“細(xì)胞核重編程”是指將人類成熟的體細(xì)胞重新誘導(dǎo)回干細(xì)胞狀態(tài),它們就有再分化形成多種類型細(xì)胞的可能,可應(yīng)用于臨床醫(yī)學(xué).下列有關(guān)敘述正確的是(  )
A、該項(xiàng)研究驗(yàn)證了動(dòng)物細(xì)胞的全能性
B、細(xì)胞核重編程后形成的細(xì)胞將不再衰老
C、細(xì)胞核重編程的相關(guān)基因控制細(xì)胞的凋亡
D、該項(xiàng)研究為臨床上解決器官移植的排斥反應(yīng)帶來(lái)希望
考點(diǎn):人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,胚胎干細(xì)胞的研究與應(yīng)用
專題:
分析:細(xì)胞全能性指已經(jīng)分化的細(xì)胞仍然具有發(fā)育成完整個(gè)體的潛能.原因是生物體的每一個(gè)細(xì)胞都包含有該物種所特有的全套遺傳物質(zhì),都有發(fā)育成為完整個(gè)體所必需的全部基因,從理論上講,生物體的每一個(gè)活細(xì)胞都應(yīng)該具有全能性.細(xì)胞衰老是正常環(huán)境條件下發(fā)生的功能減退,逐漸趨向死亡的現(xiàn)象.細(xì)胞凋亡是由基因所決定的細(xì)胞自動(dòng)結(jié)束生命的過(guò)程,受到嚴(yán)格的由遺傳機(jī)制決定的程序性調(diào)控,所以常常被稱為細(xì)胞編程性死亡.胚胎干細(xì)胞體外培養(yǎng).可以被誘導(dǎo)分化成人造組織器官用于器官移植,也可移植胚胎干細(xì)胞修復(fù)壞死、退化的組織細(xì)胞.
解答: 解:A、細(xì)胞核重編程與基因的選擇性表達(dá)密切相關(guān),但沒(méi)有形成個(gè)體,不能驗(yàn)證動(dòng)物細(xì)胞的全能性;A錯(cuò)誤.
B、細(xì)胞的衰老與死亡是新陳代謝的自然現(xiàn)象,不再衰老是癌細(xì)胞的特征,細(xì)胞核重編程后形成的細(xì)胞并沒(méi)有發(fā)生癌變;B錯(cuò)誤.
C、細(xì)胞凋亡使得細(xì)胞死亡,細(xì)胞核重編程后形成的細(xì)胞,能分化形成多種類型細(xì)胞,說(shuō)明細(xì)胞的分化;C錯(cuò)誤.
D、細(xì)胞核重編程后形成的細(xì)胞,細(xì)胞核是自身細(xì)胞,則形成組織器官用于移植屬于自體移植,沒(méi)有免疫排斥反應(yīng);D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題以“細(xì)胞核重編程”為素材,考查細(xì)胞全能性、細(xì)胞分化、細(xì)胞衰老和細(xì)胞凋亡等相關(guān)知識(shí),提升學(xué)生從課外材料中獲取相關(guān)的生物學(xué)信息,并能運(yùn)用這些信息,結(jié)合所學(xué)知識(shí)解決相關(guān)的生物學(xué)問(wèn)題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)假設(shè)的描述中,正確的是( 。
A、一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)只能提出一種假設(shè)
B、假設(shè)是實(shí)驗(yàn)中所觀察到的事物
C、基于假設(shè),可以預(yù)測(cè)結(jié)果,并根據(jù)結(jié)果修正假設(shè)
D、假設(shè)最終會(huì)變成理論

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為人體內(nèi)體溫與水平衡調(diào)節(jié)的示意圖,字母代表激素,請(qǐng)分析回答:

(1)下丘腦中的一些細(xì)胞具有
 
雙重特性,在體溫和水平衡調(diào)節(jié)中通過(guò)分泌
 
(填字母)來(lái)調(diào)節(jié)于垂體內(nèi)分泌活動(dòng),從而為神經(jīng)和內(nèi)分泌兩大信息之間架起了聯(lián)系的橋梁.
(2)圖中甲代表
 
(內(nèi)分泌腺),e表示
 
(激素).
(3)如果機(jī)體如果受寒冷刺激,甲狀腺通過(guò)
 
方式調(diào)節(jié)體溫;如果機(jī)體血漿滲透壓升高,則機(jī)體如何進(jìn)行調(diào)節(jié)?請(qǐng)簡(jiǎn)單寫出基本調(diào)節(jié)路徑
 

(4)如果人體激素c分泌量過(guò)多,則通過(guò)一定的調(diào)節(jié)會(huì)引起
 
填字母)的分泌量減少,這種調(diào)節(jié)方式是激素調(diào)節(jié)的基本方式,稱之為
 
調(diào)節(jié).
(5)在內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)中,由下丘腦通過(guò)神經(jīng)直接支配(調(diào)節(jié))的內(nèi)分泌腺有
 
(至少寫出兩個(gè)).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是有關(guān)棉花成熟綠葉組織的相關(guān)圖解,其中圖1是葉肉細(xì)胞的光合作用過(guò)程圖解;圖2表示某光照強(qiáng)度和適宜溫度下,光合作用強(qiáng)度增長(zhǎng)速率隨CO2濃度變化的情況.據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)圖1中乙代表的物質(zhì)是
 
