2.觀察DNA和RNA在細(xì)胞中分布的實(shí)驗(yàn)步驟中,正確的是(  )
A.麻醉→取血→稀釋血液→制片→水解→沖洗→染色→觀察
B.取血→制片→水解→染色→低倍鏡觀察→高倍鏡觀察
C.處死牛蛙→取血→稀釋血液→制片→染色→沖洗→觀察
D.麻醉→取血→稀釋血液→制片→染色→觀察

分析 “觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”的實(shí)驗(yàn)原理:甲基綠和吡羅紅兩種染色劑對(duì)DNA和RNA的親和力不同,甲基綠使DNA呈現(xiàn)綠色,吡羅紅使RNA呈現(xiàn)紅色.利用甲基綠、吡羅紅混合染色劑將細(xì)胞染色,可顯示DNA和RNA在細(xì)胞中的分布.
步驟:取口腔上皮細(xì)胞制片→水解→沖洗涂片→染色→觀察.

解答 解:分析選項(xiàng)知,該題中“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”所需要的實(shí)驗(yàn)材料是牛蛙的血細(xì)胞,取血前麻醉即可,不需要處死牛蛙,結(jié)合課本中用口腔上皮細(xì)胞觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布試驗(yàn)的試驗(yàn)步驟,得出本試驗(yàn)的步驟為:麻醉→取血→稀釋血液→制片→水解→沖洗→染色→觀察.
故選:A.

點(diǎn)評(píng) 本題考查“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”的實(shí)驗(yàn),意在考查考生理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康、原理、方法和操作步驟,掌握相關(guān)的操作技能,并能將這些實(shí)驗(yàn)涉及的方法和技能進(jìn)行綜合運(yùn)用.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

14.如圖1是某細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂的簡(jiǎn)圖,據(jù)圖回答:

(1)該圖是高等植物細(xì)胞有絲分裂簡(jiǎn)圖,理由是有細(xì)胞壁,沒有中心體.其分裂順序依次是BCAD(用字母表示).
(2)圖示作為一個(gè)細(xì)胞周期還缺少處于間期的細(xì)胞簡(jiǎn)圖.
(3)圖示的細(xì)胞分裂結(jié)束后,子代細(xì)胞內(nèi)含4條染色體.
(4)圖B表示細(xì)胞分裂前期,此時(shí)的特點(diǎn)是核仁、核膜消失,染色體和紡錘體出現(xiàn),染色體散亂分布在細(xì)胞核中.
(5)A圖中染色體的數(shù)目為8條,染色單體數(shù)為0條.
(6)在圖2中標(biāo)出該植物細(xì)胞在一個(gè)細(xì)胞周期中細(xì)胞核中染色體的數(shù)量變化:

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

13.如圖表示細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的一系列重大生命活動(dòng),請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題:

(1)圖中A表示細(xì)胞增殖過程,B表示細(xì)胞分化過程.經(jīng)B過程形成的 a、b、c、d仍具有相同的遺傳物質(zhì).
(2)若a為植物細(xì)胞,且能在體外條件下培養(yǎng)成一個(gè)完整植物體,則說明a具有細(xì)胞全能性.
(3)對(duì)人體來說,在A、B、C、D、E五項(xiàng)生命活動(dòng)中,有積極意義的是A、B、C、E.
(4)正常細(xì)胞發(fā)生了D的根本原因是原癌基因和抑癌基因發(fā)生突變.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

10.下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的敘述中,正確的是( 。
A.生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)就是指能量的輸入、傳遞、轉(zhuǎn)化和散失過程
B.流經(jīng)第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的總能量是指三級(jí)消費(fèi)者攝入到體內(nèi)的能量
C.食物鏈各營(yíng)養(yǎng)級(jí)中10%~20%的能量會(huì)被分解者利用
D.沼渣、沼液作為肥料還田,使能量能夠循環(huán)利用

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

17.下列關(guān)于能量流動(dòng)的說法,正確的是( 。
A.生態(tài)系統(tǒng)中能量的初始來源只有太陽能
B.生產(chǎn)者固定的能量除用于自身呼吸外,其余均流入下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)
C.生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)的渠道是食物鏈和食物網(wǎng)
D.一只狼捕食了一只兔子,該狼便獲得了該兔子能量的10%~20%

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科目:高中生物 來源:2016年河南省六市聯(lián)考高考一模試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

