3．下列有關(guān)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的敘述，正確的是（　�。�
A．物種是生物進(jìn)化的基本單位
B．二倍體西瓜與四倍體西瓜雜交所得的三倍體西瓜是一個(gè)新物種
C．突變和基因重組決定生物進(jìn)化的方向
D．隔離是物種形成的必要條件，其實(shí)質(zhì)是基因不能自由交流

分析 本題主要考查了現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的內(nèi)容．
種群是生物進(jìn)化的基本單位，生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變．突變和基因重組，自然選擇及隔離是物種形成過程的三個(gè)基本環(huán)節(jié)，通過它們的綜合作用，種群產(chǎn)生分化，最終導(dǎo)致新物種形成．在這個(gè)過程中，突變和基因重組產(chǎn)生生物進(jìn)化的原材料，自然選擇使種群的基因頻率定向改變并決定生物進(jìn)化的方向，隔離是新物種形成的必要條件．

解答 解：A、種群是生物進(jìn)化的基本單位，也是生物繁殖的基本單位，A錯(cuò)誤；
B、四倍體西瓜與二倍體西瓜繁殖的后代三倍體不育，故三倍體不是一個(gè)物種，B錯(cuò)誤；
C、基因突變的方向是不定向的，自然選擇決定生物進(jìn)化的方向，C錯(cuò)誤；
D、隔離是物種形成的必要條件，其實(shí)質(zhì)是基因不能自由交流，D正確．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶和理解能力．現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)知識(shí)．要注意辨析，種群基因頻率改變意味著生物進(jìn)化了，但不一定產(chǎn)生新的物種．新物種的產(chǎn)生必須要經(jīng)過生殖隔離．生殖隔離的產(chǎn)生不一定要經(jīng)過長期的地理隔離，如多倍體的形成．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2016-2017學(xué)年湖北棗陽白水高中高二暑假開學(xué)生物試卷（解析版） 題型：選擇題

土壤動(dòng)物能夠促進(jìn)農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)并改良土壤結(jié)構(gòu)。其類群組成和數(shù)量是評(píng)價(jià)農(nóng)用生態(tài)環(huán)境的重要指標(biāo)。下表是某農(nóng)田使用兩種肥料后4類土壤動(dòng)夠物種數(shù)和密度(個(gè)／m2)調(diào)查數(shù)據(jù)。根據(jù)表中數(shù)據(jù)可以得到的正確結(jié)論是( )

A．化肥田土壤動(dòng)物個(gè)體總數(shù)減少，但是生物多樣性提高

B．有機(jī)肥田的土壤動(dòng)物數(shù)量大大增加，有機(jī)質(zhì)減少

C．化肥田土壤動(dòng)物的物種多樣性減少，營養(yǎng)結(jié)構(gòu)簡單

D．有機(jī)肥田的各類土壤動(dòng)物密度總是大于化肥田

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．下列不是糖尿病患者特征的是（　�。�
A．多尿B．多渴C．多飲D．體重增加

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

11．在光照條件下培養(yǎng)藻類；在培養(yǎng)液中加入足量的離子和足量的氮和磷，實(shí)驗(yàn)過程中，光照適宜，每天測定四項(xiàng)數(shù)據(jù)；藻類數(shù)量的變化、水中有機(jī)物總量的變化、細(xì)菌的數(shù)量變化、溶氧量的變化．根據(jù)實(shí)測數(shù)據(jù)繪制出相關(guān)的四條曲線，如圖表示．據(jù)此回答：