,與光合作用有關(guān)的酶分布在
 

(2)圖2中在
 
點(diǎn)光合作用速率達(dá)到最大,此時(shí)限制光合作用速率的主要環(huán)境因素是
 

 
,C點(diǎn)和D點(diǎn)相比,葉綠體中[H]的含量
 
 (較低、相等、較高),D點(diǎn)時(shí)產(chǎn)生[H]的場(chǎng)所是
 

(3)從生長(zhǎng)狀況相同的棉花葉片上剪出大小、部位相同的若干圓葉片,抽取葉片細(xì)胞內(nèi)的氣體,平均分成若干份,然后,置于不同濃度的NaHCO3溶液中,給予相同的一定強(qiáng)度光照,測(cè)量圓葉片上浮至液面所需時(shí)間,其記錄結(jié)果繪成曲線如圖.請(qǐng)據(jù)此回答.
①為該實(shí)驗(yàn)確定一個(gè)課題:
 

②從圖解分析,bc段曲線平緩的限制因素可能是
 
,而c點(diǎn)以后曲線上行,其原因最可能是
 
.適當(dāng)?shù)卦黾庸庹諒?qiáng)度重復(fù)此實(shí)驗(yàn),b點(diǎn)將向
 
移動(dòng).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下面是以小鼠為對(duì)象進(jìn)行的各項(xiàng)研究工作,請(qǐng)分析回答問(wèn)題.
(1)在小鼠細(xì)胞培養(yǎng)過(guò)程中,當(dāng)貼壁細(xì)胞分裂生長(zhǎng)到細(xì)胞表面
 
 時(shí),細(xì)胞會(huì)停止分裂增殖,這種現(xiàn)象稱為細(xì)胞的
 
.此時(shí),瓶壁上形成細(xì)胞層數(shù)是
 

(2)動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)時(shí)為達(dá)到無(wú)菌無(wú)毒的環(huán)境條件,需要對(duì)培養(yǎng)液和所有培養(yǎng)用具進(jìn)行無(wú)菌處理,通常在培養(yǎng)液中添加一定量的
 
,此外應(yīng)
 
.用于核移植的細(xì)胞通常為10代以內(nèi),原因是10代以內(nèi)的細(xì)胞
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

有一個(gè)老鼠的種群,最初都生活在一個(gè)地域,一條新建的高速公路將該地域分開(kāi),從而使該老鼠種群形成種群A和B.如果A種群生活的地區(qū)發(fā)生了一系列的環(huán)境變化,而B(niǎo)種群的地區(qū)沒(méi)有變化,則種群A進(jìn)化的速率很可能是(  )
A、比B慢
B、比B快
C、與B相同
D、開(kāi)始比B慢然后比B快

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

將甲綿羊體細(xì)胞的細(xì)胞核移入乙綿羊的去核卵細(xì)胞中,再將此卵細(xì)胞植入丙綿羊的子宮內(nèi)發(fā)育,出生的小綿羊即克隆綿羊.此克隆綿羊( 。
A、基因型與甲相同,性別一定與甲不同
B、基因型與乙相同,性別一定與乙相同
C、基因型與乙不同,性別一定與乙不同
D、基因型與甲相同,性別一定與甲相同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的說(shuō)法中正確的是( 。
A、顫藻和衣藻都能通過(guò)葉綠體的光合作用合成有機(jī)物
B、癌細(xì)胞中糖蛋白和核糖體的數(shù)量明顯少于衰老細(xì)胞
C、沒(méi)有線粒體的細(xì)胞也能進(jìn)行有氧呼吸
D、細(xì)胞分化使各種細(xì)胞的遺傳物質(zhì)有所差異,導(dǎo)致細(xì)胞的形態(tài)和功能各不相同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下圖中,甲表示某植物葉肉細(xì)胞的部分代謝過(guò)程,數(shù)字代表物質(zhì),字母代表細(xì)胞器.乙表示該植物葉片O2吸收量隨光照強(qiáng)度變化的曲線,S代表有機(jī)物量.據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)圖甲中,物質(zhì)②進(jìn)入細(xì)胞的方式是
 
,物質(zhì)②在b結(jié)構(gòu)中的
 
處參與反應(yīng);物質(zhì)③表示
 
;物質(zhì)④在c結(jié)構(gòu)中的
 
處參與反應(yīng).
(2)圖甲中,在b結(jié)構(gòu)中有一種特殊蛋白質(zhì),既能協(xié)助[H+]跨膜運(yùn)輸,又能促進(jìn)腺苷三磷酸的合成,這種特殊蛋白質(zhì)是
 

(3)若已知該植物光合作用最適溫度為25℃,圖乙為CO2濃度一定,環(huán)境溫度為25℃時(shí)不同光照條件下測(cè)得的該植物的光合作用強(qiáng)度(每平方米植物葉片每小時(shí)O2吸收量表示).
①圖乙中的A點(diǎn)時(shí),圖甲中能產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器有
 
(填字母);圖乙B點(diǎn)時(shí),葉綠體中ADP的移動(dòng)方向是
 
;當(dāng)光照強(qiáng)度處于圖乙中0-D間,該植物葉片光合作用有機(jī)物的凈積累量為
 

②當(dāng)光照強(qiáng)度處于圖乙中的D點(diǎn)時(shí),該植物每平方米葉片每小時(shí)通過(guò)光合作用能合成有機(jī)物(葡萄糖)
 
克;當(dāng)光照強(qiáng)度處于圖乙中D點(diǎn)時(shí),圖甲的結(jié)構(gòu)b中所產(chǎn)生的“物質(zhì)④”的去向是
 

③請(qǐng)繪出環(huán)境溫度為25℃時(shí)該植物光合速率(每平方米植物葉片每小時(shí)通過(guò)光合作用吸收的CO2量表示)隨光照強(qiáng)度變化的曲線(請(qǐng)注意光照強(qiáng)度分別為B、D時(shí)光合速率).

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