【題目】如圖為植物光合作用強度隨光照強度變化的坐標圖，下列敘述正確的是

A．A點葉肉細胞產(chǎn)生ATP的細胞器只有線粒體

B．B點植物光合作用強度與細胞呼吸強度并不相等

C．己知某植物光合作用和細胞呼吸最適溫度分別為25 ℃和30 ℃，如圖表示該植物處于25 ℃環(huán)境中，則將溫度提高到30 ℃時，A點上移，B點右移，D點下移

D．當植物缺Mg時，B點將向左移

【答案】A

【解析】據(jù)圖曲線可知A點沒有光照，此時沒有光合作用，只進行呼吸作用，所以A點葉肉細胞產(chǎn)生ATP的細胞器只有線粒體，A項正確；B點光合作用產(chǎn)生的氧氣量等于細胞呼吸消耗的氧氣量，此時植物光合作用強度與呼吸強度相等，B項錯誤；己知某植物光合作用和細胞呼吸最適溫度分別為25 ℃和30 ℃，將溫度由25 ℃提高到30 ℃時，植物光合作用強度下降，細胞呼吸強度提高，所以A點上移，B點右移，D點上移，C項錯誤；植物缺鎂時合成的葉綠素減少，光合作用速率降低而呼吸作用速率不變，要達到與細胞呼吸強度相同，所需的光照強度較高，故B點右移，D項錯誤。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】基因型為AaBb的某高等動物細胞，其減數(shù)分裂某時期的示意圖如圖所示。下列敘述與該圖不相符的是(　　)

A. 該細胞處于后期Ⅱ，其子細胞為精細胞或第二極體

B. 該細胞含有2個染色體組，可能為次級精母細胞

C. 分裂產(chǎn)生該細胞的同時，產(chǎn)生的另一細胞的基因組成為ab

D. 該細胞可能由初級卵母細胞經(jīng)前期Ⅰ的染色體片段交換后產(chǎn)生的

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是晴朗夏季時段，某種綠色植物葉片光合作用強度的曲線圖。下列分析錯誤的是

A．bc段對應(yīng)的曲線變化的主要原因是光照增強

B．ce段對應(yīng)的曲線變化的主要原因是溫度過高，酶失活

C．ef段對應(yīng)的曲線變化的主要原因是氣孔打開，CO2供應(yīng)增加

D．fg段對應(yīng)的曲線變化的主要原因是光照減弱

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】不同種類的種子中儲存的營養(yǎng)物質(zhì)的種類不同．在科學研究中常通過呼吸熵（RQ= ）推測生物用于有氧呼吸的能源物質(zhì)．下圖是測定發(fā)芽種子呼吸熵的兩個裝置． 關(guān)閉活塞，在25℃下經(jīng)20分鐘后讀出刻度管中著色液滴移動的距離．設(shè)裝置1和裝置2中著色液滴分別向左移動x和y（mm）．x和y值反映了容器內(nèi)氣體體積的減少量．請回答下列問題．

（1）裝置1中加入NaOH溶液的目的是 ．
（2）x代表 ， y代表 ．
（3）若測得x=200（mm），y=30（mm），則該發(fā)芽種子的呼吸熵是 ．
（4）若要測定已長出一片真葉幼苗的RQ，則應(yīng)將該裝置放于何種條件下進行？ ， 原因是 ．
（5）為使測得的x和y值更精確，還應(yīng)再設(shè)置一對照裝置，用于校正裝置1和裝置2內(nèi)因物理因素（或非生物因素）引起的氣體體積變化．對照裝置的容器和小瓶中應(yīng)分別放入、 ．
（6）小琪同學在做這個實驗時，將生理狀態(tài)相同的發(fā)芽種子等量分裝到兩個裝置中．假定其他操作步驟無誤，她發(fā)現(xiàn)開始的一段時間內(nèi)裝置1中的著色液滴向左移動，而裝置2中的著色液滴位置卻不發(fā)生改變，則可推定該種子發(fā)芽過程所消耗的能源物質(zhì)主要是；若發(fā)現(xiàn)裝置1和裝置2中的著色液均向左移動，則該種子發(fā)芽過程中所消耗的能源物質(zhì)主要是 ．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】無機鹽在生物體內(nèi)起重要作用。下列關(guān)于無機鹽的敘述，錯誤的是

A. 缺鈣易導致人體肌肉抽搐 B. 缺鋅易造成人體生長發(fā)育不良

C. 碘吸收過少影響甲狀腺素的合成 D. 鐵是葉綠素分子必要的合成元素

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖1是某生物b基因正常轉(zhuǎn)錄過程中的局部分子狀態(tài)圖，圖2表示該生物體的體細胞中基因和染色體的關(guān)系，該生物的黑色素產(chǎn)生需要如圖3所示的3類基因參與控制。下列說法正確的是（ ）

A．由圖2所示的基因型可以推知該生物體肯定不能合成黑色素

B．若b1鏈的(A＋T＋C)/b2鏈的(A＋T＋G)＝0.3，則b2鏈為RNA鏈

C．若圖2中的2個b基因都突變?yōu)?/span>B基因，則該生物體可以合成物質(zhì)乙

D．圖2所示的生物體中肯定存在某細胞含有4個b基因的時期

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】一條鯉魚、池塘中的全部鯉魚、養(yǎng)魚塘三者對應(yīng)的生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次依次是

A．個體、種群、群落 B．個體、種群、生態(tài)系統(tǒng)

C．細胞、組織、器官 D．種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】生產(chǎn)者是生態(tài)系統(tǒng)的重要組成部分，下列關(guān)于生產(chǎn)者的敘述，不正確的是（ ）

A. 都位于能量金字塔同一營養(yǎng)級

B. 一定能固定CO2

C. 都是生態(tài)系統(tǒng)能量轉(zhuǎn)換的載體

D. 一定是植物

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖裝置可用于生物技術(shù)實踐的相關(guān)實驗，有關(guān)敘述不正確的是(　　)。

A．乙裝置可先用于果酒的制作，后用于果醋的制作

B．利用裝置甲制作腐乳時，應(yīng)隨著豆腐塊層數(shù)的加高而增加鹽量

C．用裝置乙制作果酒時溫度應(yīng)控制在30 ℃左右，制作果醋時應(yīng)適當降溫

D．裝置乙的排氣口是一個長而彎曲的膠管，可防止空氣中微生物的污染

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