區(qū)別于無(wú)氧呼吸，細(xì)胞有氧呼吸特有的分解產(chǎn)物是（　　）
A、二氧化碳B、酒精C、水D、乳酸
考點(diǎn)：有氧呼吸的過(guò)程和意義
專題：
分析：1、有氧呼吸：C6H12O6+6O2+6H2O
酶
6CO2+12H2O+能量；
2、無(wú)氧呼吸：
C6H12O6（葡萄糖）
酶
 2C3H6O3（乳酸）+少量能量
C6H12O6（葡萄糖）
酶
2C2H5OH （酒精）+2CO2+少量能量
解答： 解：A、有氧呼吸和無(wú)氧呼吸都能產(chǎn)生二氧化碳，A錯(cuò)誤；
B、酒精是無(wú)氧呼吸特有的產(chǎn)物，B錯(cuò)誤；
C、水是有氧呼吸特有的產(chǎn)物，C正確；
D、乳酸是無(wú)氧呼吸特有的產(chǎn)物，D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查有氧呼吸和無(wú)氧呼吸的方程式，對(duì)于不同細(xì)胞呼吸方式的產(chǎn)物的比較記憶是本題考查的重點(diǎn)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

目前，一些地區(qū)采用人工浮床治理水體污染．下列不屬于人工浮床的優(yōu)點(diǎn)的是（　�。�
A、收割浮床上的植物可以增加經(jīng)濟(jì)效益
B、植物吸收水中的NO3-，PO4-3等，降低水中氮、磷等含量
C、浮床遮光，減少浮游藻類的生長(zhǎng)繁殖，防止水華發(fā)生
D、浮床下方水體氧濃度升高，減少微生物種類和數(shù)量

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

隨著生活污水的大量排放，淡水湖泊水華頻繁發(fā)生．人工打撈和投放大量化學(xué)殺藻劑緊急處理是常用的治理方法．近年來(lái)，采用投放食浮游植物的魚類和種植大型挺水植物構(gòu)建生物修復(fù)系統(tǒng)的方法，收到較好的效果．另外，環(huán)保部門采用跌水充氧技術(shù)對(duì)生活污水進(jìn)行處理：生活污水首先進(jìn)入沼氣池，經(jīng)過(guò)沼氣池處理后的污水再用泵提升進(jìn)入多級(jí)跌水池，跌水池分多格串行，內(nèi)裝組合填料，借助生長(zhǎng)在填料上的微生物去除有機(jī)物，經(jīng)過(guò)跌水池的污水一部分回流入沼氣池，另一部分進(jìn)入水耕型蔬菜池（如下圖）．根據(jù)上述資料回答下列問題：

（1）殺藻劑處理水華與生物修復(fù)的方法相比，主要缺點(diǎn)是
 
和
 
；挺水植物在該系統(tǒng)中的作用是
 
，該修復(fù)系統(tǒng)經(jīng)過(guò)一段時(shí)間運(yùn)行后，群落結(jié)構(gòu)趨于穩(wěn)定，群落的這個(gè)變化過(guò)程屬于
 
．
（2）污水處理過(guò)程有多種微生物參與，生長(zhǎng)在填料上的微生物在生態(tài)系統(tǒng)中屬于
 
．經(jīng)過(guò)水耕型蔬菜池處理后的水中，
 
元素明顯減少；水耕型蔬菜池還生活著其他生物類群，水耕型蔬菜池就是一個(gè)小型的
 
．水耕型蔬菜如水芹菜、茭白的生長(zhǎng)，對(duì)水中
 
的繁殖和生長(zhǎng)起到了抑制作用，實(shí)現(xiàn)了水體凈化，并進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的
 
