A. | 若M為大氣中的CO2,則碳元素在圖中①②③④過程中均以CO2的形式傳遞 | |
B. | 若M為大氣中的N2,則②過程不存在,①過程表示固氮藍(lán)藻的固氮作用 | |
C. | 若M為大氣中的SO2,則圖解可表示硫循環(huán),造成酸雨的主要原因是③過程的加劇 | |
D. | 若M為無機(jī)環(huán)境中的能量,則①的能量值為②與③對應(yīng)的能量值之和 |
分析 碳元素在生物群落與無機(jī)環(huán)境之間循環(huán)的主要形式是CO2;碳元素在生物群落中的傳遞主要沿食物鏈和食物網(wǎng)進(jìn)行,傳遞形式為有機(jī)物.大氣中的碳元素進(jìn)入生物群落,是通過植物的光合作用(主要途徑)或硝化細(xì)菌等的化能合成作用完成的.大氣中CO2的主要來源:分解者的分解作用、動植物的細(xì)胞呼吸.
能量的來源:①生產(chǎn)者的能量主要來自太陽能;②其余各營養(yǎng)級的能量來自上一營養(yǎng)級所同化的能量.能量去路:①自身呼吸消耗、轉(zhuǎn)化為其他形式的能量和熱能;②流向下一營養(yǎng)級;③殘體、糞便等被分解者分解;④未被利用.
解答 解:A、M表示大氣中的CO2,則碳在過程①②③中以二氧化碳的形式進(jìn)行傳遞,在過程④中以含碳有機(jī)物的形式進(jìn)行傳遞,A錯誤;
B、若M為大氣中的N2,則②過程不存在,①過程表示固氮藍(lán)藻的固氮作用,B正確;
C、造成酸雨的主要原因不是分解者的③過程的加劇,而是化石燃料的大量燃燒,C錯誤;
D、若M為無機(jī)環(huán)境中的能量,則①的能量值大于②與③對應(yīng)的能量值之和,D錯誤.
故選:B.
點(diǎn)評 本題考查生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)、能量流動、生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性等相關(guān)知識,意在考查學(xué)生識圖能力、信息的提取與應(yīng)用能力、通過比較與綜合做出合理判斷的能力等.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 肺炎雙球菌有線粒體,能進(jìn)行有氧呼吸 | |
B. | 乳酸菌能將丙酮酸在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中氧化成乳酸 | |
C. | 破傷風(fēng)芽孢桿菌適宜生活在有氧的環(huán)境中 | |
D. | 有氧和無氧時,酵母菌呼吸作用產(chǎn)物不同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 根的向光性和莖的背光性 | B. | 植物向光性和頂端優(yōu)勢 | ||
C. | 莖的背地性和植物的向光性 | D. | 根的向地性和帶芽枝條扦插生根 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | .四倍體、三倍體、三倍體 | B. | .四倍體、二倍體、三倍體 | ||
C. | 三倍體、四倍體、三倍體 | D. | .四倍體、四倍體、三倍體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
成分(mmol/L) | Na+ | K+ | Ca2+ | Mg2+ | Cl- | 有機(jī)酸 | 蛋白質(zhì) |
① | 142 | 5.0 | 2.5 | 1.5 | 103.3 | 6.0 | 16.0 |
② | 147 | 4.0 | 1.25 | 1.0 | 114.0 | 7.5 | 1.0 |
③ | 10 | 140 | 2.5 | 10.35 | 25 | - | 47 |
A. | ②屬于組織液 | B. | ①屬于血漿 | ||
C. | ①的蛋白質(zhì)含量減少將導(dǎo)致②增多 | D. | ①含有較多的蛋白質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲圖中生物自交后產(chǎn)生基因型為Aadd個體的概率為$\frac{1}{6}$ | |
B. | 乙圖所示細(xì)胞中有4個染色體組 | |
C. | 丙圖家系中男性患者明顯多于女性患者,該病最有可能是伴X隱性遺傳病 | |
D. | 丁圖表示某果蠅染色體組成,其配子基因型有AXW、aXW兩種 |
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