【題目】研究人員在柑橘中發(fā)現(xiàn)一棵具有明顯早熟特性的變異株,決定以此為基礎(chǔ)培育早熟柑橘新品種.請(qǐng)回答下列問題:
(1)要判斷該變異株的育種價(jià)值,首先要確定它的物質(zhì)是否發(fā)生了變化.
(2)在選擇育種方法時(shí),需要判斷該變異株的變異類型.如果變異株是個(gè)別基因的突變體,則可采用育種方法1,使早熟基因逐漸 , 培育成新品種1.為了加快這一進(jìn)程,還可以采集變異株的進(jìn)行處理,獲得高度純合的后代,選育成新品種2,這種方法稱為育種.
(3)如果該早熟植株屬于染色體組變異株,可以推測該變異株減數(shù)分裂中染色體有多種聯(lián)會(huì)方式,由此造成不規(guī)則的 , 產(chǎn)生染色體數(shù)目不等、生活力很低的 , 因而得不到足量的種子.即使得到少量后代,早熟性狀也很難穩(wěn)定遺傳.這種情況下,可考慮選擇育種方法③,其不足之處是需要不斷制備 , 成本較高.
(4)新品種1與新品種3均具有早熟性狀,但其他性狀有差異,這是因?yàn)樾缕贩N1選育過程中基因發(fā)生了多次 , 產(chǎn)生的多種基因型中只有一部分在選育過程中保留下來.

【答案】
(1)遺傳
(2)純合;花藥;單倍體
(3)染色體分離;配子;組培苗
(4)重組
【解析】解:(1)變異包括可遺傳的變異和不可遺傳的變異,兩者的根本區(qū)別是遺傳物質(zhì)是否發(fā)生改變.因此,要判斷該變異株的育種價(jià)值,首先要確定它的遺傳物質(zhì)是否發(fā)生了變化.(2)如果變異株是個(gè)別基因的突變體,則該突變體為雜合體,則可采用雜交育種方法(育種方法1),使早熟基因逐漸純合,培育成新品種1.單倍體育種能明顯縮短育種年限,因此為了加快這一進(jìn)程,應(yīng)該采用單倍體育種的方法,即采集變異株的花藥進(jìn)行處理,獲得高度純合的后代,選育成新品種2.(3)如果該早熟植株屬于染色體組變異株,可以推測該變異株減數(shù)分裂中染色體有多種聯(lián)會(huì)方式,由此造成不規(guī)則的染色體分離,產(chǎn)生染色體數(shù)目不等、生活力很低的配子,因而得不到足量的種子.即使得到少量后代,早熟性狀也很難穩(wěn)定遺傳.這種情況下,應(yīng)該采用無性生殖的方式繁育后代,因此可考慮選擇植物組織培養(yǎng)的方法(育種方法③),其不足之處是需要不斷制備組培苗,成本較高.(4)新品種1的培育方法為雜交育種,其原理是基因重組,因此新品種1與新品種3均具有早熟性狀,但其他性狀有差異,這是因?yàn)樾缕贩N1選育過程中基因發(fā)生了多次重組,產(chǎn)生的多種基因型中只有一部分在選育過程中保留下來.故答案為:(1)遺傳(2)純合 花藥 單倍體(3)染色體分離 配子 組培苗(4)重組
分析題圖:圖中育種方法①為雜交育種,該方法的原理是基因重組;育種方法②為單倍體育種,其中的柑橘苗為單倍體幼苗,該育種方法的原理是染色體變異,優(yōu)點(diǎn)是明顯縮短育種年限;育種方法③采用的是植物組織培養(yǎng)技術(shù),其原理是植物細(xì)胞具有全能性.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下面為光合作用過程的圖解,據(jù)圖回答:

(1)物質(zhì)A是__________ ,物質(zhì)B為__________,物質(zhì)D為________,物質(zhì)E為__________

(2)過程②稱為二氧化碳的_________,③所表示的是光合作用的________階段,④所表示的是光合作用的________階段。光合作用的實(shí)質(zhì)是:把無機(jī)物合成有機(jī)物,把光能轉(zhuǎn)變?yōu)?/span>_________,儲(chǔ)存在有機(jī)物中。

(3)光合作用光反應(yīng)階段發(fā)生在_____________(結(jié)構(gòu)名稱),該結(jié)構(gòu)上存在葉綠素,提取葉綠素的試劑是____________;光合作用的暗反應(yīng)階段發(fā)生在__________ (場所)。

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖表示某人工設(shè)計(jì)的生態(tài)系統(tǒng),下列敘述不正確的是( )

A.該生態(tài)系統(tǒng)經(jīng)過能量多級(jí)利用,提高了系統(tǒng)總能量利用效率
B.該生態(tài)系統(tǒng)的分解者是蠅蛆和蚯蚓,促進(jìn)了系統(tǒng)中物質(zhì)和能量循環(huán)流動(dòng)的進(jìn)行
C.合理使用農(nóng)家肥可提高葡萄和蔬菜的產(chǎn)量
D.該生態(tài)系統(tǒng)遵循了“物質(zhì)循環(huán)再生”的原理,但各營養(yǎng)級(jí)之間的能量傳遞效率并未提高