（1）從圖A曲線可以看出，藻類數(shù)量增長曲線呈“S”型增長，增長速度最快的是第3天，從第6天起種群數(shù)量不再增加的原因是受環(huán)境因素的限制達(dá)到了培養(yǎng)液所能容納種群數(shù)量的最大值（K值）．
（2）從圖B可以看出水中有機(jī)物的含量不斷增加，這是由藻類光合作用引起的．
（3）圖C反映的是細(xì)菌數(shù)量變化的情況，藻類的大量增加與細(xì)菌數(shù)量變化之間存在著什么聯(lián)系？正相關(guān)（正相關(guān)/負(fù)相關(guān)），理由是前者為后者提供有機(jī)營養(yǎng)物質(zhì)．
（4）隨水中藻類的增加，光合作用制造出大量氧氣，理應(yīng)會(huì)使水中溶氧量迅速增加，但為什么出現(xiàn)圖D的變化？細(xì)菌分解有機(jī)物時(shí)氧氣消耗．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．如圖是二倍體生物體內(nèi)細(xì)胞分裂不同時(shí)期染色體數(shù)、核DNA數(shù)的柱形統(tǒng)計(jì)圖．下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．空白柱形圖為染色體數(shù)，陰影柱形圖為核DNA數(shù)
B．只能表示有絲分裂而不能表示減數(shù)分裂的是圖②
C．三圖所示時(shí)期的細(xì)胞中都存在同源染色體
D．圖②、③所示時(shí)期的細(xì)胞中不存在姐妹染色單體

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科目：高中生物 來源： 題型：多選題

8．如圖表示雄果蠅體內(nèi)某細(xì)胞分裂過程中，細(xì)胞內(nèi)每條染色體DNA含量變化（甲曲線）及與之對(duì)應(yīng)的細(xì)胞中染色體數(shù)目變化（乙曲線），下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．CD與FG對(duì)應(yīng)的時(shí)間段，細(xì)胞中均含有四個(gè)染色體組
B．D點(diǎn)所對(duì)應(yīng)時(shí)刻之后，單個(gè)細(xì)胞中可能不含Y染色體
C．AD對(duì)應(yīng)的時(shí)間段，細(xì)胞中含有同源染色體
D．EF所示的DNA含量的變化是由于同源染色體相互分離進(jìn)入兩個(gè)子細(xì)胞中

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．如圖表示某細(xì)胞中發(fā)生的物質(zhì)代謝過程（①-④表示不同過程），有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A．①過程可在線粒體中進(jìn)行，也可在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行
B．②過程可產(chǎn)生[H]，也可消耗[H]
C．③過程可消耗ATP，也可儲(chǔ)存能量
D．④過程可在葉綠體中進(jìn)行，也可不在葉綠體中進(jìn)行

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

12．某學(xué)生根據(jù)電鏡下觀察的植物活細(xì)胞切片畫了一張如圖所示的細(xì)胞圖．
（1）生物繪圖屬于構(gòu)建模型形式中的物理模型，從模型分析，該細(xì)胞能否作為有絲分裂實(shí)驗(yàn)的觀察材料？不能請(qǐng)說明原因該細(xì)胞有大液泡，是高度分化的成熟細(xì)胞，不再分裂
（2）若以該細(xì)胞為材料觀察質(zhì)壁分離現(xiàn)象，該實(shí)驗(yàn)的觀察指標(biāo)是液泡的大小和原生質(zhì)層的位置（寫2項(xiàng)）
（3）從模型分析，該細(xì)胞的代謝類型是異養(yǎng)需氧型，其中氧氣進(jìn)入該細(xì)胞線粒體的方式是B
A．協(xié)助擴(kuò)散  B．自由擴(kuò)散  C．多數(shù)自由擴(kuò)散，少數(shù)協(xié)助擴(kuò)散  D．少數(shù)自由擴(kuò)散，多數(shù)協(xié)助擴(kuò)散．

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科目：高中生物 來源： 題型：填空題

13．如圖為某一多肽化合物的分子結(jié)構(gòu)式，請(qǐng)回答有關(guān)問題：

（1）上述結(jié)構(gòu)中，1個(gè)氨基，1個(gè)羧基，2個(gè)肽鍵．
（2）該化合物是由3個(gè)氨基酸脫水縮合形成的，該化合物如果水解成氨基酸，需要水分子2個(gè)．
（3）上述化合物是由2種氨基酸脫水縮合形成的，寫出其中一個(gè)R基的結(jié)構(gòu)式-CH3（或-CH2OH）．

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