分析 分析圖解:圖中過程A表示基因表達載體的構建,過程B表示將目的基因?qū)胪寥擂r(nóng)桿菌,過程C表示對土壤農(nóng)桿菌進行選擇培養(yǎng),過程D表示目的基因?qū)胧荏w細胞,過程E表示脫分化,過程F表示目的基因分子水平的檢測,過程G表示再分化,過程H表示目的基因個體水平的鑒定.
解答 解:(1)分析圖解可知,圖中過程A表示基因表達載體的構建,該過程需要限制酶、DNA連接酶.質(zhì)粒作為運載體必須具備的條件是能獨立自主復制、具有一至多個限制酶切割位點、有特殊的標記基因.
(2)根據(jù)題干信息可知,該基因工程中的標記基因為卡那霉素抗性基因,因此C過程的培養(yǎng)基除含有必要營養(yǎng)物質(zhì)、瓊脂和激素外,還必須加入卡那霉素.D過程的方法稱為農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法.E過程必須經(jīng)過脫分化才能形成愈傷組織.H過程可利用DNA分子雜交方法檢測目的基因是否導入受體細胞.
(3)科學家將轉(zhuǎn)基因植株的花藥在卡那霉素培養(yǎng)基上作離體培養(yǎng),獲得的再生植株群體中抗卡那霉素型植株占
50%,說明轉(zhuǎn)基因植株的卡那霉素抗性基因的傳遞符合孟德爾的分離定律.抗卡那霉素型植株相當于顯性雜合體(Aa),該類型植株自交,即Aa×Aa,后代性狀分離比是抗卡那霉素型:卡那霉素敏感型=3:1.
故答案為:
(1)限制酶、DNA連接酶 能獨立自主復制、具有一至多個限制酶切割位點、有特殊的標記基因
(2)卡那霉素 農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法 脫分化 DNA分子雜交
(3)分離 3:1
點評 本題結合轉(zhuǎn)基因抗稻飛虱水稻的培育過程圖,考查基因工程和植物組織培養(yǎng)的相關知識,要求考生識記基因工程的工具及操作步驟,能準確判斷圖中各過程的名稱;識記植物組織培養(yǎng)的過程及應用,能結合圖中信息答題.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年上海市虹口區(qū)高三上12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
人體細胞之間的通訊多數(shù)是通過信號分子傳遞的.有些信號分子作用于細胞表面的受體,有些則作用于胞內(nèi)受體.生物學上將細胞外與膜受體結合的信息分子稱為第一信使,由其轉(zhuǎn)換而來的細胞內(nèi)信號則稱為第二信使.如圖所示,下列有關敘述錯誤的是( )
A.細胞表面膜受體的化學本質(zhì)為糖蛋白
B.神經(jīng)遞質(zhì)和絕大多數(shù)激素都是第一信使
C.第二信使通過調(diào)控細胞核內(nèi)基因的翻譯過程發(fā)揮作用
D.第一信使與膜受體結臺體現(xiàn)了細胞膜的信息交流功能
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
光質(zhì) | 紅 | 橙 | 黃 | 綠 | 青 | 藍 | 紫 |
波長(nm) | 700 | 650 | 600 | 550 | 500 | 450 | 400 |
吸光率(%) | 55 | 10 | 2 | 1 | 5 | 85 | 40 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 在K值時,種群的出生率為零 | |
B. | 在K值時,種群的增長率最大 | |
C. | K值表示該湖泊所能容納草魚的最多個體數(shù) | |
D. | 曲線所示為種群在理想環(huán)境中呈“J”型增長 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 由一條染色體間期經(jīng)復制產(chǎn)生 | |
B. | 分別來自父、母雙方 | |
C. | 在減數(shù)分裂過程中能聯(lián)會形成四分體 | |
D. | 形狀、大小一般相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 一個細胞周期包括一個分裂間期和一個S期 | |
B. | 分裂間期是有絲分裂的準備階段 | |
C. | 分裂間期中最重要的物質(zhì)變化是細胞質(zhì)中的DNA復制 | |
D. | G2期發(fā)生的主要變化是有絲分裂所必需的蛋白質(zhì)的合成和核糖體的增生 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 光合作用和主動運輸 | B. | 光合作用和細胞呼吸 | ||
C. | 主動運輸和細胞呼吸 | D. | 光合作用和蒸騰作用 |
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