【題目】將黃化豌豆幼苗切段用不同濃度的生長(zhǎng)素處理，結(jié)果如下圖。現(xiàn)將相同長(zhǎng)度的莖段浸泡在某一未知濃度的生長(zhǎng)素溶液中，測(cè)得其生長(zhǎng)量為a厘米，從圖中可知其對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素溶液濃度分別為4μmol/L和16μmol/L．為進(jìn)一步確定其濃度，將待測(cè)溶液稀釋為原濃度的一半，再重新實(shí)驗(yàn)，測(cè)得其生長(zhǎng)量為b厘米。下列描述正確的是（ ）

A.若a>b，則待測(cè)溶液的濃度為16μmol/L

B.若a<b，則待測(cè)溶液的濃度為4μmol/L

C.生長(zhǎng)素是一種植物激素，直接參與了細(xì)胞內(nèi)的代謝活動(dòng)

D.黃化豌豆幼苗的生長(zhǎng)不只受生長(zhǎng)素一種植物激素的調(diào)節(jié)

【答案】D

【解析】

生長(zhǎng)素生理作用是促進(jìn)生長(zhǎng)，促進(jìn)扦插的枝條生根，促進(jìn)果實(shí)的發(fā)育；特點(diǎn)是具有兩重性，低濃度促進(jìn)生長(zhǎng)，高濃度抑制生長(zhǎng)。

激素既不組成細(xì)胞結(jié)構(gòu)，又不提供能量也不起催化作用，而是隨體液到達(dá)靶細(xì)胞，使靶細(xì)胞原有的生理活動(dòng)發(fā)生變化，是調(diào)節(jié)生命活動(dòng)的信息分子。

題意如果生長(zhǎng)量為a厘米時(shí)對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素濃度為4μmol/L，此時(shí)被稀釋一半后的濃度為2μmol/L，據(jù)圖可知生長(zhǎng)量小于a厘米；如果生長(zhǎng)量為a厘米時(shí)對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素濃度為16μmol/L，此時(shí)被稀釋一半后的濃度為8μmol/L。

據(jù)分析可知：

A、若a>b，則待測(cè)溶液的濃度為8μmol/L，A錯(cuò)誤；

B、若a<b，則待測(cè)溶液的濃度為16μmol/L，B錯(cuò)誤；

C、植物激素只傳遞化學(xué)信息，不直接參與細(xì)胞內(nèi)代謝活動(dòng)，C錯(cuò)誤；

B、植物生命活動(dòng)受多種激素的共同調(diào)節(jié)，D正確。

故選D。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖1表示大豆葉肉細(xì)胞中相關(guān)物質(zhì)變化過(guò)程，圖2表示兩個(gè)不同品種的大豆在適宜溫度、不同光照強(qiáng)度下的CO2吸收速率。下列敘述中錯(cuò)誤的是（ ）

A.圖1中c所代表的物質(zhì)為丙酮酸和[H]

B.若兩種大豆葉片中缺鎂，則圖2中的m點(diǎn)將右移

C.據(jù)圖2分析野生型大豆更適合與甜玉米進(jìn)行套種

D.在q點(diǎn)光照強(qiáng)度下，A產(chǎn)生的b全部進(jìn)入B中被消耗

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】選取同種、年齡與生長(zhǎng)狀況相同的健康大鼠若干只，實(shí)施切除手術(shù)，一段時(shí)間后隨機(jī)等分成四組，分別注射激素及生理鹽水30天，結(jié)果如下圖所示，下列敘述正確的是（ ）

A.該實(shí)驗(yàn)需要切除大鼠的胰腺和下丘腦以排除內(nèi)源性激素的干擾

B.該實(shí)驗(yàn)中大鼠的性別、年齡、初始體重是無(wú)關(guān)變量，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果沒(méi)有影響

C.實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明胰島素與生長(zhǎng)激素相互拮抗的效應(yīng)大于它們單獨(dú)作用之和

D.實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明胰島素和生長(zhǎng)激素均能促進(jìn)大鼠的生長(zhǎng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】神經(jīng)元受刺激興奮后，釋放的神經(jīng)遞質(zhì)可引起突觸后神經(jīng)元的興奮或抑制。若神經(jīng)元甲釋放神經(jīng)遞質(zhì)后，引起神經(jīng)元乙被抑制，是因?yàn)樵撋窠?jīng)遞質(zhì)導(dǎo)致突觸后膜發(fā)生了C1-內(nèi)流。下列相關(guān)說(shuō)法正確的是（ ）