多層次的循環(huán)利用．
（3）為了檢驗(yàn)污水處理的效果，常測(cè)定BOD5（5日生化需氧量）的值，BOD5通常指20℃下，1L污水中所含有機(jī)碳源在微生物氧化時(shí)，5日內(nèi)所消耗分子氧的毫克數(shù)．若假設(shè)原來(lái)100mL污水中的有機(jī)物含量為2.1g，等價(jià)于1.8g葡萄糖的耗氧量，污水處理后測(cè)得BOD5的值為190mg/L，則污水凈化率達(dá)到
 
左右（以BOD5減少的百分率表示）．
（4）上述資料中應(yīng)用的生態(tài)工程的基本原理有（寫兩個(gè)）
 
、
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下面有關(guān)植物激素的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A、赤霉素能促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng)，從而引起植株增高
B、細(xì)胞分裂素能促進(jìn)細(xì)胞分裂
C、脫落酸能抑制細(xì)胞分裂，促進(jìn)葉和果實(shí)的衰老和脫落
D、只有乙烯能促進(jìn)果實(shí)成熟

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)科學(xué)家與其科學(xué)成就的對(duì)應(yīng)關(guān)系，不相符的是（　�。�
A、孟德爾--發(fā)現(xiàn)了遺傳三大定律
B、沃森、克里克--建立了DNA分子的雙螺旋結(jié)構(gòu)模型
C、摩爾根--基因在染色體上
D、格里菲思--首次證明了DNA是遺傳物質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

流經(jīng)某一生態(tài)系統(tǒng)的總能量是指（　�。�
A、進(jìn)入這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的全部太陽(yáng)能
B、照射到這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)所有植物體上的太陽(yáng)能
C、這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者所固定的全部太陽(yáng)能
D、生產(chǎn)者所吸收的太陽(yáng)能

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

iPS細(xì)胞是利用病毒將四個(gè)基因（Oct4、Sox2、Klf4和c-Myc）導(dǎo)入動(dòng)物體細(xì)胞使其轉(zhuǎn)化為類似胚胎干細(xì)胞的一種細(xì)胞．在iPS細(xì)胞培育過(guò)程中（　�。�
A、運(yùn)用了基因工程、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)等現(xiàn)代生物技術(shù)
B、病毒的作用只是通過(guò)侵染將基因?qū)塍w細(xì)胞
C、使用的工具酶主要有DNA聚合酶和DNA連接酶
D、僅有Oct4、Sox2、Klf4和c-Myc能夠轉(zhuǎn)錄、翻譯

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是顯微鏡的結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）如果8上安置的兩個(gè)物鏡標(biāo)有40×和10×，目鏡6標(biāo)有10×，那么根據(jù)圖中物鏡的安放狀態(tài)，所觀察到物像的
 
（填“長(zhǎng)度”“面積”或“體積”）是物體的
 
倍．
（2）某同學(xué)依次進(jìn)行了下列操作：①制作裝片；②用左眼注視目鏡視野；③轉(zhuǎn)動(dòng)4調(diào)至看到物像；④轉(zhuǎn)動(dòng)5調(diào)至物像清晰．你認(rèn)為操作程序是否正確？如有補(bǔ)充請(qǐng)作說(shuō)明．
 

（3）某學(xué)生在顯微鏡下觀察花生子葉切片時(shí)，有一部分細(xì)胞看得清晰，另一部分細(xì)胞較模糊，這是由于
 

A．反光鏡未調(diào)節(jié)好
B．標(biāo)本切得厚薄不均
C．細(xì)準(zhǔn)焦螺旋未調(diào)節(jié)好
D．顯微鏡物鏡損壞．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為DNA分子結(jié)構(gòu)示意圖，對(duì)該圖的正確描述是（　�。�
A、①和②相間排列，構(gòu)成了DNA分子的基本骨架
B、④的名稱是胞嘧啶核糖核苷酸
C、當(dāng)DNA復(fù)制時(shí)，⑨的形成需要解旋酶和DNA連接酶
D、DNA分子中特定的脫氧核苷酸序列代表了遺傳信息

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