根據(jù)如圖回答問(wèn)題

(1)構(gòu)成人體蛋白質(zhì)的氨基酸的結(jié)構(gòu)通式是
 
,該化合物由
 
種氨基酸組成,化合物名稱是
 

(2)該化合物是由
 
個(gè)氨基酸分子失去
 
 水分子而形成的,這種反應(yīng)叫做
 

(3)圖中表示R基的字母是
 

(4)圖中有
 
個(gè)肽鍵,有
 
個(gè)氨基和
 
個(gè)羧基.
考點(diǎn):蛋白質(zhì)的合成——氨基酸脫水縮合
專題:
分析:1、構(gòu)成人體蛋白質(zhì)的基本單位是氨基酸,其結(jié)構(gòu)通式是,即每種氨基酸分子至少都含有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基,并且都有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基連接再同一個(gè)碳原子上,這個(gè)碳原子還連接一個(gè)氫原子和一個(gè)R基,氨基酸的不同在于R基的不同.
2、氨基酸通過(guò)脫水縮合形成多肽鏈,而脫水縮合是指一個(gè)氨基酸分子的羧基和另一個(gè)氨基酸分子的氨基相連接,同時(shí)脫出一分子水的過(guò)程.
3、氨基酸脫水縮合過(guò)程中的相關(guān)計(jì)算:肽鍵數(shù)=脫去水分子數(shù)=氨基酸數(shù)一肽鏈數(shù);游離氨基或羧基數(shù)=肽鏈數(shù)+R基中含有的氨基或羧基數(shù).
4、分析題圖:圖示為某化合物的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式,其中A是氨基(-NH2),B、C、G是R基(依次是-CH3、-CH2-COOH、-CH3),E、F是肽鍵(-CO-NH-),D是羧基(-COOH).
解答: 解:(1)構(gòu)成人體蛋白質(zhì)的氨基酸的結(jié)構(gòu)通式是氨基酸的結(jié)構(gòu)通式是,構(gòu)成該化合物的氨基酸的R基有3個(gè)(分別是題圖中的B、C、G),依次是-CH3、-CH2-COOH、-CH3,R基有2種,所以該化合物由2種(3個(gè))氨基酸組成,該化合物叫三肽,也叫多肽.
(2)該化合物含有2個(gè)肽鍵(題圖中的E、F),是由3個(gè)氨基酸失去2分子水而形成的,這種反應(yīng)叫做脫水縮合.
(3)由以上分析可知,圖中的B、C、G表示R基.
(4)圖中有2個(gè)肽鍵(題圖中的E、F),該化合物的R基中不含氨基(-NH2)、只含一個(gè)羧基(-COOH,位于C處),所以該化合物共有1個(gè)氨基,2個(gè)羧基.
故答案為:
(1)    2   三肽(多肽)
(2)3   2    脫水縮合
(3)B、C、G 
(4)2  1  2
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合某化合物的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式,考查蛋白質(zhì)的合成--氨基酸脫水縮合,考生識(shí)記氨基酸的結(jié)構(gòu)通式、掌握氨基酸脫水縮合的過(guò)程和相關(guān)計(jì)算、能準(zhǔn)確判斷圖中各結(jié)構(gòu)的名稱是解題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

根據(jù)反應(yīng)ATP
ADP+Pi+能量,回答下列問(wèn)題:
(1)ATP作為生物生命活動(dòng)的直接能源物質(zhì),其分子的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式是
 

(2)在光合作用的光反應(yīng)中,進(jìn)行的是
 
(用序號(hào)表示,下同)過(guò)程,能量來(lái)自
 
;在暗反應(yīng)中進(jìn)行的是
 
過(guò)程.
(3)在呼吸作用中,進(jìn)行的是
 
過(guò)程,能量來(lái)自
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)檢測(cè)生物組織中的油脂的說(shuō)法,錯(cuò)誤的是(  )
A、選擇最薄的切片,染色和觀察效果會(huì)更好
B、在切片上滴加50%的乙醇溶液是為了加快染色
C、觀察裝片時(shí)需先用低倍物鏡找到已染色的材料
D、觀察結(jié)果是脂肪顆粒被染成橙黃色

