【題目】下列關(guān)于變異的敘述中，正確的是

A. 在減數(shù)分裂間期，染色體上增添了一個(gè)堿基對(duì)，這種變異屬于染色體變異

B. 基因發(fā)生突變后生物性狀一定改變

C. 發(fā)生在生物體體細(xì)胞內(nèi)的基因突變一般不能傳給子代，屬于不可遺傳的變異

D. 基因重組是生物變異的重要來源，一般發(fā)生在減數(shù)分裂的過程中

【答案】D

【解析】染色體上增添了一個(gè)堿基對(duì)，屬于基因突變，A錯(cuò)誤；由于密碼子的簡并性等原因，基因突變后生物的性狀不一定發(fā)生改變，B錯(cuò)誤；基因突變屬于可遺傳變異，C錯(cuò)誤；基因重組是生物變異的重要來源，一般發(fā)生在減數(shù)分裂的過程中，D正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某同學(xué)在利用紅色彩球（表示D）和綠色彩球（表示d）進(jìn)行“性狀分離比模擬實(shí)驗(yàn)”的過程中進(jìn)行了以下操作，其中錯(cuò)誤的做法是（ ）

A．在代表雌配子的小桶中放入兩種彩球各10個(gè)

B．在代表雄配子的小桶中放入兩種彩球各30個(gè)

C．在每次隨機(jī)抓取彩球之前搖勻小桶中的彩球

D．在抓取10次后統(tǒng)計(jì)分析彩球組合類型比例

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某生物小組在對(duì)人類抗維生素D佝僂病的遺傳情況進(jìn)行調(diào)查時(shí)，發(fā)現(xiàn)某地區(qū)人群中雙親都患病的幾百個(gè)家庭中女兒全部患病，兒子正常與患病的比例為1：2。下列對(duì)調(diào)查結(jié)果的解釋正確的是

A．抗維生素D佝僂病是一種隱性遺傳病

B．抗維生素D佝僂病是一種常染色體遺傳病

C．被調(diào)查的母親中雜合子占2／3

D．被調(diào)查的父親中雜合子占2／3

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為某人在休息時(shí)，單位時(shí)間內(nèi)流經(jīng)其單位面積皮膚血管內(nèi)血液的相對(duì)流量，在時(shí)刻B，室內(nèi)溫度由15℃突升至40℃，在時(shí)刻D，室內(nèi)溫度又突降至15℃ 下列說法不正確的是（　�。�

A. 在AB段與EF段時(shí)間內(nèi)，人體內(nèi)酶的活性相同

B. 在B時(shí)刻室內(nèi)溫度變化時(shí)，人體內(nèi)產(chǎn)熱大于散熱

C. 在DE段時(shí)間內(nèi)，人體腎上腺素分泌量增加

D. 在CD段時(shí)間內(nèi)，產(chǎn)熱等于散熱，主要散熱途徑是汗液蒸發(fā)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是細(xì)胞中糖類合成與分解過程示意圖。下列敘述正確的是（ ）

A. 過程①只在線粒體中進(jìn)行，過程②只在葉綠體中進(jìn)行

B. 過程①和②中均能產(chǎn)生[H]，二者還原的物質(zhì)不同

C. 過程①釋放的能量全部儲(chǔ)存在ATP分子中

D. 過程②產(chǎn)生的（CH2O）中的氧全部來自于H2O

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)生物技術(shù)實(shí)踐操作的敘述，不正確的是

A. 提取洋蔥的DNA時(shí)加入洗滌劑的目的是瓦解細(xì)胞膜

B. 腐乳制作利用了毛霉等微生物產(chǎn)生的蛋白酶和脂肪酶等

C. 控制凝膠珠在氯化鈣溶液中的浸泡時(shí)間，可以控制凝膠珠的硬度

D. 家庭制作果酒時(shí)，需用洗滌劑反復(fù)沖洗葡萄表面，發(fā)酵效果才好

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】我國參與了抗擊甲型H1N1流感的國際性合作，并已經(jīng)研制出了甲型H1N1流感疫苗．下圖所示為甲型H1N1病毒在人體細(xì)胞中的一些變化以及相關(guān)反應(yīng)．

（1）人體內(nèi)首先通過___________免疫過程阻止甲型H1N1流感病毒的散播，注射甲型H1N1流感疫苗可預(yù)防甲型H1N1流感，疫苗的作用是_______．

（2）圖中物質(zhì)b的名稱是____________，D細(xì)胞的作用是__________．

（3）據(jù)圖分析，甲型H1N1病毒蛋白質(zhì)的合成過程與正常人體細(xì)胞合成蛋白質(zhì)過程相比較，主要區(qū)別是前者沒有__________過程，而后者有．

（4）細(xì)胞免疫中，T淋巴細(xì)胞可以被吞噬了抗原的巨噬細(xì)胞活化，也可以因受到___________刺激而活化．

（5）某研究生認(rèn)為某植物的提取液對(duì)甲型H1N1流感病毒有抑制作用，他以豬為研究材料設(shè)計(jì)了下面的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行證明．

實(shí)驗(yàn)步驟：

①選擇一只健康的豬，讓豬感染甲型H1N1流感病毒．

②在喂養(yǎng)豬的飼料中加入一定量的該植物提取液，觀察豬是否出現(xiàn)患病癥狀．該實(shí)驗(yàn)存在明顯的不科學(xué)之處，請(qǐng)指出：①______；②__．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是高等生物細(xì)胞有氧呼吸過程的圖解，據(jù)圖回答：
（1）葡萄糖被分解是有氧呼吸第階段，其場所是 ．
（2）圖中①、③所代表的物質(zhì)分別是 ．
（3）④、⑤、⑥代表能量，其中最多的代號(hào)是 ．
（4）[H]與O2結(jié)合生成②的過程，發(fā)生的場所是 ．
（5）有氧呼吸的反應(yīng)式： ．
（6）人體肌細(xì)胞內(nèi)如果缺氧，C6H12O6氧化的最終產(chǎn)物是 ．
（7）在呼吸作用過程中，若有CO2放出，可以推測一定是產(chǎn)生的無氧呼吸．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖示細(xì)胞內(nèi)由被膜小泡運(yùn)輸物質(zhì)的過程，請(qǐng)據(jù)圖分析回答：

（1）在細(xì)胞內(nèi)吞過程中，被吞入的物質(zhì)要與細(xì)胞膜上的__________蛋白結(jié)合，內(nèi)陷形成內(nèi)吞泡。內(nèi)吞泡與內(nèi)含多種水解酶的丙融合形成丁。除了圖中所示的功能以外，丙還能夠分解__________，以保持細(xì)胞的功能穩(wěn)定。

（2）在圖中戊上所進(jìn)行的過程稱為__________，形成的產(chǎn)物在甲中加工成具有一定__________的蛋白質(zhì)，這是它們具有生物活性的前提。COPⅡ被膜小泡負(fù)責(zé)__________方向的“貨物”運(yùn)輸。在乙中，蛋白質(zhì)被分揀，有目的地送往__________。下列物質(zhì)中，需要經(jīng)過COPⅡ被膜小泡運(yùn)輸并經(jīng)過a過程的是__________。

a．唾液淀粉酶 b．生長激素 c．抗體 d．細(xì)胞膜上載體

（3）若定位在甲中的某些蛋白偶然摻入乙，則圖中__________可以幫助實(shí)現(xiàn)它們的回收。

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