A.神經(jīng)遞質(zhì)位于樹(shù)突末梢的突觸小體中，以胞吐形式被釋放到突觸間隙，

B. C1-內(nèi)流導(dǎo)致突觸后膜的膜電位由外正內(nèi)負(fù)變成外負(fù)內(nèi)正

C.腎上腺素既能作為激素，也能作為神經(jīng)遞質(zhì)，參與生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)

D.突觸后膜所在的神經(jīng)元細(xì)胞只能識(shí)別神經(jīng)遞質(zhì)，不能釋放神經(jīng)遞質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】將一玉米幼苗固定在支架上，支架固定在溫、濕度適宜且底部有一透光孔的暗室內(nèi)，從題4圖所示狀態(tài)開(kāi)始，光源隨暗室同步緩慢勻速旋轉(zhuǎn)，幾天后停止于起始位置。此時(shí)，幼苗的生長(zhǎng)情況是（ ）

A. 根水平生長(zhǎng)，莖向上彎曲 B. 根水平生長(zhǎng)，莖向下彎曲

C. 根向下彎曲，莖向上彎曲 D. 根向下彎曲，莖向下彎曲

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖甲和乙分別表示單側(cè)光和不同濃度生長(zhǎng)素對(duì)植物根和莖生長(zhǎng)的影響．請(qǐng)回答：

（1）據(jù)圖甲可知，該植物幼苗的莖已表現(xiàn)出向光性，且測(cè)得其背光側(cè)的生長(zhǎng)素濃度為n（如圖乙所示），則其向光側(cè)生長(zhǎng)素濃度范圍是_____________。

（2）據(jù)圖乙可知，莖對(duì)生長(zhǎng)素反應(yīng)的敏感性_______（大于/小于/等于）根，據(jù)此推測(cè)根的背光側(cè)和向光側(cè)分別對(duì)應(yīng)圖乙中的_______點(diǎn)，根的背光生長(zhǎng)現(xiàn)象體現(xiàn)了生長(zhǎng)素的作用特點(diǎn)是具有_________性。

（3）有同學(xué)設(shè)計(jì)圖丙實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證“植物根尖產(chǎn)生的生長(zhǎng)素在幼根處進(jìn)行極性運(yùn)輸”，請(qǐng)繪圖表示實(shí)驗(yàn)組的結(jié)果并標(biāo)注說(shuō)明。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖甲、乙依次為蛋白質(zhì)、核酸的單體結(jié)構(gòu)示意圖。下列敘述錯(cuò)誤的是

A.①可為羧基或氨基，R基的種類(lèi)決定了單體的種類(lèi)

B.圖甲的種類(lèi)、數(shù)量及排列順序影響蛋白質(zhì)的多樣性

C.若④是核糖，則圖乙是HIV核酸的單體

D.若⑤是尿嘧啶，則圖乙可代表尿嘧啶脫氧核糖核苷酸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某同學(xué)模擬赫爾希和蔡斯做了噬菌體侵染大腸桿菌的部分實(shí)驗(yàn)，有關(guān)分析錯(cuò)誤的是

A. 上清液a中放射性較強(qiáng)

B. 35S標(biāo)記的是噬菌體的DNA

C. 上述實(shí)驗(yàn)未能證明DNA是主要的遺傳物質(zhì)

D. 沉淀物b中放射性的高低，與攪拌是否充分有關(guān)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】為了構(gòu)建重組質(zhì)粒pZHZ2，可利用限制酶E、F切割含目的基因的DNA片段和質(zhì)粒pZHZ1，然后用相應(yīng)的酶連接。據(jù)圖分析，下列敘述中錯(cuò)誤的是（ ）

A.重組質(zhì)粒pZHZ2上存在復(fù)制原點(diǎn)

B.基因工程的核心是構(gòu)建基因表達(dá)載體

C.重組質(zhì)粒pZHZ2只能被限制酶G、H切開(kāi)

D.質(zhì)粒pZH71、pZHZ2復(fù)制時(shí)會(huì)用到DNA聚合酶

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