下面是光學(xué)顯微鏡觀察植物葉表皮氣孔時的幾個操作步驟.要把顯微鏡視野下的圖象從圖中的甲轉(zhuǎn)為乙,合理的操作步驟是(  )
①轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器 ②轉(zhuǎn)動細(xì)準(zhǔn)焦螺旋  ③移動載玻片.
A、①③②B、②③①
C、③①②D、③②①
考點:細(xì)胞觀察實驗
專題:
分析:高倍顯微鏡的使用方法:
1.選好目標(biāo):一定要先在低倍顯微鏡下把需進(jìn)一步觀察的部位調(diào)到中心,同時把物象調(diào)節(jié)到最清晰的程度,才能進(jìn)行高倍顯微鏡的觀察.
2.轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器,調(diào)換上高倍鏡頭,轉(zhuǎn)換高倍鏡時轉(zhuǎn)動速度要慢,并從側(cè)面進(jìn)行觀察(防止高倍鏡頭碰撞玻片),如高倍顯微鏡頭碰到玻片,說明低倍鏡的焦距沒有調(diào)好,應(yīng)重新操作.
3.調(diào)節(jié)焦距:轉(zhuǎn)換好高倍鏡后,用左眼在目鏡上觀察,此時一般能見到一個不太清楚的物象,可將細(xì)準(zhǔn)焦螺旋逆時針移動約0.5-1圈,即可獲得清晰的物象(切勿用粗調(diào)節(jié)器),據(jù)此解答.
解答: 解:從甲圖轉(zhuǎn)為乙圖是由低倍鏡換用高倍鏡進(jìn)行觀察,其步驟是:移動玻片標(biāo)本使要觀察的某一物象到達(dá)視野中央→轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器選擇高倍鏡對準(zhǔn)通光孔→調(diào)節(jié)光圈,換用較大光圈使視野較為明亮→轉(zhuǎn)動細(xì)準(zhǔn)焦螺旋使物象更加清晰.注意換用高倍鏡后一定不要使用粗準(zhǔn)焦螺旋.因此正確的操作步驟是③→①→②.
故選:C.
點評:本題考查了高倍鏡的使用,意在考查學(xué)生的實驗?zāi)芰,明確顯微鏡的使用方法是解題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

水稻根尖細(xì)胞中的DNA存在于(  )
A、細(xì)胞核、葉綠體和線粒體
B、葉綠體和細(xì)胞核
C、細(xì)胞核、核糖體和線粒體
D、線粒體和細(xì)胞核

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科目:高中生物 來源: 題型:

下表是一森林生態(tài)系統(tǒng)的能量流動情況調(diào)查結(jié)果,表中的A、B、C表示生產(chǎn)者、消費者、分解者,Pg表示生物同化作用固定能量的總量,Pn表示生物體貯存的能量(Pn=Pg-R),R表示生物呼吸消耗的能量.如圖是該森林在遭受大火完全燒毀前后(b點為發(fā)生火災(zāi)的時間),草本、灌木和喬木植物體內(nèi)貯存的能量變化示意圖.
單位:102千焦/m2/年
PgPnR
A157.865.092.8
B870.7369.4501.3
C211.520.1191.4
(1)據(jù)表分析回答:
①能量流動是從A、B、C中哪個成分開始的?為什么?
②從能量輸入和輸出角度看,這個生態(tài)系統(tǒng)仍處于逐漸發(fā)展壯大之中,判斷的依據(jù)是什么?
(2)據(jù)圖分析回答:
①a~b段,三類植物在群落中的斑塊鑲嵌分布,形成了群落的
 

②b~d段,顯示火災(zāi)后植物群落的演替情況,其演替的過程是
 
.該演替類型屬于
 
演替.
③在整個演替過程中,生產(chǎn)者固定的太陽能總量的變化趨勢是
 
,各種群的種群數(shù)量一般呈
 
增長.
④演替到相對穩(wěn)定狀態(tài)時的群落類型,由
 
(寫出二種影響因素)等環(huán)境條件決定.

