下圖為下丘腦某神經(jīng)細胞的部分膜結構示意圖，下列敘述正確的是

A．若此圖為突觸后膜局部結構，則興奮經(jīng)過此處時的信號轉換是：電信號→化學信號→電信號

B．此細胞可以分泌促進水重吸收的激素，且該激素一經(jīng)靶細胞接受并起作用 后就被滅活了

C．該細胞可參與形成體溫調節(jié)中樞、呼吸中樞等重要的生命活動中樞

D．動作電位的形成與膜上的②、④等載體有關，A面為正電位，B面為負電位

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：2017屆山東省鄒城市高三上學期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖所示為葉綠體中色素蛋白等成分在膜上的分布。下列關于相關過程以及發(fā)生場所的說法，不正確的是

A．H2O →H＋＋O2發(fā)生在光反應階段，場所是葉綠體類囊體薄膜

B．膜上的葉綠素主要吸收藍紫光和紅光用于光合作用

C．產(chǎn)生的ATP可用于植物體的各項生理活動

D．發(fā)生的能量轉換是光能→化學能

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科目：高中生物 來源：2016-2017學年四川什邡中學高一上第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

A. 脫氧核糖主要分布于細胞核，核糖主要分布于細胞質

B. 若某氨基酸R基的羧基中的氧用18O標記，則在其參與形成多肽時，脫去的水中一定含有18O

C. 細胞核中的遺傳物質是DNA，細胞質中的遺傳物質是RNA

D. R基為﹣CH3和﹣C3H5O2的二肽分子中，C、H、O原子的數(shù)目之比為8：12：5

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科目：高中生物 來源：2016-2017學年山西省高二理10月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

動物被運輸過程中，體內皮質醇激素的變化能調節(jié)其對刺激的適應能力。右圖為皮質醇分泌的調節(jié)示意圖。據(jù)圖分析，下列敘述錯誤的是

A．運輸刺激使下丘腦分泌激素增加的結構基礎是反射弧

B．圖中M促進皮質醇分泌的過程屬于神經(jīng)-體液調節(jié)

C．皮質醇作用的靶細胞還包括下丘腦細胞和垂體細胞

D．動物被運輸過程中，體內皮質醇含量先升高后逐漸恢復

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科目：高中生物 來源：2016-2017學年山西省高二理10月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

擬南芥P基因的突變體表現(xiàn)為花發(fā)育異常。用生長素極性運輸抑制劑處理正常擬南芥，也會造成相似的花異常。下列推測錯誤的是

A．生長素與花的發(fā)育有關

B．生長素極性運輸與花的發(fā)育有關

C．生長素極性運輸抑制劑誘發(fā)了P基因突變

D．P基因可能與生長素極性運輸有關

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科目：高中生物 來源：2016-2017學年山西省高二理10月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖所示，若甲乙兩圖均表示人體生命活動調節(jié)過程中細胞之間的信息傳遞方式，則以下相關敘述中錯誤的是

A．乙圖中細胞4可以是：神經(jīng)細胞、肌肉細胞、腺體

B．信息從細胞3傳遞到細胞4和從細胞1傳遞到細胞2時都需要經(jīng)過細胞外液

C．細胞2、細胞4都可能依靠細胞表面的特異性受體蛋白來識別信息

D．如果細胞l是胰島A細胞，則細胞2主要是肝臟和肌肉細胞

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科目：高中生物 來源：2016-2017學年山西省高二理10月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

現(xiàn)象Ⅰ：小明的手指不小心碰到一個很燙的物品而將手縮回；現(xiàn)象Ⅱ：小明伸手拿別人的物品被口頭拒絕而將手縮回。兩個現(xiàn)象中的縮手反應比較見下表，正確的是

選項

比較項目

現(xiàn)象Ⅰ

現(xiàn)象Ⅱ

A

反射弧的完整性

不完整

完整

B

是否需要大腦皮層參與

可以不要

一定需要

C

參與反射的神經(jīng)元數(shù)量

多

少

D

縮手相關肌細胞數(shù)量

多

少

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科目：高中生物 來源：2016-2017學年山東省北校區(qū)高二10月考生物卷（解析版） 題型：選擇題

人體正常進行分裂的細胞，同源染色體、染色單體、染色體、DNA分子之比0∶0∶1∶1，則該細胞所處的時期是（ ）

A．有絲分裂中期

B．減數(shù)第一次分裂末期

C．有絲分裂后期

D．減數(shù)第二次分裂后期

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科目：高中生物 來源：2016-2017學年河南省高二上學期期中考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

黃色卷尾鼠彼此雜交，子代的表現(xiàn)型及比例為：6/12黃色卷尾、2/12黃色正常尾、3/12鼠色卷尾、1/12鼠色正常尾。上述遺傳現(xiàn)象產(chǎn)生的主要原因可能是（ ）

A．不遵循基因的自由組合定律

B．控制黃色性狀的基因純合致死

C．卷尾性狀由顯性基因控制

D．鼠色性狀由隱性基因控劁

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