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下面為一生態(tài)庭院生態(tài)系統(tǒng)各成分的組成和相互關(guān)系的示意圖,下列關(guān)于該生態(tài)系統(tǒng)的分析中,正確的是( )

A.建立該生態(tài)系統(tǒng)的目的是實(shí)現(xiàn)物質(zhì)和能量的循環(huán)利用,提高經(jīng)濟(jì)效益
B.若在果樹間間作綠肥類雜草,能導(dǎo)致該系統(tǒng)中生物多樣性增加,可能有效控制果園中某些害蟲的數(shù)量從而減少對(duì)果樹的危害
C.在庭院中飼養(yǎng)雞鴨能提高生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)的利用效率,增加產(chǎn)量,但由于食物鏈延長,生態(tài)系統(tǒng)中能量傳遞效率會(huì)降低
D.在庭院中建沼氣池處理垃圾、糞便和植物枝葉,目的是盡可能減少分解者獲得的能量,從而使能量流向?qū)θ擞幸娴牟糠?/span>

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】人的紅細(xì)胞中K+濃度比血漿高30倍,紅細(xì)胞吸收K+的方式是( )

A. 胞吞 B. 自由擴(kuò)散(擴(kuò)散)

C. 協(xié)助擴(kuò)散(易化擴(kuò)散) D. 主動(dòng)運(yùn)輸(主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn))

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】人類某遺傳病受一對(duì)基因(T、t)控制.3個(gè)復(fù)等位基因IA、IB、i 控制ABO血型,位于另一對(duì)染色體上.A 血型的基因型有IAIA、IAi,B血型的基因型有IBIB、IBi,AB血型的基因型為IAIB , O血型的基因型為ii.兩個(gè)家系成員的性狀表現(xiàn)如圖,Ⅱ﹣3和Ⅱ﹣5均為AB血型,Ⅱ﹣4和Ⅱ﹣6均為O血型.請(qǐng)回答下列問題:
(1)該遺傳病的遺傳方式為 . Ⅱ﹣2基因型為Tt的概率為
(2)Ⅰ﹣5個(gè)體有種可能的血型.Ⅲ﹣1為Tt且表現(xiàn)A血型的概率為
(3)如果Ⅲ﹣1與Ⅲ﹣2婚配,則后代為O血型、AB血型的概率分別為、
(4)若Ⅲ﹣1與Ⅲ﹣2生育一個(gè)正常女孩,可推測女孩為B血型的概率為 . 若該女孩真為B血型,則攜帶致病基因的概率為

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】金屬硫蛋白(MT)是一類廣泛存在的金屬結(jié)合蛋白,某研究小組計(jì)劃通過多聚酶鏈?zhǔn)椒磻?yīng)(PCR)擴(kuò)增獲得目的基因,構(gòu)建轉(zhuǎn)基因工程菌,用于重金屬廢水的凈化處理.PCR擴(kuò)增過程示意圖如圖,請(qǐng)回答下列問題:
(1)從高表達(dá)MT 蛋白的生物組織中提取mRNA,通過獲得用于PCR擴(kuò)增.
(2)設(shè)計(jì)一對(duì)與MT基因兩端序列互補(bǔ)配對(duì)的引物(引物1和引物2),為方便構(gòu)建重組質(zhì)粒,在引物中需要增加適當(dāng)?shù)?/span>位點(diǎn).設(shè)計(jì)引物時(shí)需要避免引物之間形成 , 而造成引物自連.
(3)圖中步驟1代表 , 步驟2代表退火,步驟3代表延伸,這三個(gè)步驟組成一輪循環(huán).
(4)PCR擴(kuò)增時(shí),退火溫度的設(shè)定是成敗的關(guān)鍵.退火溫度過高會(huì)破壞的堿基配對(duì).退火溫度的設(shè)定與引物長度、堿基組成有關(guān),長度相同但的引物需要設(shè)定更高的退火溫度.
(5)如果PCR反應(yīng)得不到任何擴(kuò)增產(chǎn)物,則可以采取的改進(jìn)措施有(填序號(hào):①升高退火溫度②降低退火溫度③重新設(shè)計(jì)引物).

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某蛋白質(zhì)由124個(gè)氨基酸組成,其中有8個(gè)—SH,在肽鏈形成空間結(jié)構(gòu)(如下圖)時(shí),生成4個(gè)二硫鍵(—S—S—),若氨基酸平均分子量為125,則該蛋白質(zhì)的分子量約為( )

A. 13278 B. 13286 C. 13294 D. 15500

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】唾液腺細(xì)胞中合成淀粉酶的細(xì)胞器是(  )

A. 線粒體 B. 核糖體

C. 內(nèi)質(zhì)網(wǎng) D. 高爾基體

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案