【題目】圖示細(xì)胞內(nèi)由被膜小泡運(yùn)輸物質(zhì)的過(guò)程，請(qǐng)據(jù)圖分析回答：

（1）在細(xì)胞內(nèi)吞過(guò)程中，被吞入的物質(zhì)要與細(xì)胞膜上的__________蛋白結(jié)合，內(nèi)陷形成內(nèi)吞泡。內(nèi)吞泡與內(nèi)含多種水解酶的丙融合形成丁。除了圖中所示的功能以外，丙還能夠分解__________，以保持細(xì)胞的功能穩(wěn)定。

（2）在圖中戊上所進(jìn)行的過(guò)程稱為__________，形成的產(chǎn)物在甲中加工成具有一定__________的蛋白質(zhì)，這是它們具有生物活性的前提。COPⅡ被膜小泡負(fù)責(zé)__________方向的“貨物”運(yùn)輸。在乙中，蛋白質(zhì)被分揀，有目的地送往__________。下列物質(zhì)中，需要經(jīng)過(guò)COPⅡ被膜小泡運(yùn)輸并經(jīng)過(guò)a過(guò)程的是__________。

a．唾液淀粉酶 b．生長(zhǎng)激素 c．抗體 d．細(xì)胞膜上載體

（3）若定位在甲中的某些蛋白偶然摻入乙，則圖中__________可以幫助實(shí)現(xiàn)它們的回收。

【答案】 受體（或糖） 衰老、損傷的細(xì)胞器（細(xì)胞自身產(chǎn)生的碎渣） 翻譯 空間結(jié)構(gòu) 從內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→高爾基體（從甲→乙） 細(xì)胞內(nèi)或細(xì)胞外 a、b、c、d COP I

【解析】略

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于變異的敘述中，正確的是

A. 在減數(shù)分裂間期，染色體上增添了一個(gè)堿基對(duì)，這種變異屬于染色體變異

B. 基因發(fā)生突變后生物性狀一定改變

C. 發(fā)生在生物體體細(xì)胞內(nèi)的基因突變一般不能傳給子代，屬于不可遺傳的變異

D. 基因重組是生物變異的重要來(lái)源，一般發(fā)生在減數(shù)分裂的過(guò)程中

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】為增加油菜種子的含油量，研究人員嘗試將酶D基因與位于葉綠體膜上的轉(zhuǎn)運(yùn)肽基因相連，導(dǎo)入油菜細(xì)胞并獲得了轉(zhuǎn)基因油菜品種。

(1)研究人員依據(jù)基因的已知序列設(shè)計(jì)引物，采用__________法從陸地棉基因文庫(kù)中獲取酶D基因，從擬南芥基因文庫(kù)中獲取轉(zhuǎn)運(yùn)肽基因。在上述引物設(shè)計(jì)時(shí)，分別在引物中加入下圖所示酶的識(shí)別序列，這樣可以用____________________酶處理兩個(gè)基因后，得到____________端(填圖中字母)相連的融合基因。

(2)將上述融合基因插入右圖所示Ti質(zhì)粒的T－DNA中，構(gòu)建________________并導(dǎo)入農(nóng)桿菌中。將獲得的農(nóng)桿菌接種在含______________的固體平板上培養(yǎng)得到單菌落，再利用__________培養(yǎng)基震蕩培養(yǎng)，可以得到用于轉(zhuǎn)化的浸染液。

(3)剪取油菜的葉片放入侵染液中一段時(shí)間，此過(guò)程的目的是______________________________，進(jìn)一步篩選后培養(yǎng)獲得轉(zhuǎn)基因油菜。

(4)提取上述轉(zhuǎn)基因油菜的mRNA，在____________酶的作用下獲得cDNA，再依據(jù)________的DNA片段設(shè)計(jì)引物進(jìn)行擴(kuò)增，對(duì)擴(kuò)增結(jié)果進(jìn)行檢測(cè)，可判斷融合基因是否完________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于人體內(nèi)激素調(diào)節(jié)特點(diǎn)的敘述，錯(cuò)誤的是

A. 激素在細(xì)胞間具有傳遞信息的作用

B. 激素含量極微，且起作用后即被滅活

C. 激素隨血液只運(yùn)輸給相應(yīng)的靶器官、靶細(xì)胞

D. 不同激素所作用的靶器官、靶細(xì)胞可能相同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為碳元素在生態(tài)系統(tǒng)中循環(huán)的模式圖，圖中甲、乙、丙表示生態(tài)系統(tǒng)的生物成分，箭頭表示生理過(guò)程。下列相關(guān)敘述中，不正確的是( )

A. 甲代表第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)

B. d過(guò)程代表光合作用，b過(guò)程代表呼吸作用

C. 碳元素在甲、乙、丙之間以有機(jī)物的形式傳遞

D. 碳元素可在無(wú)機(jī)環(huán)境和生物群落之間反復(fù)利用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】歷史上，巴厘島阿貢火山噴發(fā)出來(lái)的火山巖漿覆蓋了大面積的山體，所到之處生物全部死亡，在隨后的若干年間上演了非常緩慢的群落演替過(guò)程。下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A. 火山巖上的演替屬于初生演替

B. 只有被大自然摧毀的群落才會(huì)發(fā)生演替

C. 人類重建家園的過(guò)程中可改變自然演替的方向

D. 人工種植地衣可加快火山巖上的群落演替進(jìn)程

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為某天鵝種群數(shù)量增長(zhǎng)的“J”型曲線和“S”型曲線。若不考慮遷入和遷出，下列有關(guān)敘述不正確的是( )

A. 建立自然保護(hù)區(qū)，改善其棲息環(huán)境，可使K值提高

B. 對(duì)該種群密度的取樣調(diào)查可以采用標(biāo)志重捕法

C. bc段種群增長(zhǎng)速率逐漸下降，出生率小于死亡率

D. 比較曲線Y與曲線X，表明自然狀態(tài)下種群無(wú)法超出理想狀態(tài)下的最大增長(zhǎng)速率

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)核酸的敘述，錯(cuò)誤的是

A．組成核酸的基本單位共有8種

B．細(xì)胞生物含有DNA和RNA兩種核酸

C．葉綠體、線粒體和核糖體都含有DNA

D．一種病毒只含有DNA或RNA

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】（14分）圖A表示某哺乳動(dòng)物的一個(gè)器官中一些處于分裂狀態(tài)的細(xì)胞圖像，圖B表示相關(guān)過(guò)程中細(xì)胞核內(nèi)DNA含量變化曲線示意圖。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：（題中“對(duì)應(yīng)區(qū)段”要求填寫(xiě)完整）

（1）圖A中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ細(xì)胞分別對(duì)應(yīng)圖B中的_________、_________、_________區(qū)段。

（2）圖A中有同源染色體的細(xì)胞是_________，有8條染色單體的細(xì)胞是_________。圖B中k、l、n對(duì)應(yīng)的區(qū)段，細(xì)胞中染色體數(shù)一定為_(kāi)________條。

（3）圖A中Ⅲ細(xì)胞經(jīng)過(guò)分裂形成的子細(xì)胞名稱是___________________________。

（4）若一個(gè)細(xì)胞經(jīng)過(guò)圖B曲線所示過(guò)程，最多可產(chǎn)生_________個(gè)子細(xì)胞；曲線中_________對(duì)應(yīng)的區(qū)段可能會(huì)發(fā)生基因重組；在_________對(duì)應(yīng)的區(qū)段中有可能發(fā)生基因突變。

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