如圖是顯微鏡的結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)如果8上安置的兩個(gè)物鏡標(biāo)有40×和10×,目鏡6標(biāo)有10×,那么根據(jù)圖中物鏡的安放狀態(tài),所觀察到物像的
 
(填“長度”“面積”或“體積”)是物體的
 
倍.
(2)某同學(xué)依次進(jìn)行了下列操作:①制作裝片;②用左眼注視目鏡視野;③轉(zhuǎn)動(dòng)4調(diào)至看到物像;④轉(zhuǎn)動(dòng)5調(diào)至物像清晰.你認(rèn)為操作程序是否正確?如有補(bǔ)充請(qǐng)作說明.
 

(3)某學(xué)生在顯微鏡下觀察花生子葉切片時(shí),有一部分細(xì)胞看得清晰,另一部分細(xì)胞較模糊,這是由于
 

A.反光鏡未調(diào)節(jié)好
B.標(biāo)本切得厚薄不均
C.細(xì)準(zhǔn)焦螺旋未調(diào)節(jié)好
D.顯微鏡物鏡損壞.
考點(diǎn):細(xì)胞觀察實(shí)驗(yàn),檢測(cè)脂肪的實(shí)驗(yàn)
專題:
分析:1、顯微鏡放大倍數(shù)是指放大的長度和寬度,不是面積;放大倍數(shù)是目鏡放大倍數(shù)與物鏡放大倍數(shù)的乘積;目鏡放大倍數(shù)越大,目鏡越短,物鏡放大倍數(shù)越大,物鏡越長;
2、顯微鏡的使用方法是:將裝片放在載物臺(tái)上,使標(biāo)本正對(duì)通光孔,下降鏡筒,使物鏡接近臨時(shí)裝片,然后用左眼注視目鏡視野,轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋上升鏡筒直至看到物象,然后轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋調(diào)節(jié)物象至清晰.
解答: 解:(1)由題圖可知,物鏡中正對(duì)通光孔的物鏡較短,因此放大倍數(shù)較小,為10×,因此圖示狀態(tài)下放大倍數(shù)是10×10=100;放大倍數(shù)是指放大的長度和寬度,不是面積.
(2)分析該同學(xué)的實(shí)驗(yàn)操作可知,該同學(xué)實(shí)驗(yàn)顯微鏡的方法不正確,應(yīng)是:①-→轉(zhuǎn)動(dòng)5下降鏡筒-→②-→③轉(zhuǎn)動(dòng)5調(diào)至看到物像-→④轉(zhuǎn)動(dòng)4調(diào)至物像清晰.
(3)如果在顯微鏡下觀察花生子葉切片時(shí),有一部分細(xì)胞看得清晰,另一部分細(xì)胞較模糊,可能的原因是標(biāo)本切得厚薄不均.
故答案為:
(1)長度 100
(2)不正確.正確操作:①-→轉(zhuǎn)動(dòng)5下降鏡筒-→②-→③轉(zhuǎn)動(dòng)5調(diào)至看到物像-→④轉(zhuǎn)動(dòng)4調(diào)至物像清晰.
(3)B
點(diǎn)評(píng):對(duì)于顯微鏡使用方法的掌握及對(duì)實(shí)驗(yàn)過程的分析和評(píng)價(jià)是本題考查的重點(diǎn).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

請(qǐng)分析回答下列有關(guān)現(xiàn)代生物科技方面的問題:
(1)利用PCR技術(shù)擴(kuò)增目的基因的過程中,目的基因受熱形成
 
鏈并與
 
結(jié)合,在
 
酶的作用下延伸形成DNA.
(2)采用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞后,培養(yǎng)該細(xì)胞再生植株的過程中,往往需要使用植物激素,人為控制細(xì)胞的
 
 
.如果轉(zhuǎn)基因植物的花粉中含有毒蛋白,將引起的安全性問題包括
 

A.生物安全   B.環(huán)境安全   C.食品安全    D.倫理道德問題
(3)蛋白質(zhì)工程的基本原理是:預(yù)期蛋白質(zhì)功能→設(shè)計(jì)預(yù)期的蛋白質(zhì)
 
→推測(cè)應(yīng)有的
 
序列→找到相應(yīng)的
 
序列.
(4)生態(tài)工程建設(shè)的目的是遵循自然界
 
的規(guī)律,充分發(fā)揮資源的生產(chǎn)潛力,防止
 
,達(dá)到
 
 
的同步發(fā)展.