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下面有關(guān)常規(guī)實(shí)驗(yàn)的操作方法或結(jié)果的描述中,正確的是( 。
A、觀察RNA和DNA在細(xì)胞中的分布實(shí)驗(yàn)中,利用鹽酸可改變細(xì)胞膜的通透性,加速染色劑進(jìn)入細(xì)胞
B、用紙層析法分離葉綠體中的色素,其中擴(kuò)散最快的是呈橙黃色的胡蘿卜素
C、健那綠染液可使活細(xì)胞中的線粒體呈藍(lán)綠色,而細(xì)胞質(zhì)接近無(wú)色
D、用斐林試劑檢測(cè)番茄汁中的還原糖,能觀察到磚紅色沉淀

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

近年來(lái)我國(guó)汞及其他重金屬污染、生活污水污染爆發(fā),汞污染中甲基汞(有機(jī)汞)的毒性遠(yuǎn)高于無(wú)機(jī)汞,如圖為某濕地生態(tài)系統(tǒng).請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題.

(1)從物質(zhì)循環(huán)的角度看,
 
是汞及其他重金屬進(jìn)入動(dòng)物及人體的重要途徑并隨之大量積累.一旦進(jìn)入人體,不但引起全身中毒癥狀,還可能誘發(fā)
 
,而導(dǎo)致細(xì)胞癌變.上圖中浮游植物和浮游動(dòng)物體內(nèi)汞含量較高的是
 

(2)如果在沒(méi)有超出限度的情況下及時(shí)停止排放,河流可通過(guò)自身凈化能力恢復(fù)到原始狀態(tài),這說(shuō)明河流生態(tài)系統(tǒng)具有一定的
 

(3)圖中流經(jīng)改生態(tài)系統(tǒng)的總能量為
 
.各生物種群占據(jù)不同的未知,體現(xiàn)了群落具有一定的
 
結(jié)構(gòu).
(4)底泥中存在于B類細(xì)菌作用類似的真菌,這類真菌在生態(tài)系統(tǒng)中的成分是
 
,治理汞污染是除向汞污染的紅樹(shù)林生態(tài)系統(tǒng)中投放能分解甲基汞的B類細(xì)菌或真菌外,你認(rèn)為可行的措施還有
 
.如果將生活污水排入到此湖中,湖水中的下列物質(zhì)或生物的相對(duì)數(shù)量增加的先后順序是
 
.(填數(shù)字號(hào))
①細(xì)菌   ②浮游植物   ③無(wú)機(jī)鹽離子   ④大量有機(jī)物.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列各選項(xiàng)為組成生物體的元素及其化合物的有關(guān)敘述,其中錯(cuò)誤的是( 。
A、若某化合物是由C、H、O、N和P元素組成,則該化合物可能具有催化作用
B、若由DNA分子控制合成的RNA完全水解,則水解后得到的化學(xué)物質(zhì)是核糖、堿基和磷酸
C、DNA聚合酶是在細(xì)胞核中合成的
D、若某蛋白質(zhì)由M條肽鏈、N個(gè)氨基酸組成,則該蛋白質(zhì)至少含有M+N個(gè)氧原子

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人類性染色體XY有同源部分(圖中Ⅰ片段),有非同源部分(圖中的Ⅱ-1片段,Ⅱ-2片段).下列選項(xiàng)中的致病基因不可能位于圖中Ⅱ-1片段的是(  )(●患病女性,■患病男性)
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

基因頻率是指(  )
A、某種基因型在某種群中出現(xiàn)的頻率
B、某種基因在某種群中出現(xiàn)的頻率
C、某種基因在某種生物體中出現(xiàn)的頻率
D、種群的基因庫(kù)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列各種細(xì)胞中,不含同源染色體的是( 。
①口腔上皮細(xì)胞、谑芫选、蹣O核、茏尤~細(xì)胞
⑤初級(jí)精母細(xì)胞、薮渭(jí)卵母細(xì)胞 ⑦種皮細(xì)胞.
A、①③④B、③⑥C、④⑤D、⑥⑦

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