關(guān)于細(xì)胞生命歷程的敘述,正確的是( )

A.細(xì)胞凋亡不受環(huán)境因素的影響

B.人的染色體上本來就存在著與癌有關(guān)的基因

C.真核細(xì)胞不存在無絲分裂這一細(xì)胞增殖方式

D.細(xì)胞全能性是指已經(jīng)分化的細(xì)胞才具有的發(fā)育成完整個(gè)體的潛能

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科目:高中生物 來源:2016年廣西崇左市、桂林市、北海市高考模擬(3月份)生物試卷(解析版) 題型:綜合題

糖皮質(zhì)激素(GC)在臨床上常用被用作免疫抑制劑,但長(zhǎng)時(shí)間使用會(huì)導(dǎo)致體內(nèi)糖皮質(zhì)激素受體(GR)基因表達(dá)水平降低,GR含量較少;人參皂苷能夠緩解“GC抵抗現(xiàn)象”,它主要存在于人參植株的根須中,但是含量較低,采用植物組織培養(yǎng)的方法可獲取大量的人參皂苷.回答下列問題:

(1)植物組織培養(yǎng)常用的培養(yǎng)基是 .配置誘導(dǎo)愈傷組織的固體培養(yǎng)分裝后要進(jìn)行 ;接種前要對(duì)人參根進(jìn)行

(2)培養(yǎng)初期,可用少量 酶處理愈傷組織,獲取單細(xì)胞或小細(xì)胞團(tuán),在液體培養(yǎng)基中進(jìn)行懸浮培養(yǎng),可有效提高人參皂苷合成量.

(3)人參皂苷易溶于親水性有機(jī)溶劑,從培養(yǎng)物干粉中提取人參皂苷可用 的方法,操作時(shí)應(yīng)采用 加熱.

(4)研究人員從人參皂苷中分離出了Rbl、Rgl、Rhl三種物質(zhì).為研究這三種物質(zhì)緩解GC抵抗現(xiàn)象的效果,研究人員利用體外培養(yǎng)的人體細(xì)胞進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗(yàn),結(jié)果見表:

處理方式

空白對(duì)照

GC

GC+Rbl

GC+Rgl

GC+Rhl

GR含量

+++++

++

+++

+

++++

GRmRNA相對(duì)值

1.05

0.39

0.75

0.39

0.95

實(shí)驗(yàn)結(jié)果說明能夠緩解GC抵抗現(xiàn)象的人參細(xì)胞提取物是 .Rg1可能是通過抑制GR基因表達(dá)的 過程,使GC抵抗現(xiàn)象加重.

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科目:高中生物 來源:2016年甘肅省隴南市高考模擬(三)生物試卷(解析版) 題型:選擇題

如圖為去頂芽對(duì)擬南芥主根生長(zhǎng)影響的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,分析正確的是( )

A.去頂芽能促進(jìn)主根生長(zhǎng)

B.去頂芽植株不能合成生長(zhǎng)素

C.生長(zhǎng)素由頂芽向下非極性運(yùn)輸

D.外源生長(zhǎng)素能替代頂芽促進(jìn)主根生長(zhǎng)

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科目:高中生物 來源:2016屆黑龍江哈爾濱師范大學(xué)附屬中學(xué)高三下三模理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題

下圖是單克隆抗體的制備過程示意圖,回答下列有關(guān)問題:

(1)圖中A過程從小鼠的脾臟中取得的“小鼠細(xì)胞”是_________細(xì)胞。B過程是細(xì)胞融合,該過程常用________、聚乙二醇或電激等誘導(dǎo)。

(2)在動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)過程中,當(dāng)貼壁細(xì)胞分裂生長(zhǎng)到細(xì)胞表面相互接觸時(shí),細(xì)胞會(huì)停止分裂增殖,這種現(xiàn)象稱為細(xì)胞的_______________________。

(3)在動(dòng)物細(xì)胞體外培養(yǎng)過程中,在使用合成培養(yǎng)基時(shí)通常需加入_________等天然成分;氣體環(huán)境主要是提供細(xì)胞所需的O2和CO2,其中 O2用于細(xì)胞有氧呼吸,CO2的作用是________.

(4)與傳統(tǒng)的血清抗體相比,單克隆抗體具有______、_______、________________等優(yōu)點(diǎn)。

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同步練習(xí)冊(cè)答案