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科目:高中生物 來源: 題型:

區(qū)別于無氧呼吸,細(xì)胞有氧呼吸特有的分解產(chǎn)物是( 。
A、二氧化碳B、酒精C、水D、乳酸

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于生物體內(nèi)化合物的說法,正確的是(  )
A、N是組成細(xì)胞內(nèi)各種有機(jī)物的必需元素
B、糖類都是細(xì)胞內(nèi)的能源物質(zhì)
C、所有細(xì)胞中都含有蛋白質(zhì)和磷脂
D、一個(gè)人的肝細(xì)胞和神經(jīng)細(xì)胞中的DNA沒有差別

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示某種植物的非綠色植物器官在不同氧氣濃度下CO2釋放量和O2吸收量的變化,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)M點(diǎn)表示植物組織釋放的CO2較多,這些CO2
 
的產(chǎn)物.
(2)在0%<氧的濃度<10%時(shí),該器官的細(xì)胞呼吸方式是
 

(3)上線與下線相交于P點(diǎn),對(duì)于N、P點(diǎn),以下敘述正確的是
 
(雙選)
A.P點(diǎn)時(shí),植物既進(jìn)行無氧呼吸,又進(jìn)行有氧呼吸
B.P點(diǎn)時(shí),植物只進(jìn)行有氧呼吸,此時(shí)無氧呼吸被完全抑制
C.N點(diǎn)時(shí),無氧呼吸強(qiáng)度最弱
D.N點(diǎn)時(shí),植物呼吸強(qiáng)度最弱
(4)由上分析,保存水果、蔬菜應(yīng)
 

A.控制空氣流通,使氧濃度保持在10%    B.控制空氣流通,使氧濃度保持在5%
C.不讓空氣流通,抑制有氧呼吸          D.保持通風(fēng)良好,抑制無氧呼吸
(5)陰影部分的生物學(xué)含義是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

許多海藻細(xì)胞內(nèi)碘濃度比海水中碘濃度約高200萬倍,但海藻細(xì)胞仍然從海水中攝入碘.對(duì)于碘進(jìn)入海藻細(xì)胞的這種方式,下列描述錯(cuò)誤的是(  )
A、需要消耗能量
B、逆著濃度進(jìn)行
C、需要載體蛋白
D、運(yùn)輸量和外界碘濃度正相關(guān)

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科目:高中生物 來源: 題型:

一塊農(nóng)田中有豌豆、雜草、田鼠和土壤微生物等生物,其中屬于互利共生關(guān)系的是( 。
A、田鼠和雜草
B、豌豆和雜草
C、細(xì)菌和其細(xì)胞中的噬菌體
D、豌豆和其根中的根瘤菌

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖中A與B表示人體細(xì)胞內(nèi)兩種重要的有機(jī)物,據(jù)圖回答下列問題.
(1)A是占細(xì)胞干重含量
 
 的有機(jī)物,寫出其基本單位a的結(jié)構(gòu)通式:
 

(2)圖中由a構(gòu)成A,首先是多個(gè)a分子通過
 
而連接形成多肽鏈,連接多個(gè)a分子間的化學(xué)鍵可表示為
 

(3)生物體中組成A的a約有
 
種,但在細(xì)胞內(nèi)每種a的數(shù)目成百上千,a分子形成多肽鏈時(shí),不同種類a的
 
千變?nèi)f化,多肽鏈的盤曲、折疊方式及其形成A的
 
 千差萬別,因此A分子的結(jié)構(gòu)極其多樣,從而在細(xì)胞中承擔(dān)多種功能.
(4)有部分病毒(HIV、SARS、H5N1等)的遺傳物質(zhì)和人及大多數(shù)生物不同,如果用B表示這些病毒的遺傳物質(zhì),則b的具體名稱是
 

(5)健康人尿液中無A物質(zhì),而腎炎病人有.檢測(cè)病人尿液是否有A物質(zhì),可幫助醫(yī)生確診腎炎.檢測(cè)時(shí),應(yīng)選用的試劑是
 
,它與A物質(zhì)發(fā)生作用,產(chǎn)生
 
色反應(yīng).

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科目:高中生物 來源: 題型:

為了研究酵母菌胞內(nèi)蛋白質(zhì)的合成,研究人員在其培養(yǎng)基中添加3H標(biāo)記的亮氨酸后,觀察相應(yīng)變化.正確的是( 。
A、細(xì)胞核內(nèi)出現(xiàn)3H標(biāo)記
B、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)是首先觀察到3H標(biāo)記的細(xì)胞器
C、培養(yǎng)一段時(shí)間后,細(xì)胞膜上可能觀察到3H標(biāo)記
D、蛋白質(zhì)的分泌不需要線粒體提供能量

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