【題目】下圖是從土壤中篩選產(chǎn)脲酶細(xì)菌的過(guò)程,下表記錄了在適宜條件下培養(yǎng)一段時(shí)間后的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,回答下列相關(guān)問(wèn)題:

(1)如圖,取10g土壤樣品加入90mL蒸餾水,若將土壤樣品稀釋到107倍還需從上次稀釋液取1mL加入9mL蒸餾水逐級(jí)稀釋________次。

(2)表中各平板上均接種稀釋土壤樣品溶液0.1mL,該接種方法是________________________,為了保證結(jié)果準(zhǔn)確,應(yīng)選擇上述稀釋度為________倍的平板菌落數(shù)作為統(tǒng)計(jì)結(jié)果,計(jì)算出每克土壤樣品中的細(xì)菌數(shù)量為____________個(gè)。

(3)圖中鑒別培養(yǎng)基需添加____________作指示劑,產(chǎn)脲酶細(xì)菌在該培養(yǎng)基上生長(zhǎng)一段時(shí)間后,其菌落周?chē)闹甘緞⿲⒆兂?/span>____________色。

(4)若某研究性學(xué)習(xí)小組配制圖示選擇培養(yǎng)基時(shí),培養(yǎng)基配方如下:1.4gKH2PO4、2.1gNa2HPO4、0.2gMgSO4·7H2O、1.0g蛋白胨、10.0g葡萄糖、1.0g尿素、15.0g瓊脂,根據(jù)培養(yǎng)基的成分判斷,該培養(yǎng)基________(填“能”或“不能”)達(dá)到選擇培養(yǎng)的作用?原因是________________________________________________________________

【答案】6 稀釋涂布平板法 106 7.3×108 酚紅 不能 培養(yǎng)基中含有蛋白胨,尿素不是唯一的氮源,不能選擇出只分解以尿素為氮源的微生物

【解析】

1、鑒定分解尿素的細(xì)菌:細(xì)菌合成的脲酶將尿素分解成氨,氨會(huì)使培養(yǎng)基的堿性增強(qiáng)。在以尿素為唯一氮源的培養(yǎng)基中加入酚紅指示劑培養(yǎng)細(xì)菌,若指示劑變紅,可確定該種細(xì)菌能夠產(chǎn)生脲酶,并分解尿素。

2、微生物接種到固體培養(yǎng)基常用的方法有稀釋涂布平板法和平板劃線(xiàn)法,其中稀釋涂布平板法接種可以形成單菌落,所以常用來(lái)進(jìn)行微生物的計(jì)數(shù)。

(1)取10g土壤樣品加入90mL蒸餾水,該步驟稀釋了10倍,以后是從上次稀釋液取1mL加入9mL蒸餾水中,每稀釋一次即稀釋了10倍,所以若將土壤樣品稀釋到107倍還需從上次稀釋液取1mL加入9mL蒸餾水逐級(jí)稀釋6次。
(2)根據(jù)圖中培養(yǎng)基上的菌落分布情況可知,圖中的接種方法為稀釋涂布平板法,稀釋涂布平板法進(jìn)行計(jì)數(shù)時(shí),應(yīng)選擇平板上30-300的菌落數(shù)進(jìn)行計(jì)數(shù),因此應(yīng)選擇上述稀釋度為106倍的平板菌落數(shù)作為統(tǒng)計(jì)結(jié)果,計(jì)算出每克土壤樣品中的細(xì)菌數(shù)=(78+67+74)÷3÷0.1×106=7.3×108。
(3)脲酶能夠催化尿素分解為氨,氨會(huì)使培養(yǎng)基中堿性增強(qiáng),PH升高,使酚紅指示劑變紅色。所以圖中鑒別培養(yǎng)基需添加酚紅作指示劑,產(chǎn)脲酶細(xì)菌在該培養(yǎng)基上生長(zhǎng)一段時(shí)間后,其菌落周?chē)闹甘緞⿲⒆兂杉t色。

(4)上述培養(yǎng)基含蛋白胨,其中含有氮元素,尿素不是該培養(yǎng)基的唯一氮源,使不能合成脲酶的微生物也能在此培養(yǎng)基上生長(zhǎng),故不能選出只分解尿素為氮源的微生物。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】甲圖是生物體內(nèi)四種有機(jī)物的組成與功能關(guān)系圖,乙圖表示由1分子磷酸、1分子堿基和1分子a構(gòu)成的化合物b。請(qǐng)據(jù)圖回答:

1)寫(xiě)出圖中“橫線(xiàn)”上相應(yīng)的元素:①________,②__________

2A________;在動(dòng)物細(xì)胞內(nèi),物質(zhì)E________,在植物細(xì)胞中,物質(zhì)E________

3)選用花生種子鑒定物質(zhì)F時(shí),借助顯微鏡觀察,實(shí)驗(yàn)材料的處理為________

4C________。

5)圖乙中,化合物b對(duì)應(yīng)圖甲中物質(zhì)________(填圖中字母);若a為核糖,則化合物b構(gòu)成的物質(zhì)主要分布于________中。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖是反射弧的局部結(jié)構(gòu)示意圖,刺激c點(diǎn),檢測(cè)各位點(diǎn)電位變化。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是 (  )

