)境與生物群落之間

B.生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)就是生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)

C.螢火蟲(chóng)發(fā)光屬于生態(tài)系統(tǒng)中行為信息的傳遞

D.生產(chǎn)者積累在有機(jī)物中的能量是流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量

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