青鮮素能抑制植物細胞生長與分裂從而抑制發(fā)芽，被用于蔬菜和水果的保鮮；對青鮮素毒害性進行了檢測，結(jié)果如圖甲．乙烯促進離層區(qū)（如圖乙）細胞合成和分泌酶X，酶X能夠水解離層區(qū)細胞的細胞壁導(dǎo)致葉柄脫落；葉柄離層區(qū)細胞兩側(cè)（近基端和遠基端）的生長素濃度與葉片脫落關(guān)系如圖丙．

請回答：

（l）細胞分裂素能促進 ，促進萌發(fā)，可用于收獲后農(nóng)產(chǎn)品的儲藏保鮮；青鮮素與 （激素）的作用機理類似．

（2）根據(jù)圖甲可知，濃度 以下，青鮮素幾乎沒有毒性．

（3）根據(jù)酶 X 的生理作用分析，它可能是 酶和 酶．

（4）根據(jù)圖丙可知，當遠基端生長素濃度 近基端生長素濃度時，葉柄脫落．已知生長素在葉柄內(nèi)是從遠基端向近基端進行主動轉(zhuǎn)運，結(jié)合對圖丙的分析，可得出葉柄內(nèi)生長素的運輸對乙烯合成的作用是 ．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年天津市高二上12月調(diào)研生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列哪項敘述最符合癌細胞的特征（ ）

A．細胞核增大，染色較深

B．膜的通透性增強，運輸功能降低

C．能在組織中轉(zhuǎn)移，形態(tài)發(fā)生了改變

D．細胞內(nèi)酶的活性降低

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年天津市高二上12月調(diào)研生物試卷（解析版） 題型：選擇題

關(guān)于“探究植物細胞質(zhì)壁分離和復(fù)原實驗”的敘述，正確的是（ ）

A．該實驗只是觀察了質(zhì)壁分離和復(fù)原現(xiàn)象，沒有設(shè)計對照實驗

B．在逐漸發(fā)生質(zhì)壁分離的過程中，細胞的吸水能力逐漸增強

C．用龍膽紫對細胞進行染色后，觀察到的質(zhì)壁分離現(xiàn)象一定更明顯

D．在不同濃度蔗糖溶液中發(fā)生質(zhì)壁分離的細胞，滴加清水后均能復(fù)原

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年天津市高二上12月調(diào)研生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)細胞的組成成分、結(jié)構(gòu)及其功能的敘述，正確的是（ ）

A．哺乳動物成熟的紅細胞無線粒體一定不能進行細胞呼吸

B．自然界生物體內(nèi)所有細胞中核糖體的形成都與核仁密切相關(guān)

C．細菌細胞中存在既含有蛋白質(zhì)又含有核酸的結(jié)構(gòu)

D．洋蔥的根尖細胞中無葉綠體，所以用根尖細胞不能培養(yǎng)出含葉綠體的植物體

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年山東省威海市高三上12月段測生物試卷（解析版） 題型：綜合題

如圖是某有性生殖二倍體生物的一個正在分裂的細胞，請據(jù)圖回答：

（1）若圖中的2和3表示兩個X染色體，則此圖所示生物的性別為

（2）1和4表示兩條常染色體，1號上有基因A；2和3表示兩條X染色體，3號上有基因b；若兩對基因都雜合，該個體的基因型為

（3）正常情況下，在基因型為Aabb的細胞分裂產(chǎn)生配子的過程中，基因AA的分開發(fā)生在（填細胞分裂名稱和時期） ．

（4）若某植物的基因型為AaBb，一個精原細胞產(chǎn)生了一個AB的精子，與其同時產(chǎn)生的另三個精子為 ．

（5）若圖示個體產(chǎn)生了一個XX的卵細胞，可能原因是 ．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年山東省威海市高三上12月段測生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖表示某細胞（含4條染色體）的分裂示意圖，①～⑥代表細胞．若不考慮基因突變和交叉互換，則下列敘述不合理的是（ ）

A．細胞①中有8條染色體

B．細胞③有2個基因B

C．細胞③是次級卵母細胞

D．細胞⑤的基因型為a

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年山東省威海市高三上12月段測生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)實驗操作的描述，正確的是（ ）

A．鑒定待測樣液中的蛋白質(zhì)時，先加NaOH溶液，振蕩后再加CuSO4溶液

B．制作細胞的有絲分裂裝片時，洋蔥根尖解離后直接用龍膽紫溶液染色

C．低溫誘導(dǎo)染色體加倍實驗中，將大蒜根尖制成裝片后再進行低溫處理

D．探究溫度對酶活性的影響時，將酶與底物溶液在室溫下混合后于不同溫度下保溫

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同步練習(xí)冊答案