A. | 人體細(xì)胞內(nèi)的基因全部位于染色體上 | |
B. | 基因是控制生物性狀的遺傳物質(zhì)的結(jié)構(gòu)單位和功能單位 | |
C. | 基因中脫氧核苷酸的排列順序就是遺傳信息,只能通過減數(shù)分裂傳遞給后代 | |
D. | 經(jīng)測定一個由n個脫氧核糖核苷酸構(gòu)成的DNA分子中,包含了m個基因,則每個基因的平均長度為n/(2m)個脫氧核苷酸對 |
分析 1、基因的概念:基因是具有遺傳效應(yīng)的DNA片段,是決定生物性狀的基本單位.
2、基因和遺傳信息的關(guān)系:基因中的脫氧核苷酸(堿基對)排列順序代表遺傳信息.不同的基因含有不同的脫氧核苷酸的排列順序.
解答 解:A、人體細(xì)胞內(nèi)的基因主要位于染色體上,還有少數(shù)位于線粒體和葉綠體中,A錯誤;
B、基因是控制生物性狀的遺傳物質(zhì)的結(jié)構(gòu)單位和功能單位,B正確;
C、基因中脫氧核苷酸的排列順序就是遺傳信息,可以通過有絲分裂傳遞給后代,也能通過減數(shù)分裂傳遞給后代,C錯誤;
D、基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段,經(jīng)測定一個由n個脫氧核糖核苷酸構(gòu)成的DNA分子中,包含了m個基因,則每個基因的平均長度為小于n/(2m)個脫氧核苷酸對,D錯誤.
故選:B.
點評 本題考查基因與遺傳信息的關(guān)系,要求考生識記基因和遺傳信息的概念,掌握基因與DNA的關(guān)系,能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項.
科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年福建省高一上第二次月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
如圖表示細(xì)胞中4種有機(jī)物的組成.請據(jù)圖分析并回答下列問題:
(1)E是
(2)F為動植物所共有的儲能物質(zhì),是指 ;人和動物的儲能物質(zhì)除了F,還有 .植物體內(nèi)的儲能物質(zhì)除了F,還有 .除F之外,脂質(zhì)還包括固醇和 .
(3)C的結(jié)構(gòu)通式是 .
(4)D是 .
(5)四大有機(jī)物都含有的化學(xué)元素是 .
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 組成活細(xì)胞的主要元素中C的含量最高,因此C是細(xì)胞內(nèi)最基本、最核心的元素 | |
B. | 氨基酸脫水縮合產(chǎn)生水,水中的O全部來自羧基 | |
C. | 激素可作為信息分子影響細(xì)胞的代謝活動,但激素并不都是蛋白質(zhì) | |
D. | 在人的一生中,細(xì)胞中的$\frac{自由水}{結(jié)合水}$的值逐漸下降 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 包扎傷口,透氣紗布,抑制厭氧菌的大量繁殖 | |
B. | 用乳酸菌制作酸奶,先通氣,后密封,加快乳酸菌繁殖,有利于乳酸發(fā)酵 | |
C. | 水果保鮮,低溫,降低酶的活性,降低細(xì)胞呼吸 | |
D. | 栽種莊稼,疏松土壤,促進(jìn)根有氧呼吸,利于吸收礦質(zhì)離子 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 光照、溫度、含鎂的無機(jī)鹽都會影響葉綠素的合成 | |
B. | 光合作用中葉綠素吸收光能不需要酶的參與 | |
C. | 葉綠素a和葉綠素b在紅光區(qū)的吸收峰值不同 | |
D. | 植物呈現(xiàn)綠色是由于葉綠素能有效地吸收綠光 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 只要保持細(xì)胞核的完整性,細(xì)胞就能正常地進(jìn)行生命活動 | |
B. | 原核細(xì)胞的擬核除沒有核膜外,其余的與真核細(xì)胞的細(xì)胞核沒有差別 | |
C. | 破壞唾液腺細(xì)胞的核仁不會影響唾液淀粉酶的合成和分泌 | |
D. | 具有多個細(xì)胞核的細(xì)胞仍能正常生活 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 前期 | B. | 中期 | C. | 后期 | D. | 末期 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年安徽省宣城市高二上第三次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
高致病性禽流感病毒H5N1侵入人體后,相關(guān)免疫細(xì)胞所起作用,不正確的是( )
A.抗體在體液免疫中發(fā)揮作用
B.漿細(xì)胞產(chǎn)生的抗體可阻止內(nèi)環(huán)境中病毒的擴(kuò)散
C.病毒侵入細(xì)胞后,效應(yīng)T細(xì)胞與靶細(xì)胞密切接觸,使靶細(xì)胞裂解釋放病毒
D.同種病毒再次侵入人體后,記憶細(xì)胞產(chǎn)生大量抗體清除病毒
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