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科目:高中生物 來源: 題型:

用蛋白酶處理某種具有催化功能的物質(zhì),處理后的該物質(zhì)仍具有催化能力.由此可推測這種物質(zhì)是( 。
A、蛋白酶B、DNA聚合酶
C、RNAD、蛋白質(zhì)

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞中化合物及其化學(xué)鍵的敘述,正確的是( 。
A、DNA的兩條脫氧核苷酸鏈之間通過磷酸二酯鍵連接
B、每個ADP分子中含有兩個高能磷酸鍵
C、三肽化合物是由三個肽鍵連接而成
D、ATP分子中遠(yuǎn)離A的那個高能磷酸鍵容易水解

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞學(xué)說的敘述不正確的是( 。
A、細(xì)胞學(xué)說揭示了一切生物都是由細(xì)胞發(fā)育而來,并由細(xì)胞和細(xì)胞產(chǎn)物構(gòu)成
B、魏爾肖對細(xì)胞學(xué)說的修正起到了重要作用,提出細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞
C、細(xì)胞學(xué)說的建立者是施萊登、施旺
D、細(xì)胞學(xué)說的建立闡明了細(xì)胞與生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性

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科目:高中生物 來源: 題型:

在觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離和復(fù)原的實驗中,某同學(xué)取洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞制成臨時裝片,所用試劑有滴加了紅墨水的質(zhì)量濃度為0.3g/mL的蔗糖溶液、蒸餾水等.實驗過程中所觀察到的圖象如下圖所示.有關(guān)實驗結(jié)果及分析正確的是( 。
A、該圖所示細(xì)胞一定正在發(fā)生質(zhì)壁分離,4內(nèi)液體為紅色
B、細(xì)胞不再發(fā)生質(zhì)壁分離,1中充滿了無色的外界溶液
C、細(xì)胞質(zhì)壁分離過程中,紅色部分逐漸縮小,顏色逐漸加深
D、若將圖示細(xì)胞放于蒸餾水中,可能會發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原

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科目:高中生物 來源: 題型:

某生物研究小組在密閉恒溫玻璃溫室內(nèi)進(jìn)行植物栽培試驗,連續(xù)48h測定溫室內(nèi)CO2濃度及植物吸收CO2速率,得到圖甲所示曲線(整個過程呼吸作用強(qiáng)度恒定),圖乙是葉肉細(xì)胞中光合作用的部分生理過程.請分析回答問題.

(1)圖甲中12h這個時刻,植物根細(xì)胞產(chǎn)生ATP的場所有
 
,圖中植物呼吸速率與光合速率相等的時間點有
 
個.
(2)12h與18h時刻相比較,葉綠體內(nèi)三碳酸合成速率
 
(填“快”、“慢”、“相等”),30h時CO2在葉肉細(xì)胞內(nèi)的移動方向是
 

(3)如果使用相同強(qiáng)度綠光進(jìn)行實驗,圖甲c點的位置將
 
 (填“上移”、“下移”、“不變”).
(4)圖乙中的Ⅰ和Ⅱ表示有關(guān)結(jié)構(gòu),a、b、c、d表示某些物質(zhì),則Ⅰ表示
 
,d表示
 
.卡爾文循環(huán)需要循環(huán)
 
次才能合成一個c,直接影響a生成b的外界因素有
 

(5)圖乙中b到c過程需要光反應(yīng)提供
 
物質(zhì).

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)基因工程的敘述中,錯誤的是( 。
A、限制酶可用于目的基因的提取
B、運載體和目的基因一般用同一種限制酶處理
C、基因工程所用的工具酶是限制酶、運載體、DNA連接酶
D、帶有目的基因的運載體是否進(jìn)入受體細(xì)胞需要檢測

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