A. 若檢測(cè)到b、d點(diǎn)有電位變化,說(shuō)明興奮在同一神經(jīng)元上是雙向傳遞的

B. 興奮由c傳導(dǎo)到e時(shí),發(fā)生電信號(hào)化學(xué)信號(hào)電信號(hào)的轉(zhuǎn)換

C. a處檢測(cè)不到電位變化,是由于突觸前膜釋放的是抑制性遞質(zhì)

D. 電表①不偏轉(zhuǎn),電表②偏轉(zhuǎn)兩次方向相反

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】多指是一類(lèi)由常染色體上的遺傳因子控制的人類(lèi)遺傳病。已知某女患者的家系圖,試回答下列問(wèn)題(設(shè)A、a是與該病有關(guān)的遺傳因子):

(1)據(jù)圖譜判斷,多指是由____性遺傳因子控制的遺傳病。

(2)寫(xiě)出Ⅲ中女患者及其父母所有可能的遺傳因子組成:女患者____,父親____,母親____。

(3)如果該女患者與多指男患者結(jié)婚,其后代所有可能的遺傳因子組成是_________

(4)如果該女患者與一正常男子結(jié)婚,其后代患多指的概率為__。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】各種植物激素或植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中有廣泛應(yīng)用。請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題:

(1)“紅柿摘下未熟,每籃用木瓜三枚放入,得氣即發(fā),并無(wú)澀味”。這種“氣”是指________,主要作用是____________________________

(2)植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑是指____________________________________的化學(xué)物質(zhì)。吲哚乙酸和α-萘乙酸_______(都是/都不是/不都是)植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑。

(3)適宜濃度的生長(zhǎng)素促進(jìn)細(xì)胞生長(zhǎng),細(xì)胞分裂素促進(jìn)細(xì)胞分裂,兩種激素在植物的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中表現(xiàn)為協(xié)同作用。二者只有這一種關(guān)系嗎?某興趣小組對(duì)此進(jìn)行探究,實(shí)驗(yàn)步驟如下:

①配制不同濃度的細(xì)胞分裂素(6-BA)溶液;

②將生長(zhǎng)狀態(tài)一致的吊蘭均分成4組,分別置于配制好的6-BA溶液中,于相同且適宜的環(huán)境中培養(yǎng);

③在培養(yǎng)的第1、3、5天分別測(cè)量吊蘭不定根的生長(zhǎng)情況,各組根的伸長(zhǎng)量(后一次的測(cè)量數(shù)減去前一次的測(cè)量數(shù))見(jiàn)下表。

④分析表中數(shù)據(jù)可以得出的結(jié)論是:6-BA抑制吊蘭不定根的伸長(zhǎng),且________________。

⑤要在此實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步探究生長(zhǎng)素與細(xì)胞分裂素的比值變化對(duì)吊蘭不定根生長(zhǎng)的影響,若只能用一種某濃度的生長(zhǎng)素溶液,則該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路是:____________________,觀察并測(cè)量各組不定根的伸長(zhǎng)量。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】許多動(dòng)物在春季繁殖,夏季數(shù)量增加到最多;到了冬季,由于寒冷、缺少食物等原因而大量死亡。第二年春季,由殘存的少量個(gè)體大量繁殖,形成一個(gè)如下圖所示的瓶頸模式,圖中●為抗藥性個(gè)體,瓶頸部分表示動(dòng)物數(shù)量減少的時(shí)期。據(jù)圖分析,正確的是

A. 突變和基因重組決定了該種群進(jìn)化的方向

B. 在圖中所示的三年間,該種群進(jìn)化形成了新物種

C. 在自然越冬無(wú)殺蟲(chóng)劑時(shí),害蟲(chóng)抗藥性基因頻率下降,說(shuō)明變異的有利或有害取決于環(huán)境

D. 使用殺蟲(chóng)劑后,害蟲(chóng)抗藥性基因頻率反而增加,是因?yàn)榭顾幍暮οx(chóng)個(gè)體繁殖能力增強(qiáng)了

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某同學(xué)觀察根尖有絲分裂實(shí)驗(yàn)后,繪制的各時(shí)期細(xì)胞圖,如圖所示.下列敘述,錯(cuò)誤的是( )

A. 有絲分裂的分裂期,細(xì)胞出現(xiàn)的先后順序是①⑤②③

B. 圖中M為赤道板、N為核仁、P為星射線(xiàn)

C. 有絲分裂過(guò)程中,核DNA的復(fù)制與染色體復(fù)制是同步進(jìn)行的

D. 細(xì)胞內(nèi)有蛋白質(zhì)的合成,且合成場(chǎng)所為一種無(wú)膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】圖甲是H2O2酶活性受pH影響的曲線(xiàn),圖乙表示在最適溫度下、pHb時(shí)H2O2分解產(chǎn)生的O2量隨時(shí)間的變化曲線(xiàn)。下列關(guān)于該酶促反應(yīng)的敘述正確的是

A.pHc,H2O2不分解,e點(diǎn)永遠(yuǎn)為0

B.pHa,e點(diǎn)下移,d點(diǎn)左移

C.溫度降低5 ℃條件下,e點(diǎn)不移,d點(diǎn)右移

D.H2O2量增加時(shí),e點(diǎn)不移,d點(diǎn)左移

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某50肽中有丙氨酸(R基為—CH3)4個(gè),現(xiàn)脫掉其中的丙氨酸(相應(yīng)位置如圖所示),得到4條多肽鏈和5個(gè)氨基酸(脫下的氨基酸均以游離態(tài)正常存在)。下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是(  )

A. 該50肽水解得到的幾種有機(jī)物比原50肽增加了8個(gè)氧原子

B. 若將得到的5個(gè)氨基酸縮合成五肽,則有5種不同的氨基酸序列

C. 若將新生成的4條多肽鏈重新連接成一條長(zhǎng)鏈,則將脫去4個(gè)H2O

D. 新生成的4條多肽鏈至少含有4個(gè)游離的羧基

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